創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境

1、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，提高英語寫作能力 -“Andy the Android (NSEFC Module 2 Unit 3)”教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容摘要】在英語學(xué)習(xí)中，寫作是英語語言運(yùn)用能力的一個(gè)重要組成部分，在整個(gè)英語教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。本案例根據(jù)有效教學(xué)的理念、建構(gòu)主義理論和和合作學(xué)習(xí)理論，著重探討如何在新課程理念下，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，提高學(xué)生英語寫作能力?！娟P(guān)鍵詞】高中英語 合作學(xué)習(xí) 有效教學(xué) 寫作教學(xué)【案例背景】普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）明確指出，教師要優(yōu)化教育教學(xué)方式，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。課堂教學(xué)應(yīng)改變以教師為中心，單純傳授書本知識的教學(xué)模式。課堂教學(xué)活

2、動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動(dòng)，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，幫助他們發(fā)展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力及批判性思維能力和創(chuàng)新精神。二十世紀(jì)上半葉西方極具代表性的有效教學(xué)理念，其核心問題就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的，是高效、低效還是無效？“所謂有效主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲的具體的進(jìn)步和發(fā)展”（魯子問等2006）。在新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革在全國范圍內(nèi)次第展開之際，教師作為教學(xué)的組織者和實(shí)施者，具有什么樣的教

3、學(xué)理念，采用什么樣的教學(xué)策略或手段，將直接關(guān)系著課堂教學(xué)的有效性。從有效教學(xué)的理念出發(fā)得出的教學(xué)設(shè)計(jì)思想主要是：教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。本人認(rèn)真分析和研究了基礎(chǔ)教育課程改革、新課標(biāo)和有關(guān)有效教學(xué)的理念、建構(gòu)主義理論和和合作學(xué)習(xí)理論的理論，并結(jié)合2006年高一新教材Module2 Unit 3 Computer-Using the Languge的課“Andy the Android”對高中英語以讀導(dǎo)寫教學(xué)進(jìn)行了嘗試。我在這個(gè)案例中，特別重視學(xué)生主體的已有經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)的作用，充分發(fā)揮主體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，去發(fā)現(xiàn)問題，然

4、后借助于軟件的“幫助”去解決，可以說，開闊了學(xué)習(xí)者的視野，對培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的發(fā)散思維和收斂思維起到了促進(jìn)作用。通過發(fā)散思維，學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)碰到問題，通過問老師或同學(xué)，或是上網(wǎng)、利用軟件的“幫助”去自我解決；再經(jīng)過收斂思維，利用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、取舍，從中得到一個(gè)最優(yōu)化的結(jié)論（其實(shí)，這就是建構(gòu)主義的核心）。在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生在使用“幫助”遇到困難時(shí)，教師并不是自天而降的“救世主”，而是通過適當(dāng)?shù)奶釂杹韱l(fā)學(xué)生思考；另外，在學(xué)生取得進(jìn)展時(shí)，馬上鼓勵(lì)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，不是采取簡單否定的態(tài)度并期望通過直接給出正確的做法就可以使學(xué)生的錯(cuò)誤得到糾正，而是通過適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑使之成為學(xué)生的一種自覺行為?！窘虒W(xué)

5、設(shè)計(jì)】1教材分析：我選的課題為高一新教材Module2 Unit3 Computer-“Andy the Android”。本單元圍繞“IT 技術(shù)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展史和機(jī)器人”這一主題開展聽說讀寫等多種教學(xué)活動(dòng)?！癐T 技術(shù)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展史和機(jī)器人”為二十一世紀(jì)人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾墓ぞ?，所以這一話題在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位。同時(shí)，學(xué)完本單元將會(huì)使學(xué)生對機(jī)器人的了解更加深刻，今后會(huì)渴望了解其相關(guān)方面的知識，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。2三維教學(xué)目標(biāo)a）知識技能：了解和掌握Andy the Android的特征、作用等，掌握課文中描繪機(jī)器人相關(guān)的詞匯和句型，如“With the help of

6、、look like 、deal with、They work as a 、They canand”并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上加以運(yùn)用，完成設(shè)計(jì)自己理想的機(jī)器人的寫作教學(xué)任務(wù)。b）能力培養(yǎng)：為學(xué)生設(shè)置具體的語言環(huán)境，使學(xué)生較好地完成圍繞機(jī)器人為主題的話題，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，語言表達(dá)能力和一定的寫作能力，以及通過課堂上師生，生生互動(dòng)，培養(yǎng)自主，合作和探究的能力。c）情感態(tài)度：在師生互動(dòng)的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教師的親和力，增進(jìn)師生之間與生生之間的了解和溝通，充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢。學(xué)生能在情景中分享豐富的情感體驗(yàn)，感受寫作完成后的成功和喜悅。與此同時(shí)，通過對圍繞設(shè)計(jì)機(jī)器人為主題的話題的討

7、論和寫作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。3教學(xué)對象高一學(xué)生思維活躍，已經(jīng)具有一定的英語思維能力，并且掌握了一定的詞匯和英語知識，能較好地開展話題討論，各抒己見。與此同時(shí)，他們也有一定的寫作基礎(chǔ)，能夠開展寫作教學(xué)。再者，高中學(xué)生具備了一定的電腦基礎(chǔ)知識和網(wǎng)上搜索信息和查閱知識的能力。這些都為該節(jié)寫作課奠定了良好地基礎(chǔ)。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】a)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)是教學(xué)的重點(diǎn)之一。b)通過設(shè)置任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生討論，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)會(huì)寫作關(guān)于設(shè)計(jì)機(jī)器人話題的文章。c)在交流中培養(yǎng)學(xué)生的交際策略，幫助其掌握用英語表達(dá)觀點(diǎn)和做決定的功能用語?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)原則】寫作

8、是學(xué)生語言運(yùn)用能力的重要體現(xiàn)。寫作能力的培養(yǎng)不是孤立的。在英語教學(xué)過程中，聽、說、讀、寫四項(xiàng)語言技能是互相作用，相互相成的。我設(shè)計(jì)本課時(shí)，利用教材和電腦多媒體為主要教學(xué)資源，嘗試過程性寫作教學(xué)模式，加強(qiáng)對寫前階段（議題構(gòu)思）、寫作階段（撰寫初稿）和寫后階段（修改初稿定稿展示評價(jià)）的指導(dǎo)使學(xué)生了解過程性寫作的基本步驟。整節(jié)課始終以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，通過開展課堂探究合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和寫作能力?！緦W(xué)習(xí)環(huán)境】多媒體教室【課前準(zhǔn)備】教師：研讀教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)教案和任務(wù)型作業(yè)；上網(wǎng)收集相關(guān)資料并制作課件。 學(xué)生：主動(dòng)通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，預(yù)習(xí)課文，自

9、我準(zhǔn)備。教師提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)讓他們上網(wǎng)查找不同時(shí)期機(jī)器人的特點(diǎn)。學(xué)生可以幻想，為他們自己設(shè)計(jì)機(jī)器人提供創(chuàng)造靈感?！窘虒W(xué)過程】整個(gè)過程以“問題導(dǎo)入交互性閱讀小組討論課堂匯報(bào)嘗試寫作自評/互評”為設(shè)計(jì)線索Step1：Warming-up教師播放變?nèi)似芜x取兩姐妹在海邊玩耍到Andrew為向小姐道歉，用樹根雕刻了一匹小馬給她，并且得到了她的原諒。1.T：Hello, everyone. Lets watch a video. Please watch it carefully& tell me what the Robot in the video is doing?【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生觀看該段有

10、關(guān)機(jī)器人的flash片段自然地導(dǎo)入該課的主題，以便幫助學(xué)生大致了解到機(jī)器人在人類日常生活中可以做的事情,同時(shí)能活躍課堂的氣氛，為下步閱讀策略的教學(xué)做了有效的鋪墊。2.T： Get the students to watch some pictures of Androids dancing .And ask them to think about how they can dance.T: Imagine what other things androids can do ?【設(shè)計(jì)意圖】在這節(jié)以語言輸出為目標(biāo)的綜合技能訓(xùn)練課中，學(xué)生既要完成讀的任務(wù)，又要完成說與寫等綜合性語言運(yùn)用任務(wù)。因此利用

11、多媒體圖片，以幫助學(xué)生想象機(jī)器人在人類的日常生活中所起的作用。同時(shí)在具體語境中處理一些有用的詞組和句型：With the help of 、look like 、deal with、They work as a 、They canand為后面的小組討論做好鋪墊，激發(fā)他們說的欲望。Step2：Reading將學(xué)生分成若干小組，并給各組布置以下任務(wù)：Read one of the following topics and then describe to others in English.DetailsWho(identity)appearancefunctionhis wish【設(shè)計(jì)意圖】利用

12、表格形式集中呈現(xiàn)四個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題去精讀文章，這樣有助于他們快速捕捉文章更多信息，對文章大意有所了解。并且該教學(xué)步驟采用Jinsaw Reading 這一合作互動(dòng)的閱讀教學(xué)策略，旨在通過閱讀不同內(nèi)容在小組成員間建立信息溝，然后在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行信息的有效地口頭傳遞，以實(shí)現(xiàn)信息的交流的資源的共享。學(xué)生在完成此類任務(wù)時(shí)表現(xiàn)得積極、主動(dòng)、交流也較真實(shí)。Step3：Group DiscussionGet the students to watch some other pictures of Android.And ask them to think about the following qu

13、estions :a. Where are they ?b. What is the function of the Androids?c. Can you describe their appearances?dIf you have a chance to design your Android, what would you like your Android to be?教師讓學(xué)生分組討論以上問題，并要求學(xué)生在討論中運(yùn)用表達(dá)觀點(diǎn)和做決定的功能用語。Giving opinionsa.I think that b.In my opinionc.I believe thatReasoning

14、 a.I think this one is better ,becauseb.I dont like this one ,becausec.The advantage /disadvantage is Making a decisiona. Lets make our decisionb. Ive decided【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)該教學(xué)環(huán)節(jié)的目的之一是通過小組活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生共同討論，促使學(xué)生運(yùn)用本單元中剛學(xué)過的語言及有關(guān)交際功能。學(xué)生根據(jù)以上所學(xué)語言自主運(yùn)用語言的過程。這樣的活動(dòng)既關(guān)注了語言形式，有關(guān)注了語言內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語及交際策略的目標(biāo)，體現(xiàn)了“用語言做事，在做事中學(xué)會(huì)

15、語言”的教學(xué)原則。同時(shí)把學(xué)生分成小組討論能使學(xué)生寫作積極性提到最高點(diǎn)，使寫作活動(dòng)更具有交際性，可幫助啟發(fā)學(xué)生的寫作靈感。并為后面的寫作打好伏筆。Step4：Written work Group competition-What words or expressions in the text are useful if you want to write about an android ? （Group leaders write them down.） with the help of, look like, make up, in a way ,after all, develop, i

16、ntelligence, electronic brain, create, personally , etc. 【設(shè)計(jì)意圖】教師讓學(xué)生分組討論在寫作中所需的詞匯和句型，該教學(xué)環(huán)節(jié)的目的之一是通過小組活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生共同討論，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)篩選、提取描繪機(jī)器人外表、特征的詞匯。并最終能夠運(yùn)用這些詞匯。為下一步快速并且準(zhǔn)確描繪機(jī)器人奠定基礎(chǔ)。 Step5：Written work Design & describe your own android！What kind of android do you wish to have?StructurePart1:Part2

17、 :Part3 :Brief introduction(name , appearance, etc)What you wish it to do(function)A fancy ending(your wish)【設(shè)計(jì)意圖】為了給學(xué)生的寫作提供一定的寫作框架，我根據(jù)課文的內(nèi)容有針對性地設(shè)計(jì)了以上框架，并系統(tǒng)性地分析其內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)，為學(xué)生后面寫作降低一定的難度。這樣學(xué)生就能學(xué)以致用。Step6：Assessment:Improve your writing according to the assessment. Assessment Content Does the article ha

18、ve a clear structure?Do you have creative ideas? GrammarDo you use the capital , small letters& punctuation correctly? Do you use correct forms in verbs and nouns?Language Do you use some good words &expressions you have learned from this unit? Do you use different sentence patterns? 【設(shè)計(jì)意圖】該

19、環(huán)節(jié)主要要求學(xué)生對語法、單詞拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號、習(xí)語及固定搭配等進(jìn)行修改。修改在寫作訓(xùn)練過程中十分重要，因?yàn)樗闲抡n程提倡的合作、交流和探究的學(xué)習(xí)方式，也是合作學(xué)習(xí)在寫作教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)生從被動(dòng)接受評價(jià)轉(zhuǎn)變成評價(jià)的主體和積極參與者，從而形成進(jìn)一步寫作的興趣和動(dòng)力。Step7：Homework 1Revise & polish the writing by yourself .【設(shè)計(jì)意圖】該步驟旨在通過讓學(xué)生嘗試自我修改和潤色作文草稿，提高寫作能力和自我評判能力，并通過自我糾錯(cuò)提高語言監(jiān)控能力，形成元語言意識。因此，該環(huán)節(jié)是提高學(xué)生口語和書面表達(dá)正確性的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！景咐此肌勘景咐鶕?jù)有效教學(xué)的理念、建構(gòu)主義理論和合作學(xué)習(xí)理論，本節(jié)課的每一個(gè)任務(wù)都是圍繞學(xué)習(xí)者“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)的；通過寫前活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對文章的理解和對所學(xué)語言的運(yùn)用，形成“任務(wù)激活交流再現(xiàn)建構(gòu)創(chuàng)造”的認(rèn)知過程；關(guān)注學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展，把寫作教學(xué)與聽、讀、說以及語言知識的教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)的過程中，筆者提供必要的幫助指