最新托班下學期班級工作總結

1、最新托班下學期班級工作總結時光飛逝,我班的師生已經(jīng)共同生活一年了.在這一年 里幼兒各方面水平都在原有根底上獲得了健康和諧的開展. 回憶這學期,有辛酸、有成功、也有快樂,與上學期相比, 有著不一樣的體會.從家長手里接過剛入園的新生,仍是一 張張稚嫩的小臉,聽見的仍是一聲聲哀憐 “老師,我要回家！ “我要媽媽！幼兒從不愿上學到高快樂興上幼兒園；從不 愿自己吃飯到大口大口自己吃；從挑食到樣樣菜都愛吃；從 不會穿衣到學著自己穿；從不敢參加活動到爭著要在集體面 前露一手在這其中包含了老師們多少心血,當然也離不開家 長的支持與配合.這就是我們小班老師的煩瑣,在短短一學 期中,幼兒就有了這么大的變化,能讓老

2、師不欣慰嗎能讓 老師不向這群小不點兒翹起大拇指嗎能讓家長不說：“小班老師真辛苦！ 嗎有了那一句暖人心的話,我們小班老 師再苦再累都值！當我們看到每個孩子的進步,我們從心理 感到欣慰.本學期各項工作即將結束,在孩子們即將完成小 小班幼兒園學習任務之際,我們回首所做過的工作,總結經(jīng) 驗,反思缺乏,為了更好的完成以后的工作, 提升保教質量, 將?綱要?精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑,健 康成長,現(xiàn)將本學期的工作進行小結如下：本學期我班有幼兒18人,其中有8名幼兒是剛入園的 新生.孩子個性活潑開朗,但個性鮮明,通過一學期的幼兒1文檔來源為：從網(wǎng)絡收集整理,word版本可編輯,歡迎下載支持.園學

3、習與生活,每個孩子都有了很大的進步.“沒有規(guī)矩不成方圓,在幼兒逐漸適應集體生活后, 我們轉移了工作重點,從常規(guī)工作入手,制定一套切實可行 的常規(guī)方案,使活動各環(huán)節(jié)有序進行.開學初,我們共同商 議,制定了一系列的規(guī)那么,并落實到一日生活的各項活動中, 但是,孩子就是孩子,他們不可能在各項活動中牢記教師提 由的規(guī)那么,而教師在一日生活的各項活動中隨時隨地地提醒 也不是長久之計,怎樣才能讓幼兒能夠自覺地遵守規(guī)那么,從 而形成良好的行為習慣呢帶著疑問,我們在日常生活中注 意觀察,經(jīng)常看到的場景：幼兒在走廊和教室里跑,雖然老 師經(jīng)常提醒幼兒不要跑,但孩子還是跑得飛快.通過這種現(xiàn) 象看到的本質是：幼兒不知

4、道為什么要遵守這些規(guī)那么,就此 問題,我們在班上和孩子一起進行了討論,在討論中,教師 轉變了觀念,明確了對幼兒提由常規(guī)要求并不是為了方便教 師的治理,而是為了孩子形成良好的行為習慣的道理,熟悉 到只有把教育轉化為幼兒的切實需要,再加上教師的適時豉 勵和引導,孩子們才會把規(guī)那么變?yōu)樽杂X的行為,從而逐漸形 成良好的習慣.因此,我們通過游戲、談話、自我嘗試等方 法,幼兒逐漸理解規(guī)那么,并正在將規(guī)那么逐步變?yōu)樽杂X的行為, 如：不能跑太快是由于會摔跤：吃飯的時候不能說話,是因 為有可能飯粒會嗆進氣管.還根據(jù)不同情況的幼兒給予不同 的引導.同時,還通過各種手指游戲、音樂為信號,幼兒只要聽到相應的信號就知道

5、下一個環(huán)節(jié)該做什么了.同時經(jīng)過 多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學習常規(guī),使幼兒愿意參加各項集 體活動,注意力集中；會保護玩具不與人爭搶,玩后會收拾、 整理；學會用語言表達自己的意愿,喜歡閱讀,學習看書的 正確方式等.由于年齡特點的限制,幼兒自己生成活動時機較少,主 要還是要求教師善于捕捉時機,在幼兒周圍熟識的生活和環(huán) 境中,根據(jù)幼兒的興趣和需要,從他們尚未明確但有價值的內容中,有選擇的直接提由主題,生成內容來推動幼兒學 習.在學習的過程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解 決問題的方法,讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學習態(tài)度.我們根據(jù)幼兒的年齡特點、本班教育教學總目標和正在 進行的主題活動,有層次的、有步驟的

6、提由各階段的區(qū)域活 動目標,自編了不少有趣實用的游戲內容,幼兒每天都有活 動時機和充裕的活動時間,活動中注重引導,不斷增添相關 內容,豉勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn),引導幼兒動手動腦積極地與材 料相互作用,幼兒活動的興趣很高.為幼兒提供各種材料, 更注重引導幼兒深入的探索,既豐富了主題活動又使幼兒得 到全面的開展.上學期,我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動中樂意發(fā)言,但 卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；看電視、聽故事的時 候不能安靜地看或聽,常常會說一些與當前無關的話題,缺乏良好的傾聽習慣.良好的傾聽習慣有助于幼兒提升語言能 力、養(yǎng)成良好的學習習慣和意志品質,我們覺得有必要抓緊 培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣,本學期我們利用聽讀游戲、餐前 餐后、離園前后等時間引導幼兒安靜地反復傾聽故事,隔一 段時間請幼兒來講述故事,漸漸地,幼兒對聽故事、講故事 活動越來越感興趣了,家長反映,孩子在家也能安靜地聽錄 音機里的故事.在培養(yǎng)傾聽習慣的同時,我們也注重在各項 活動中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流,大膽發(fā)言的好習慣.如在 活動中,我們經(jīng)常引導幼兒用語言講述自己操作的過程或結 果,引導幼兒用自己的語言表達對歌曲、樂曲或繪畫作品的 感受,對于一些膽子較小的幼兒我們積極豉勵他們發(fā)言,并 在各種活動中要求說話完整