幼兒園泥塑課程的建構(gòu)

1、教學(xué)資料范本幼兒園泥塑課程的建構(gòu)編輯：時間：藝術(shù)領(lǐng)域作為幼兒園教育的五大領(lǐng)域之一.對幼兒情緒情感的開展 和創(chuàng)造性的培養(yǎng)有著不可替代的作用.但是傳統(tǒng)的藝術(shù)教育偏重技能 的練習(xí).而無視幼兒在藝術(shù)活動中的情感體驗與自由表達. 20xx年公布 的?幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行?以下簡稱?綱要?對這一錯誤的 傳統(tǒng)觀念提出了挑戰(zhàn).重新確立了藝術(shù)教育的目標.并相應(yīng)梳理了藝術(shù) 教育的實施原那么.泥塑活動作為幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的一個局部 .在活動目 標、活動原那么等方面理應(yīng)符合新?綱要?的精神.因此.在探討泥塑活 動的開展與實施原那么之前.我們先從分析?綱要?入手.談?wù)勑?綱要? 對幼兒藝術(shù)教育的一些主要觀點.?綱要?的

2、藝術(shù)教育觀?綱要?藝術(shù)領(lǐng)域的根本原那么可以概括為三個核心點：積極投入、 自由表達和體驗樂趣.傳統(tǒng)的藝術(shù)教育重視表現(xiàn)技能和藝術(shù)活動的結(jié)果.而無視幼兒在活 動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向.“積極投入與“體驗樂趣便是 針對這一個偏差的修正.新?綱要?在目標局部明確提出“喜歡參加 藝術(shù)活動.在原那么局部提出“體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂.這些表 明新?綱要?將幼兒對藝術(shù)活動的興趣和幼兒在藝術(shù)活動過程中的積 極情感體驗作為了藝術(shù)教育的核心目標.傳統(tǒng)的藝術(shù)教育將模仿作為教學(xué)的主要手段.將標準化作為作品的 評價標準.新?綱要?顛覆了這一傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)方式.將“自由表達作為了藝術(shù)教育的主要方式.“自由表達包含三方面

3、的含義.藝術(shù) 活動是幼兒自我表達的重要方式.教師應(yīng)為幼兒提供自由表達的時機.給幼兒充分的空間展現(xiàn)自己的情感、態(tài)度.感受藝術(shù)活動帶來的情感愉 悅.這一點和“積極投入、“體驗樂趣相照應(yīng) .是自由表達的第一 個含義.自由表達同時也表達在幼兒的表達方式與表達內(nèi)容上.教師應(yīng)鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達自己的情緒、情感 .同時也應(yīng)尊重 每個幼兒的獨特的想法和創(chuàng)造.在建構(gòu)泥塑課程時.教師在目標設(shè)計上應(yīng)遵循藝術(shù)教育的根本原那么 將引導(dǎo)幼兒積極投入泥塑活動.鼓勵幼兒通過泥塑活動大膽、自由、創(chuàng) 造性地表達自身的情緒情感.充分感受泥塑活動的快樂.在其中獲得美 的體驗作為泥塑課程的核心目標.泥塑活動的獨特價值藝術(shù)是開展幼兒美育的重要手段.作為藝術(shù)教育的一個局部 .泥塑 活動除了能提升幼兒感受美、表達美、欣賞美的水平外 .由于其操作材 料本身的特性.對幼兒的身心開展還具有獨特的價值.1.幼兒在生活中接觸到的事物都是占有一定空間的、立體的 .與 在平面上呈現(xiàn)的繪畫方式相比.泥塑的表達方式更易于幼兒來操