小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)：直面挫折,健康成長(zhǎng).【活動(dòng)思路】挫折是指人類(lèi)個(gè)體在從事有目的的活動(dòng)過(guò)程中, 指向目標(biāo)的行為 受到障礙或干擾,致使其動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn),需要無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)所產(chǎn)生的情 緒狀態(tài).現(xiàn)在的小學(xué)生在生活中大都沒(méi)有經(jīng)受過(guò)多少磨難,但隨著年齡增 長(zhǎng)在學(xué)業(yè)上的挫敗感卻會(huì)增加,大考、小考都令他們心驚膽戰(zhàn).尤其 是六年級(jí)學(xué)生,此時(shí)他們正面臨學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期, 緊 張的學(xué)習(xí),令許多學(xué)生的心理敏感而脆弱.本課主要是針對(duì)五、六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的挫折設(shè)計(jì)的, 旨在 轉(zhuǎn)變看待挫折的角度,激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中挫折的勇氣和信心, 提升 抗挫水平,獲得精神的提升、喚醒、鼓勵(lì)和鼓舞.【活動(dòng)目標(biāo)】1. 知

2、道挫折為人生的正?，F(xiàn)象.2. 形成克服困難、戰(zhàn)勝挫折的心理動(dòng)機(jī),培養(yǎng)承受挫折的水平, 形成我要成功的心理暗示.【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)五、六年級(jí)【活動(dòng)過(guò)程】一、熱身游戲游戲：小鳥(niǎo)長(zhǎng)大游戲內(nèi)容：兩個(gè)蛋猜拳,勝者變小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)找小鳥(niǎo)猜拳,勝者變?nèi)?人找人猜拳,勝者變王,如果輸了,就倒退一個(gè).蛋一一小鳥(niǎo)人一一王3分鐘明確規(guī)那么：1. 真實(shí),老實(shí).2. 不到時(shí)間不能停止,王也要找王猜拳.音樂(lè)停止,活動(dòng)停止.3. 結(jié)束后記住白己的身份.全班互動(dòng),師生互動(dòng)活動(dòng)結(jié)束后,教師分類(lèi)采訪學(xué)生：在游戲中你的感受是什么小結(jié)引出：在游戲中我們并不是一帆風(fēng)順,有進(jìn)也有退.二、熟悉挫折1. 師：那么在平時(shí)的學(xué)習(xí)中你遇到哪些類(lèi)似的不順

3、心的事呢 當(dāng)時(shí)的感受怎么樣師：你現(xiàn)在做個(gè)深呼吸,吸氣,然后呼氣,呼氣時(shí)嘗試放慢一點(diǎn), 對(duì),就是這樣.再做一次.你注意一下,在呼氣的時(shí)候,你的肩膀怎樣開(kāi)始放松.對(duì)了,把注意力放在肩膀上,每次呼氣時(shí)它便會(huì)放松,再放松.同時(shí), 每當(dāng)肩膀放松時(shí),你覺(jué)察整個(gè)身體、整個(gè)人也漸漸地放松,對(duì)了,就 是這樣.開(kāi)始回憶,并慢慢地翻開(kāi)記憶盒子,在你的腦海深處,有很多是 你在學(xué)習(xí)中難忘的、不順心的事,你一件一件看過(guò)來(lái),它們都一件一 件地浮現(xiàn)出來(lái),當(dāng)時(shí)的感受又重現(xiàn)了,就好象回到了從前.好,請(qǐng)慢 慢地睜開(kāi)眼睛,把你想到的和大家分享一下.2. 這些不順心的事,也就是挫折板書(shū)：挫折,我們的同學(xué) 都有,那么挫折是不是只有我們小

4、學(xué)生才有 3. 出示幻燈：幼兒學(xué)步摔倒 上學(xué)測(cè)試失利 青年大學(xué)生 找工作的挫折一一中年的爸爸事業(yè)不順利一一老年的爺爺生病,問(wèn): 從中你感受到了什么引出：人人都有挫折,一生都有挫折.板書(shū)4. 揭題：看來(lái)挫折就像我們的朋友和我們一生不離.板書(shū)： 朋友那么我們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折這位 朋友呢?這節(jié)課我們一起來(lái)討論.三、心靈感悟1. 師：前段日子一位同學(xué)也和大家一樣,遇到了些挫折,我們 來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：材料1:大家好,我是小弱,是五年級(jí)的學(xué)生.以前我的成績(jī)一* 直在中上.進(jìn)入新學(xué)期時(shí),我還暗下決心,要在期中測(cè)試中取得好成 績(jī),各門(mén)成績(jī)都要 優(yōu).兩個(gè)星期前的期中測(cè)試,我由于一些應(yīng)用題 不會(huì)做,數(shù)學(xué)考砸了,沒(méi)能取得 優(yōu)

5、.考差后,我被父母罵了,我心里特別難受,我不停地想：我努力 了,但還是沒(méi)能取得 優(yōu),我挺笨的！從那后,我對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]興 趣,也不想關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī),暑假里又迷戀上電腦游戲了.現(xiàn)在成績(jī)更 差了.2. 開(kāi)始小弱還是有決心的,是什么原因使他考后變樣歸納對(duì)待挫折的態(tài)度：悲觀失望、白暴白棄3. 同樣面對(duì)挫折,他卻為什么能成功材料2:有一位成功的人說(shuō)：為什么我傲推銷(xiāo)會(huì)成功,我記得有 人告訴我,大概拜訪40個(gè)客戶(hù)會(huì)成功一個(gè),我就這么想,如果我碰 了 39個(gè) 釘子后.就會(huì)成功一個(gè),那我每碰一個(gè) 釘子就離成功近 了一步,所以每碰一鼻子灰時(shí)我都會(huì)很快樂(lè).引出小結(jié)：看待挫折的角度不同,結(jié)果就會(huì)不同.4. 我們?cè)趺纯创?/p>

6、挫折朋友,它就會(huì)怎么樣對(duì)待我們,看來(lái)我們 應(yīng)該和這位挫折朋友握手.板書(shū)：握手5. 我們一起來(lái)幫助小弱,如果你是小弱,考砸了以后怎么辦 ? 可以聯(lián)系白身情況,在情緒、成績(jī)方面你各有什么方法 小組討論. 寫(xiě)在 奮斗腳丫 上.音樂(lè)每組派個(gè)代表匯報(bào),把 奮斗腳丫 貼在黑板上形成一個(gè)奮斗的歷 程.師隨機(jī)板書(shū)并歸納：尋找原因、合理宣泄、尋求幫助、白我鼓勵(lì) 等方法都能幫我們戰(zhàn)勝挫折.四、激發(fā)動(dòng)力1. 出示乙武洋匡的圖片遮住下半身.師：他上了日本最有名的早稻田大學(xué),當(dāng)上了體育報(bào)道的作家及 一家電視臺(tái)的主持人.說(shuō)說(shuō)這個(gè)人生活得怎么樣 呈現(xiàn)下半身再說(shuō)說(shuō)看完的感受師：他并沒(méi)有以白身殘疾為借口,而是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中付出

7、比別 人更多的努力.他的目標(biāo)就是做最好的白己.2. 師：其實(shí).這些成功的人之所以成功,是由于他們都有一個(gè) 明確的目標(biāo).朝著目標(biāo)不斷努力,即使失敗了,也不放棄.可見(jiàn)樹(shù)立 目標(biāo)、確定方案可以幫助我們提升白己的熟悉,鞭策白己,讓我們來(lái) 制作一份 成功方案吧！成功卡引導(dǎo)學(xué)生交流 成功卡并予以鼓勵(lì).五、總結(jié)升華師：人生難免遇到挫折,只要我們把挫折踩在腳下,就一定會(huì)飛 得更高! 一起來(lái)欣賞.播放flash飛得更高?.師語(yǔ)言描述情境：有時(shí),我們會(huì)像小 鳥(niǎo)一樣,剛剛出殼,孤獨(dú)無(wú)助.你渴望天空,你渴望飛翔.第一次, 你站在山頂.張開(kāi)翅膀嘗試著飛翔,但是你失敗了.第一次的失敗并 沒(méi)有打倒你,你再次站在山頂,鼓起勇

8、氣飛翔,可是你仍然失敗了, 你開(kāi)始疑心白己,但你看到別人飛起來(lái)了,你也看到飛翔的希望,飛 翔的夢(mèng)一直留存,你不停地鼓勵(lì)白己：我要飛得更高,飛得更高！總結(jié)：在人生的風(fēng)雨中,剛開(kāi)始,我們會(huì)像小鳥(niǎo)一樣,會(huì)有許多 坎坷在你的左右,只要你一步一個(gè)腳印,只要你不斷嘗試,只要你堅(jiān) 強(qiáng)、勇敢、白信,就一定會(huì)走出五彩的人生.【點(diǎn)評(píng)】本節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課創(chuàng)設(shè)了民主、合作、真誠(chéng)、共情的氣氛,引 導(dǎo)學(xué)生白我熟悉、白我體驗(yàn)、白我成長(zhǎng).而且輔導(dǎo)活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生積 極性,突出學(xué)生的主體性、活動(dòng)性、開(kāi)展性.也成了這節(jié)活動(dòng)課的一 個(gè)亮點(diǎn).整個(gè)設(shè)計(jì)符合心理輔導(dǎo)的特點(diǎn)與實(shí)質(zhì),是一堂優(yōu)秀的輔導(dǎo)課.1. 主題適宜,貼近生活教師根據(jù)小學(xué)高年

9、級(jí)學(xué)生不能正確面對(duì)挫折的現(xiàn)狀, 選擇了應(yīng)對(duì) 挫折為主題.小學(xué)生的主要活動(dòng)印是學(xué)習(xí),同時(shí)對(duì)白我的熟悉帶有很 大的絕對(duì)性,如果不能正確熟悉挫折,一旦他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遭遇挫折, 很容易白暴白棄,對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活都會(huì)帶來(lái)不好的影響. 因此本節(jié) 課的內(nèi)容非常有針對(duì)性,貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生心理開(kāi)展的需要.2. 輔導(dǎo)目標(biāo)明確,目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)挫折一詞在人們的印象中一直都是負(fù)向消極的,但此節(jié)課卻轉(zhuǎn) 交了固有觀念,把挫折看作朋友,而且還要與之握手,這一命題 非常新奇,意圖也很鮮明.教學(xué)目標(biāo)依此設(shè)定,即在認(rèn)知方面：知道 挫折為人生的正?，F(xiàn)象；在情感方面：形成 我要成功的心理暗示； 在技能方面：培養(yǎng)承受挫折的水平.這一目標(biāo)也符合中小學(xué)心理健 康教育指導(dǎo)綱要?對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的要求：使學(xué)生正確熟悉白我, 增強(qiáng)調(diào)控白我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的水平.活動(dòng)設(shè)計(jì)中的每一個(gè)環(huán) 節(jié)都緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),表達(dá)了教師強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí).3. 內(nèi)容設(shè)計(jì)巧妙,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)本節(jié)課圍繞 握手挫折朋友,設(shè)計(jì)了四個(gè)根本活動(dòng)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相 扣,不斷深入.從活動(dòng)中得到體驗(yàn),再提煉到認(rèn)知,再提升到行動(dòng), 每一環(huán)節(jié)都在同學(xué)們的積極參與