影響教學(xué)質(zhì)量的因素

1、一、提升農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的意義農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升,對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō),將為她終身的學(xué)習(xí)與工作打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)；對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),有利于學(xué)校的控輟保學(xué)；對(duì)國(guó)家、對(duì)民族來(lái)說(shuō),意義更加深遠(yuǎn).在我國(guó),義 務(wù)教育承擔(dān)著提升整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的重任,由于農(nóng)村地廣人多,抓好義務(wù)教育階段的教學(xué)質(zhì)量,將使眾多的人口變成巨大的人力資源.因此,沒(méi)有農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升 ,就沒(méi)有真正意義上的國(guó)民素質(zhì)的提升 ,只有農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量提升了 ,才能真正提升整個(gè)國(guó)家的國(guó) 民素質(zhì),才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的科教興國(guó)戰(zhàn)略.無(wú)論從個(gè)人的成長(zhǎng),還就是從解決“三農(nóng)問(wèn)題的角度,甚至就是從富國(guó)強(qiáng)民的高度來(lái)說(shuō) ,提升農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量遲不容緩. 二、農(nóng)村

2、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀 三、影響農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素1、學(xué)校因素第一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有正確處理好“兩基工作與教育教學(xué)的關(guān)系.近年來(lái),由于我縣屬于“兩基工作的驗(yàn)收縣,所以許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“重硬件,輕軟件,重“控輟保學(xué),輕教學(xué)質(zhì) 量的現(xiàn)象普遍存在.第二、學(xué)?！耙匝写俳坛蔀榭赵?首先,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂第一線聽(tīng)課的次數(shù)極少.根據(jù)筆者多年的了解,多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課的次數(shù)極少,缺乏教學(xué)調(diào)研.其次,教研組沒(méi)有明確的教研課題,教研活動(dòng)單一,無(wú)非就就是組織教師聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課 ,有的甚至連聽(tīng)評(píng)課記 錄也沒(méi)有.第三、教師上課形式單一,多數(shù)老師任然就是一支粉筆一張嘴,上課照本宣科,學(xué)生厭學(xué)情緒不斷滋生,輟學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)情況

3、嚴(yán)重.2、家庭因素第一、多數(shù)家長(zhǎng)意識(shí)不高,認(rèn)為把孩子送到學(xué)校后,教育孩子就就是學(xué)校的事,在家不催促 孩子溫習(xí)功課,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)漠不關(guān)心,覺(jué)得孩子只要能認(rèn)幾個(gè)字,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的加減 乘除,將來(lái)能打工掙幾個(gè)錢就行.第二、許多家庭的不正當(dāng)娛樂(lè),或非法經(jīng)營(yíng),比方在家開(kāi)麻將管等,嚴(yán)重影響孩子的正常學(xué) 習(xí).第三、家庭的教育方式不當(dāng),對(duì)孩子動(dòng)輒吆喝打罵,言行粗暴,造成孩子逆返心重,對(duì)學(xué)習(xí)不 感性趣.3、社會(huì)因素第一、讀書就業(yè)難就是主要原因.家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的真正意義缺乏熟悉,讀書就就是為了分配工作的思想在家長(zhǎng)與學(xué)生心中根深蒂固,本來(lái)升入高等院校就不就是一件容易的事即使考入高等院校國(guó)家也不一定分配工作,許多

4、家長(zhǎng)與學(xué)生一時(shí)適應(yīng)不了社會(huì)的用人改革制度,所以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣.第二、社會(huì)風(fēng)氣的影響就是重要原因.如影視與網(wǎng)絡(luò)的影響,對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)毒害至深,青少年正處身心發(fā)育階段,然而,特別就是港臺(tái)的功夫片、言情片盛行,使青少年兒童盲目效仿,小小年紀(jì)就開(kāi)始談情說(shuō)愛(ài),或者打架斗毆.另外,網(wǎng)絡(luò)更就是毒害青少年兒童 的罪魁禍?zhǔn)?許多孩子由于迷戀網(wǎng)絡(luò),如癡如醉,不能自拔,對(duì)學(xué)習(xí)完全置之不理.第三、拉關(guān)系,走后門的歪風(fēng)邪氣較嚴(yán)重,導(dǎo)致教師隊(duì)伍不穩(wěn)定.許多教師一心只想在縣城 等條件較優(yōu)越的地方工作,想方設(shè)法拉關(guān)系,走后門,只需憑借某些領(lǐng)導(dǎo)給基層的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 打個(gè)招呼就可以借調(diào)走人,而不需要彳T文調(diào)動(dòng),致使基層學(xué)校

5、領(lǐng)導(dǎo)工作不好開(kāi)展 ,缺編后只 好請(qǐng)代課教師充數(shù),試想,在著種f#況下,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量怎能提升呢 四、提升農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策針對(duì)上述現(xiàn)狀,筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手提升農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.第一、學(xué)校應(yīng)增強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的治理.工廠靠治理出效率,軍隊(duì)靠治理出戰(zhàn)斗力,政府靠治理出效能,那么,學(xué)校就靠治理出成績(jī),向治理要質(zhì)量.首先就應(yīng)該抓好學(xué)校的教學(xué)常規(guī) 治理工作,著重抓好備、教、輔、研、考幾大方面的工作,重實(shí)效,預(yù)防走過(guò)場(chǎng).領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)第一線,要兼課,至少任一們主科,要經(jīng)常聽(tīng)老師的課,解決教師教學(xué)中存在的問(wèn)題 , 消除教學(xué)中的不良現(xiàn)象.教研組要在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展內(nèi)容豐富的教研活動(dòng),組織

6、教師上公開(kāi)課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課等 ,要營(yíng)造與諧的教研氣氛,提倡只評(píng)而不比,這樣有利于教師 評(píng)課時(shí)以一顆真誠(chéng)的心,指出她人的缺乏,虛心吸收她人的優(yōu)點(diǎn).各個(gè)教研組要有自己的研 究課題,不追求教研課題的高深,但求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題.我們相信,教學(xué)質(zhì)量提升了,就不愁留不住學(xué)生,“空輟保學(xué)的問(wèn)題也就不難解決了.第二、許多家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),很重要的一個(gè)原因就就是我們教師缺乏與家長(zhǎng)的溝通,一個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)年不開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),然而許多農(nóng)村家長(zhǎng)文化素質(zhì)又不高 ,難怪她們對(duì)孩子的學(xué)業(yè)重視不夠.所以 ,學(xué)校要組織教師開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì) ,在學(xué)校與家庭之間搭起共商 教育良策的橋梁,并且要辦好家長(zhǎng)學(xué)校,為家長(zhǎng)提供教育孩

7、子的良方.第三、首先要通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校 ,使家長(zhǎng)明白教育的真正意義.進(jìn)入高等院校,不就是孩子讀書的唯一目標(biāo),而真正意義的教育就是使孩子在德、智、體等各個(gè)方面全面開(kāi)展,從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活,現(xiàn)在讀書的目的就是為將來(lái)的終生學(xué)習(xí)與生活打根底,成為社會(huì)有用的人.其次,文化、工商等有關(guān)部門應(yīng)協(xié)同教育部門增強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的治理,整頓市場(chǎng)秩序,營(yíng)造文明、與諧的社會(huì)環(huán)境,為我們的下一輩人著想,為國(guó)家的開(kāi)展大計(jì)著想. 再次,政府部門與上級(jí)有關(guān)部門要為教育部門著想,除特殊情況外不憑關(guān)系輕易調(diào)動(dòng)教師,教師的調(diào)動(dòng)要通過(guò)編制委員會(huì)核編,教育人事部門行文調(diào)動(dòng),要保證教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定.五、結(jié)束語(yǔ)“教育就是一個(gè)

8、系統(tǒng)工程,愿學(xué)校、家庭、社會(huì)與廣闊教育同仁共同攜手,為我們子孫后代與民族的興盛、為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)添穆加瓦.總之,全面提升農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量就是時(shí)代的要求,也就是各校自身開(kāi)展的要求,需要各方積極配合,通力協(xié)作.在當(dāng)前黨的十 七大提出的科學(xué)開(kāi)展觀指導(dǎo)下 ,我們有理由相信,廣闊農(nóng)村中小學(xué)一定會(huì)認(rèn)真實(shí)踐 ,制約著 農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量提升的因素一定會(huì)盡快地得到解決,農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)得到全面提升.眾所周知,教學(xué)質(zhì)量就是一所學(xué)校的生命線.隨著“應(yīng)試教育向“素 質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,教育教學(xué)得到了空前的開(kāi)展.但一些遙遠(yuǎn)農(nóng)村,教育教學(xué)的開(kāi)展仍然很緩慢,就像“老牛拉破車 一樣,教學(xué)質(zhì)量難以提升.影響農(nóng)村小

9、學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素很多,我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：一、社會(huì)環(huán)境的影響二、家庭影響三、學(xué)校教育的影響1 、校點(diǎn)多、生源廣,影響教學(xué)質(zhì)量的提升.2 、教學(xué)方法陳舊不能吸引學(xué)生,課堂上照本宣科與社會(huì)實(shí)際格格不入.3 、教學(xué)形式單調(diào),學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)引起學(xué)生反感 ；教師衡量學(xué)生以測(cè)試成績(jī)作標(biāo)準(zhǔn) . 造成大多數(shù)學(xué)生抬不起頭,喪失學(xué)習(xí)信心.針對(duì)以上存在的諸多因素,應(yīng)該采取積極有效地舉措,努力提升教育教學(xué)質(zhì)量.一增強(qiáng)法制宣傳力度,整治社會(huì)不正之風(fēng),杜絕賭博現(xiàn)象. 二引導(dǎo)人們尊重知識(shí),尊重人才,反對(duì)與轉(zhuǎn)變“一切向錢瞧的拜金主義思想,樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣,使廣闊少年兒童在最正確學(xué)齡階段在學(xué)校安心地接受文化知識(shí)教育.三改

10、變家長(zhǎng)觀念陳舊,思想意識(shí)不到位的現(xiàn)狀,成立家長(zhǎng)夜校,提升家長(zhǎng)文化素質(zhì), 喚醒家長(zhǎng)對(duì)子女的教育意識(shí).父母就是子女的第一位也就是最好的老師.每個(gè)人自從呀呀 學(xué)語(yǔ)開(kāi)始,父母的言行舉止就深深烙入孩子的心靈,孩子的成長(zhǎng)過(guò)程都離不開(kāi)父母的教誨.但一些遙遠(yuǎn)農(nóng)村的許多家長(zhǎng)因自身文化素質(zhì)低或自身存在著一些不良嗜好,不懂得或無(wú)暇顧及子女的教育,對(duì)子女的成長(zhǎng)聽(tīng)天由命,放任自由,導(dǎo)致學(xué)生在家里或社會(huì)上養(yǎng)成了諸多 陋習(xí).只有喚醒家長(zhǎng)對(duì)子女的意識(shí),明白自身的責(zé)任與義務(wù),在日常生活中時(shí)時(shí)關(guān)心子女的 成長(zhǎng)歷程,營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境.四學(xué)校要走集中辦學(xué)之路,把鄰近校點(diǎn)撤并到村完小上來(lái) ,整合教師的人力資源, 更好地為教育

11、教學(xué)效勞.五努力提升教師的思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì).在教學(xué)中,改變教學(xué)方法,創(chuàng)造學(xué)生成功的時(shí)機(jī),鼓勵(lì)她們的學(xué)習(xí)信心,激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)活動(dòng)中采用“低起點(diǎn)、小步子、 多活動(dòng)、快反響的方法；抓住課堂效率,向40分鐘要質(zhì)量.實(shí)施分層教學(xué),為每一位學(xué)生 創(chuàng)造成功時(shí)機(jī)；創(chuàng)設(shè)情景,讓全體學(xué)生更多地參加活動(dòng) ；注意教與學(xué)的多向交流,及時(shí)反響、 矯正；實(shí)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生成功心理；端正學(xué)習(xí)態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣.總而言之,遙遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)教育,要立足于校內(nèi),著眼于家庭與社會(huì),力求學(xué)校、家庭與 社會(huì)教育的三結(jié)合.這樣,才能提升農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量.1.學(xué)生注意力不集中.一一教師備課就是否充分,備課不僅

12、僅就是寫寫教案就完事大吉了 還要備學(xué)生.不同程度的學(xué)生 ,設(shè)計(jì)問(wèn)題要有針對(duì)性,讓學(xué)生有成就感,才會(huì)吸引她的注 意力.2、組織課堂的水平. 一一教師上課不能只管講,要多觀察學(xué)生就是否接受、就是否精 力集中、就是否還有疑問(wèn).3、講課就是廢話太多.講課時(shí)可以舉一反三,但不就是只舉而忽略了主題.淺談制約農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的因素作為一名小學(xué)教師,已在自己這個(gè)特殊而平凡的崗位上工作了五年.在這五年中,有成功也有失敗,有汗水也有收獲,有辛酸也有歡笑.然而,在這五年中,讓我感觸最深的還就是令人 堪憂的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量. 歷年小考成績(jī)的不理想,直接反映出小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀 ,而小學(xué)教 學(xué)質(zhì)量如何,又直接影響著學(xué)生

13、以后的學(xué)習(xí). 這正如修建樓房一般,小學(xué)好比就是在打地基 如果地基都建得不牢固,那么以后無(wú)論房子修得有多高、多漂亮,也有可能在一瞬間垮塌.因此,我們應(yīng)充分熟悉到小學(xué)教學(xué)的重要性.現(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際,試談一下制約小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的幾點(diǎn)因素.一、教師因素.教師就是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者,在教學(xué)工作中扮演著極其重要的角色.教師工作的好壞與否 在很大程度上決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞.教師就是一項(xiàng)榮耀的職業(yè),然而,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下,局部教師沒(méi)能很好地抵擋住外界的物質(zhì)誘惑,相互攀比、貪圖享樂(lè)、崇尚金錢等思想開(kāi)始在這些教師中間蔓延.然而 ,微薄的薪水難以維持奢侈的生活 ,于就是,想方設(shè)法地 掙錢便成為這類教師最終的目標(biāo)

14、.在這樣一種背景下,自然而然地就出現(xiàn)了諸如教師從事第二職業(yè),為學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課等事件 ,并且還呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢(shì).這類教師將自己的全部身心投入到錢的行業(yè)中 ,試問(wèn)又有多少精力能夠放在自己的本職工作、自己的學(xué)生 身上這類教師的腰包鼓起了 ,而學(xué)生的成績(jī)卻垮下去了.另外,局部教師雖未從事第二職業(yè),但在工作中積極性不高,抱著一種得過(guò)且過(guò)的態(tài)度,這就注定了這一類教師不會(huì)在工作 中作出多大的努力,那又怎會(huì)有學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升呢對(duì)于這些教師,首先應(yīng)對(duì)她們進(jìn)行思想上的教育,讓她們正確熟悉教師這一職業(yè) ,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀 ,激發(fā)她們作 為教師的成就感,將全部身心投入到教育事業(yè)中.其次,教育行政部門也

15、應(yīng)增強(qiáng)治理 ,嚴(yán)格制止教師從事第二職業(yè),、進(jìn)行有償補(bǔ)課等不正當(dāng)行為,對(duì)迎風(fēng)違紀(jì)的教師進(jìn)行嚴(yán)肅處理 , 也對(duì)那些躍躍欲試的教師敲響警鐘.而對(duì)于那些不積極工作的教師,那么應(yīng)制定相應(yīng)的舉措,徹底改變“干與不干一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)狀,增強(qiáng)教師的緊迫感,讓她們有所壓力,更將這種壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,更加積極主動(dòng)地工作,從而更好地干好自己的教學(xué)工作. 二、家庭因素.家庭教育就是孩子成長(zhǎng)中一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié),家庭教育的好壞直接影響著孩子的成長(zhǎng).良好的家庭教育,就是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的助推劑 ；而不健康的家庭教育,那么會(huì)阻礙孩 子的健康成長(zhǎng).家庭教育作為學(xué)校教育的一個(gè)重要補(bǔ)充,其作用不言而喻.然而在農(nóng)村 ,

16、很多家長(zhǎng)由于各方面的因素,綜合素質(zhì)普遍不高,讓孩子接受教育的觀念也較為淡薄,這就不可預(yù)防地出現(xiàn)了諸如自己孩子讀幾年級(jí)不知道、孩子的教師就是誰(shuí)不知道等現(xiàn)象.更有甚者干脆將孩子留在家中干活而不讓孩子去學(xué)校上學(xué),而當(dāng)教師家訪問(wèn)及學(xué)生未到校原因時(shí),家長(zhǎng)的答復(fù)往往就是“家中的活太忙了,讓她幫幫助、“反正學(xué)習(xí)也不好,耽誤幾天也沒(méi)什么、“讀那么多書有什么用,又不就是讀來(lái)做官等諸如此類的話.從這些家長(zhǎng)的答復(fù)中,我們就可以強(qiáng)烈地感受到她們對(duì)子女接受教育就是何等的不重視,更不要指望她們會(huì)如何配合學(xué)校、教師的工作,將學(xué)生教育成材.對(duì)于這樣的家長(zhǎng),我們不該責(zé)備,因 為這樣不僅一點(diǎn)好處沒(méi)有,反而會(huì)適得其反.我們應(yīng)該耐心

17、、細(xì)致地向她們講解讓孩子接 受教育的重要性,結(jié)合發(fā)生在她們周圍的、 她們熟悉的事例,讓她們親身體會(huì)讀書的重要性 以及不讀書的害處,爭(zhēng)取她們的配合,讓她們催促孩子學(xué)習(xí),將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié) 合起來(lái),從而讓孩子更輕松地學(xué)習(xí),取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī).三、社會(huì)環(huán)境因素.小學(xué)生都就是未成年人,自控水平差,對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇感并急于嘗試,這就是由小學(xué)生的年齡特點(diǎn)所決定的. 然而,社會(huì)上很多不法商人正就是瞧中了小學(xué)生的這一特點(diǎn),在學(xué)校周圍大肆興建網(wǎng)吧、 游戲廳等,并明目張膽地誘惑年幼無(wú)知的孩子們進(jìn)入這些場(chǎng)所,甚至 讓孩子們?cè)诶锩孢^(guò)夜,以此牟取高額利潤(rùn).這樣一來(lái) ,這些不法商人的的錢袋子就是鼓了 , 但我

18、們的學(xué)生卻一步步地陷入網(wǎng)吧、 游戲廳而無(wú)法自拔,即使被迫回到學(xué)校,她們滿腦子想 的也還就是“刺激電腦游戲,根本無(wú)法將精力再放到學(xué)習(xí)上,也根本無(wú)法再繼續(xù)學(xué)下去.那些不乏的商人,為了自己的利益,讓原本好學(xué)的孩子變得對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,毀了孩子的一生,這就是一種多么可恥的行徑啊 ,而對(duì)于孩子、對(duì)于家長(zhǎng)、對(duì)于社會(huì)、對(duì)于國(guó)家,這又就是一種多大的損失?。?duì)于這類情況,相關(guān)部門雖早已明文規(guī)定網(wǎng)吧等場(chǎng)所禁止未成年人進(jìn)入,但不法商人們卻為了利益置國(guó)家法律于不顧,繼續(xù)干著危害小學(xué)生身心健康的不法勾當(dāng).對(duì)于這種情況,相關(guān)部門應(yīng)果斷依法取締這些違法經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧、游戲廳,對(duì)違法的網(wǎng)吧、游戲廳從嚴(yán)處分,果斷整治校園周邊環(huán)境,還學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 ,讓學(xué)生在一個(gè) 良好的氣氛中健康地學(xué)習(xí),取得好的學(xué)習(xí)成績(jī).四、學(xué)生因素.現(xiàn)在的學(xué)生,在家里大都過(guò)著衣來(lái)伸手、 飯