幼兒心理健康維護和增進

1、教學資料范本幼兒心理健康維護和增進隨著幼兒教育改革的不斷深入.幼兒心理健康教育倍受人們的關(guān) 注.據(jù)專家調(diào)查研究說明：目前.在我國幼兒中主要存在以下幾個方面 的心理健康問題：兒童多動癥；社會行為問題.包括愛發(fā)脾氣、好打 架、說謊、嫉妒、偷竊等；性格和情緒問題.包括任性、自私、固執(zhí)、 嬌氣、害怕等；不良習慣.包括吸吮手指、眨眼、皺額、挖鼻孔、咬衣 服等；學習上的問題.包括注意力不易集中、反響遲鈍等.這些不良的 行為問題不僅阻礙著幼兒身心健康開展和良好品德的形成.還會給家 庭、學校、社會帶來一定的負面影響.因此.重視和增強幼兒心理健康教育是幼兒園教育無法回避的課題.那么.幼兒教師如何維護和促進 幼兒

2、的心理健康呢一、提升幼兒教師的心理素質(zhì)幼兒老師應(yīng)增強自我的心理衛(wèi)生保健.提升自身的心理素質(zhì).樹立 科學的兒童觀和教育觀.以健康的人格影響幼兒.以寬宏的胸懷去保護 全體幼兒.而不只是愛幾個孩子.老師要善于設(shè)身處地地體驗孩子們的 所作所為.耐心細致地觀察、了解孩子的內(nèi)心世界.以真誠、熱愛和關(guān) 懷的態(tài)度去對待每一個幼兒.做到一視同仁.幼兒教師重視和增強自身 的心理衛(wèi)生保健是開展幼兒心理健康教育的重要前提和保證.二、開展各項活動.進行全面滲透1、游戲活動中的心理健康教育幼兒園一日活動中游戲是貫穿于始終的活動.除了游戲本身的教 育作用外.如果心理健康教育融于游戲中.就能發(fā)揮增效作用.游戲是培養(yǎng)兒童合群.

3、獨立品質(zhì)的極好手段.不同的游戲活動.對幼兒的開展 具有不同的價值.體育游戲?勇敢的小兵?不僅使兒童的軀體大動作和手指精細動 作的水平得到很好的開展.同時還促進了幼兒大腦的發(fā)育.是促進兒童 合群行為開展的有效手段.尤其對培養(yǎng)兒童的團隊精神、合作水平、 人際溝通水平等良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)都具有重要的作用.智力游戲?qū)τ變赫J知水平的正常開展具有積極的促進作用.創(chuàng)造 性游戲滿足了幼兒的需要、培養(yǎng)了兒童的社會交往水平和良好的性 格.譬如.在大班的“建筑區(qū)域游戲中.幼兒對“大馬路的主題很 感興趣.開始時.幾個孩子為扮演自已喜歡的“建筑工程師、“建筑 工人等角色發(fā)生爭執(zhí).從而使“建筑區(qū)域的游戲難以進行下去

4、.在 老師的引導下.孩子們逐步意識到要使游戲順利進行就必須商量角色的 分配、建筑主題確實立等內(nèi)容.于是.通過與同伴的協(xié)商、分工、合 作、謙讓等.不僅使游戲得以順利進行.而且.鍛煉了幼兒的交往水平. 對幼兒形成良好的性格有很大促進作用.游戲中.總有個別膽小.害羞.懦弱的幼兒.他們往往不敢與同伴交 往.更不會主動投入游戲中去.為培養(yǎng)其自信心.教師應(yīng)鼓勵他們大膽 地參加同伴的游戲中.可以用關(guān)心的語氣詢問他們：“你們?yōu)槭裁床蝗?玩 “你看他們玩得多開心 “老師跟你一起玩好嗎 并在游戲 過程中不斷地對他們進行鼓勵和表揚.如在游戲剛開始時 .有的幼兒不 知玩什么.教師可通過扮演角色.用游戲口吻激發(fā)幼兒和老

5、師一起玩.讓 幼兒逐漸克服害怕的心理.在幼兒敢于表達自己的愿望 .投入到游戲中 以后.教師應(yīng)及時給予表揚.鼓勵他們參加到同伴的集體中.讓他們體驗 成功的樂趣.一次成功.勝過百次說教.幼兒的自信心就會有效地得到 培養(yǎng).2、教學活動中的心理健康教育幼兒園的心理健康教育不是增加一日活動環(huán)節(jié).也不是替代原有的 教學活動.而是把教學活動內(nèi)在的、潛在的因素挖掘出來.在一日活動 的每一個環(huán)節(jié)都能以幼兒為中央.尊重幼兒的人格和權(quán)利.根據(jù)幼兒的 心理特點、開展的需要.更好地發(fā)揮教學活動中央理健康教育的作用.充分發(fā)揮兒童的主體作用.教師要熟悉到在一日游戲生活活動中 每一位幼兒都應(yīng)成為主動學習的探索者.而不應(yīng)該以旁觀者的身份出 現(xiàn).在組織活動時.教師應(yīng)努力做到面向全體幼兒.讓每一位幼兒都能 以積極的態(tài)度投入活動.成為學習的主人.在指導中.教師要根據(jù)不同 孩子的不同水平.提出不同的要求.讓每一位幼兒能在自身原有根底上 得到提升.嘗到進步的甜頭.享受成功的喜悅.公正地對待每一個兒童. 教師應(yīng)公正地對待每一個兒童.不管幼 兒的出身如何、聰明與否