2020-2021學年生物新教材人教必修1重點突破練4 Word版含解析

1、重點突破練4(建議用時：40分鐘)題組一降低化學反應活化能的酶1下列能說明酶具有專一性的一組實例是 ()唾液淀粉酶和胰淀粉酶都能水解淀粉卻不能水解纖維素二肽酶能水解二肽啤酒等放久后會產(chǎn)生蛋白質(zhì)沉淀使酒變混濁，加入少量蛋白酶可以將其分解人的血液中碳酸酐酶的一個分子，每分鐘可以催化分解1 900萬個碳酸分子abc dd都能證明酶具有專一性，故正確；人的血液中碳酸酐酶的一個分子，每分鐘可催化分解1 900萬個碳酸分子，說明酶具有高效性，故錯誤。d正確。2(2019·山東濟寧高三上期末)圖1表示在圖2中c點對應的ph條件下，一定量的淀粉酶催化的反應速率與淀粉含量的關系。下列有關敘述正確的是(

2、)圖1圖2a限制圖1中a點催化反應速率的主要因素是淀粉酶的含量b若把圖2中的ph改為溫度，則c點和d點對淀粉酶活性影響的作用機理是相同的c升高ph，則圖1中b點有可能不變d若把兩圖中反應速率都改成酶活性，則兩圖中的曲線大體形狀還是跟原來相似c限制圖1中a點催化反應速率的主要因素是淀粉的含量，a錯誤；若把圖2中的ph改為溫度，則c點和d點對淀粉酶活性影響的作用機理是不同的，高溫條件使酶空間結構改變，而低溫條件只是導致酶活性受到抑制，b錯誤；圖2中c、d兩點酶促反應速率相同，因此升高ph到d點，則圖1中b點有可能不變，c正確；若把兩圖中反應速率都改成酶活性，圖1中隨著淀粉含量的增加，酶活性不變，d

3、錯誤。3下表為某興趣小組探究溫度對酶活性影響的實驗步驟，據(jù)此回答下列問題：實驗步驟分組甲組乙組丙組淀粉酶溶液1 ml1 ml1 ml可溶性淀粉溶液5 ml5 ml5 ml控制溫度0 60 90 將新鮮淀粉酶溶液與可溶性淀粉溶液混合后分別恒溫測定單位時間內(nèi)淀粉的_(1)在該實驗中，自變量是_，在實驗中應該控制_(寫出兩個)等無關變量保持相同。(2)實驗步驟為錯誤操作，正確的操作應該是_。(3)實驗的第步最好選用_(試劑)測定單位時間內(nèi)淀粉的_(填“反應量”或“剩余量”)。(4)如將實驗中的新鮮淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液換為新鮮肝臟研磨液和h2o2溶液，你認為是否科學？_，為什么？_。解析(1)根

4、據(jù)分析可知，在該實驗中，自變量是溫度，而ph、酶的濃度、淀粉溶液的濃度、保溫時間等屬于無關變量，在實驗中應該保持相同。(2)探究溫度對酶活性影響的實驗中，應該先設置好酶和淀粉的溫度，然后再將相應溫度的淀粉和酶混合進行反應，否則不能看出溫度對酶活性的影響，故實驗步驟為錯誤操作，正確的操作應該是將新鮮淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液分別在相應溫度下處理后再混合。(3)淀粉遇碘液變藍，因此實驗的第步最好選用碘液測定單位時間內(nèi)淀粉的剩余量，淀粉的剩余量越多，說明酶活性越低。(4)溫度會直接影響h2o2的分解，因此實驗中的新鮮淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液不能換為新鮮肝臟研磨液和h2o2溶液。答案(1)溫度ph、

5、酶的濃度、淀粉溶液的濃度、保溫時間等(答出兩點即可)(2)將新鮮淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液分別恒溫后再混合(3)碘液剩余量(4)不科學因為溫度會直接影響h2o2的分解題組二細胞的能量“貨幣”atp4(多選)atp是生物體內(nèi)重要的能源物質(zhì)，下圖為生物體內(nèi)合成atp的簡圖。下列有關敘述錯誤的是 ()a催化甲、乙、丙、丁過程的酶屬于不同種酶bamp可以作為合成adp的原料但不能作為合成rna的原料c丁過程只可能是呼吸作用d圖中的能量都是可逆的bcd酶具有專一性，催化甲、乙、丙、丁過程的酶屬于不同種酶，a正確；amp即腺嘌呤核糖核苷酸，可以作為合成adp的原料，也能作為合成rna的原料，b錯誤；丁過程

6、為合成atp的過程，除呼吸作用外，光合作用中也有atp的合成，c錯誤；圖中的物質(zhì)是可逆的，能量是不可逆的，d錯誤。5下列有關細胞結構與功能的敘述，錯誤的是()a真核生物、原核生物都可利用氨基酸形成多肽并產(chǎn)生水b酵母菌、乳酸菌都能通過有氧呼吸在細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體中產(chǎn)生atpc葉綠體、線粒體都可合成dna、rna、atp等有機物d噬菌體和大腸桿菌結構上的根本區(qū)別是有無細胞結構b真核生物、原核生物都含有核糖體，它們都可利用氨基酸脫水縮合形成多肽并產(chǎn)生水，故a正確；乳酸菌是原核厭氧微生物，不會進行有氧呼吸且沒有線粒體，故b錯誤；葉綠體、線粒體都可合成dna和rna，線粒體可以進行有氧呼吸第二、三階段合

7、成atp，葉綠體進行光合作用過程中可以合成atp，故c正確；噬菌體沒有細胞結構，大腸桿菌為原核生物，二者在結構上的根本區(qū)別是有無細胞結構，故d正確。題組三細胞呼吸的原理和應用6某同學在研究馬鈴薯塊莖無氧呼吸產(chǎn)物時，設計了如下實驗：取新鮮馬鈴薯塊莖，洗凈、切成碎屑。向錐形瓶中放入適量的馬鈴薯塊莖碎屑，并向瓶中充入n2，安裝成如圖裝置。下列說法不正確的是 ()a錐形瓶中充入n2的目的是制造無氧環(huán)境b若溴麝香草酚藍溶液不變色，則說明馬鈴薯塊莖細胞進行的是酒精發(fā)酵c實驗前應對馬鈴薯塊莖碎屑消毒d溴麝香草酚藍溶液也可以換成澄清的石灰水b根據(jù)實驗目的“研究馬鈴薯塊莖無氧呼吸產(chǎn)物”可知，應對其創(chuàng)造無氧環(huán)境，

8、故充入n2的目的是制造無氧環(huán)境；溴麝香草酚藍溶液是用來鑒別co2的，不變色說明沒有co2生成，則說明馬鈴薯塊莖細胞進行的是乳酸發(fā)酵而不是會產(chǎn)生co2的酒精發(fā)酵；為防止馬鈴薯塊莖上雜菌細胞呼吸對實驗造成干擾，實驗前需對其消毒；檢驗co2也可用澄清石灰水。7如圖為水稻細胞中葡萄糖的氧化分解過程。若過程發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中，則下列說法正確的是()c6h12o6丙酮酸hco2aa細胞質(zhì)基質(zhì)中會出現(xiàn)h的大量積累b物質(zhì)a和co2中的氧原子都來自丙酮酸c水分子作為反應物參與過程的反應d過程中存在能量的釋放和atp的合成b若過程發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中，說明水稻細胞中發(fā)生的是無氧呼吸，h會將丙酮酸還原，生成co2和酒

9、精，a錯誤；據(jù)圖分析可知，物質(zhì)a為酒精，物質(zhì)a和co2中的氧原子都來自丙酮酸，b正確；無氧呼吸過程中不消耗水，c錯誤；無氧呼吸的第二階段不釋放能量，d錯誤。8將蘋果貯藏在密閉容器中，較長時間后會聞到酒香。當通入不同濃度的氧氣時，其o2的消耗量和co2的產(chǎn)生量如表所示(假設細胞呼吸的底物都是葡萄糖)。則下列敘述錯誤的是()氧濃度(%)abcdeco2產(chǎn)生量(mol/min)1.21.01.31.63.0o2的消耗量(mol/min)00.50.71.23.0a氧濃度為a時，蘋果的細胞呼吸只在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行b氧濃度為c時，蘋果產(chǎn)生c2h5oh的量為0.6 mol/minc氧濃度為d時，消耗的葡萄

10、糖中有1/4用于酒精發(fā)酵d氧濃度為b時，較適宜蘋果的貯藏c氧濃度為a時，蘋果的細胞呼吸消耗的氧氣量為0，表明細胞只進行無氧呼吸，此時蘋果的細胞呼吸只在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行，a正確；氧濃度為c時，蘋果無氧呼吸co2的產(chǎn)生速率為1.30.70.6(mol/min)，而無氧呼吸中c2h5oh的產(chǎn)生速率與co2的產(chǎn)生速率相等，也為0.6 mol/min，b正確；氧濃度為d時，有氧呼吸co2的產(chǎn)生速率為1.2 mol/min，消耗葡萄糖的速率為0.2 mol/min，無氧呼吸co2的產(chǎn)生速率為1.61.20.4(mol/min)，消耗葡萄糖的速率為0.2 mol/min，故氧濃度為d時，消耗的葡萄糖中有1/

11、2用于酒精發(fā)酵，c錯誤；氧濃度為b時，呼吸作用速率最小，消耗的有機物最少，b條件下的氧濃度較適宜蘋果的貯藏，d正確。題組四光合作用與能量轉化9下列關于植物光合作用和細胞呼吸的敘述，正確的是 ()a無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮bco2的固定過程發(fā)生在葉綠體中，c6h12o6分解成co2的過程發(fā)生在線粒體中c.光合作用過程中光能轉變?yōu)榛瘜W能，細胞呼吸過程中化學能轉變?yōu)閍tp中的化學能d夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當增加光照，夜晚適當降低溫度，可提高作物產(chǎn)量d無氧條件下細胞呼吸較低氧條件下旺盛，零下低溫又易使水果被凍壞，因此無氧和零下低溫均不利于水果的保鮮，a錯誤；c6h12o6不能直接在線粒體

12、中分解成co2，葡萄糖首先要在細胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸，丙酮酸進入線粒體被分解成二氧化碳，b錯誤；光合作用過程中，光能轉化為有機物中穩(wěn)定的化學能，而細胞呼吸過程中，有機物中穩(wěn)定的化學能轉化為熱能及atp中活躍的化學能，c錯誤；夏季連續(xù)陰天，光照強度減弱，光合作用合成的有機物減少，而夏季的氣溫又較高，細胞呼吸作用較強，呼吸分解的有機物較多，所以大棚中白天適當增加光照，提高光合作用強度，夜晚適當降低溫度，降低細胞呼吸強度，從而增加有機物積累量，可提高作物產(chǎn)量，d正確。10已知某植物光合作用和細胞呼吸的最適溫度分別為25 和30 ，如圖表示30 時光合作用與光照強度的關系。若溫度降到25 (原光照強

13、度和二氧化碳濃度不變)，理論上圖中相應點a、b、d的移動方向分別是()a下移、右移、上移 b下移、左移、下移c上移、左移、上移 d上移、右移、上移c圖中a、b、d三點分別表示細胞呼吸強度、光補償點和在光飽和點時的光合作用強度。由題干“光合作用和細胞呼吸的最適溫度分別為25 和30 ”可知，當溫度從30 降到25 時，細胞呼吸強度降低，a點上移；光合作用強度增強，所以光飽和點時吸收的co2增多，d點上移；b點光合作用強度細胞呼吸強度，在25 時細胞呼吸強度降低，光合作用強度增強，在除光照強度外其他條件不變的情況下要使光合作用強度仍然與細胞呼吸強度相等，需降低光照強度，即b點左移。11如圖為某植物

14、在夏季某一晴天的光合作用變化示意圖。下列敘述錯誤的是()a.d點時的光合作用強度比c點時弱bde段光合作用強度上升的主要原因是光照強度逐漸增強c光合作用開始的時間在a點，而不是b點d植物從b點后開始積累有機物，到f點時有機物積累最多b分析曲線圖可知，d點時二氧化碳的吸收量少于c點，所以d點時的光合作用強度比c點時弱，a正確；de段光合作用強度上升的主要因素是光照強度逐漸減弱，溫度稍微降低，氣孔張開，吸收的二氧化碳逐漸增加，b錯誤；從a點開始二氧化碳的釋放逐漸減少，說明從a點開始進行光合作用，b點表示的是光合作用強度等于呼吸作用強度，c正確；b點以后光合作用強度大于呼吸作用強度，植物開始積累有機

15、物，f點以后光合作用強度小于呼吸作用強度，f點時有機物積累最多，d正確。12(2019·山東濟北中學高二上期末)用某種大小相似的綠色植物輪藻葉片分組進行光合作用實驗：已知葉片實驗前質(zhì)量相等，在不同溫度下分別暗處理1 h，測其質(zhì)量變化，立即光照1 h(光強度相同)，再測其質(zhì)量變化，得到如下結果。據(jù)表分析，以下說法錯誤的是()組別一二三四溫度()27282930暗處理后的質(zhì)量變化(mg)*1234光照后的質(zhì)量變化(mg)*3332*指與暗處理前的質(zhì)量進行比較，“”表示減少的質(zhì)量值，“”表示增加的質(zhì)量值a該輪藻呼吸作用酶的最適溫度可能為30 b光照時，第一、二、三組輪藻釋放的氧氣量不相等c

16、光照時，第四組輪藻光合作用強度等于呼吸作用強度d光照時，第四組輪藻合成葡萄糖總量為10 mgc四組中，只有第四組呼吸作用強度最大，所以該輪藻呼吸作用酶的最適溫度可能為30 ，a正確；釋放的氧氣量為凈光合作用強度，光照時，第一、二、三組輪藻凈光合作用強度(用質(zhì)量變化表示)分別為4、5、6，所以氧氣釋放量也不相等，b正確；光照時，第四組輪藻光合作用強度為10，呼吸作用強度為4，所以第四組輪藻光合作用強度不等于呼吸作用強度，c錯誤；光照時，第四組輪藻合成葡萄糖(真正的光合作用強度)總量為24410 mg，d正確。13下圖是某植物葉肉細胞光合作用和呼吸作用的示意圖。據(jù)圖回答下列問題：(1)圖中代表的物

17、質(zhì)依次是_、_、_、_，h代表的物質(zhì)主要是_。(2)b代表一種反應過程，c代表細胞質(zhì)基質(zhì)，d代表線粒體，則atp合成發(fā)生在a過程，還發(fā)生在_(填“b和c”“c和d”或“b和d”)。(3)c中的丙酮酸可以轉化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是_。解析(1)分析圖示，a過程為光合作用的光反應階段，b過程是光合作用的暗反應階段。圖中為水光解產(chǎn)生的o2；由和h2o產(chǎn)生與nadph(h，即還原型輔酶)可知，是nadp；由轉化成atp可知，是adppi；由與co2結合生成c3可知，為c5。呼吸作用過程中的h代表的物質(zhì)主要是nadh(還原型輔酶)。(2)光合作用的光反應階段(a)可產(chǎn)生atp，而暗反應階段(b)不

18、產(chǎn)生atp。有氧呼吸的三個階段都產(chǎn)生atp，其中細胞質(zhì)基質(zhì)中進行有氧呼吸的第一階段(c)，線粒體中進行有氧呼吸的第二和第三階段(d)。(3)在缺氧條件下，植物細胞可進行無氧呼吸，將丙酮酸轉化成酒精。答案(1)o2nadpadppic5nadh(還原型輔酶)(2)c和d(3)在缺氧條件下植物細胞進行無氧呼吸14某生物實驗小組將某種綠色植物放在特定實驗裝置內(nèi)，研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響(其余的實驗條件都是理想的)，實驗以co2的吸收量與釋放量為指標。實驗結果如下表所示，請分析回答。溫度()5101520253035光照下吸收co2(mg/h)1.001.752.503.153.753.53

19、3.00黑暗中釋放co2(mg/h)0.500.751.251.752.253.003.50(1)該綠色植物呼吸速率隨溫度升高而升高，其原因是_。(2)若晝夜不停地進行光照，則該植物生長的最適宜溫度是_。若每天交替進行12小時光照、12小時黑暗，溫度均保持在35 的條件下，該植物不能正常生長，原因是_。(3)該實驗小組在提取與分離該植物的色素過程中，偶然發(fā)現(xiàn)其缺失葉黃素色素帶。缺失該條色素帶的植株主要對_光的吸收能力減弱。為了研究缺失該色素帶的植株(甲)和正常的植株(乙)光合作用速率的差異，在不同的光照強度下測定了兩植株的co2吸收速率，結果如表。光照強度(klx)051015202530co2吸收速率(mg·m2·h1)甲3.60.722.43.04.86.97.0乙4.612.43.65.87.98.8根據(jù)表格中信息可知，更加適合在強光下生活的是_(填“甲”或“