多元智能教育教案：水果的奇妙內(nèi)部

1、活動(dòng)目標(biāo)：1 .能用比較觀察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。2 .能用簡(jiǎn)單的圖示做記錄?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果的外部特征有了一定的了解，也對(duì)不同水果的味道有初步的體驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果實(shí)物，塑料刀、記錄表。教育掛圖：”領(lǐng)域活動(dòng)科學(xué)切開的梨子”。活動(dòng)過程：一、談話引入主題。1 .師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，很多的水果都成熟了，我們一起來看一看。（逐一出示水果圖片）2 .引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形，發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同。3 1）師：你們看看這些水果的外形是什么樣的？像什么？（個(gè)別幼兒回答）4 2）師：說的真棒，蘋果的形狀像愛心，香蕉像彎彎的月亮。二、集體探究梨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。1 .猜想。（1）師：

2、那這些水果的內(nèi)部和外面會(huì)是一樣的嗎？它們的內(nèi)部會(huì)是什么樣子的呢？請(qǐng)小朋友猜猜。（幼兒回答）（2）師：老師這有一個(gè)梨，那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢？（幼兒回答）（3）師：對(duì)了，可以用刀切，那我們可以怎么切？（4）師：對(duì)了，可以橫切，也可以豎切。（根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表格內(nèi)用"I”表示豎切，用"-"表示橫切。）2 .探究一：梨的豎切面。3 1）師：接下來我們一起來看看梨豎著切開后里面是什么形狀的？里面有什么？（教師示范，有觀察并回答）4 2）師：豎著切開的梨是半圓形的，里面有種子。它們是怎么排列的？種子在梨的什么地方？（幼兒回答）5 3）師：種子是

3、在梨的中間左右排列。3 .探究二：梨的橫切面。（1）師：如果把梨橫著切會(huì)和豎著切的形狀會(huì)一樣嗎？（幼兒猜想）（2）師：你們看，橫切開后變成什么形狀了？（幼兒回答）（3）師：對(duì)了，是圓形的，再仔細(xì)看看，里面的梨核像什么呀？（幼兒回答）（4）師：對(duì)了像小花，每片"花瓣"里藏著是什么？（幼兒回答）（5）師：花瓣里藏著種子，種子的數(shù)量和"花瓣"的數(shù)量是一樣多的。4 .探究三：豎切面和橫切面的不同。（1）師：剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開了，那豎切面和橫切面出來的切面一樣嗎？（幼兒回答）（2）師：對(duì)了，不一樣。接下來我們一起來看看它們哪里不一樣。（出示教育掛圖

4、"切開的梨子"，引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。）（3）師：對(duì)了，橫切的外形輪廓是圓形的，梨豎切的是半圓形的三、分組探索不同水果的內(nèi)部形態(tài)。1 .介紹材料，提出操作方法。師：今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了2個(gè)蘋果和2個(gè)獼猴桃，一把水果刀，一張泥工板，一張記錄單、筆、盤子。等一下小朋友可以用刀對(duì)蘋果和獼猴桃進(jìn)行橫切和豎切，看看它們的內(nèi)部特征是什么形狀的，并在記錄單上畫出來。2 .提出要求。師：現(xiàn)在老師有幾點(diǎn)要求，小朋友在操作時(shí)要注意用刀安全，不可以拿水果刀和別人開玩笑；水果要在泥工板上切，切開后的水果不能吃要放在盤子里。3 .幼兒自由探索。4 .分享交流。5 1）師：剛才小朋友都對(duì)獼猴挑和蘋果進(jìn)行的探索，現(xiàn)在請(qǐng)你們說說你切出來的獼猴挑和蘋果是什么形狀的？（幼兒回答）6 2）師：橫切的獼猴挑和