初中一年級語文上冊第一單元《春》教學(xué)案新人教版

1、1 / 61教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.1.理清課文寫作思路，理：解文中描繪的幾幅畫面。2.2. 學(xué)會(huì)品味文中清新、優(yōu)美的語言。（重點(diǎn)）能力目標(biāo)學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察，抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，理解情 景交融的寫作特點(diǎn)。（難點(diǎn)）情感目標(biāo)體會(huì)作者對春天的熱愛和對未來的憧憬之情。第 1 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1. 整體感知課文，理清本文思路。（重點(diǎn)）2.2. 把握春草、春花、春雨、春風(fēng)等景物的特征。（重難點(diǎn)）教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們，法國雕塑家羅丹曾這樣說：“美到處都有，我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽覀?生活在大自然之中，大自然的美可以說是無處不在，它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁

2、三日的音 樂美，它似乎是各種美的綜合。我們祖國絢麗的山河，真是美得令人沉醉，在不同的季節(jié)，不同的地方， 展示出不同的風(fēng)姿?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的春就是一篇描寫自然景物特點(diǎn)的情文并茂的散文。二、 教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：理清本文思路1.1. 課文主要是從哪些方面來寫“春”的？你能劃分出文章的結(jié)構(gòu)層次嗎？全文圍繞一個(gè)“春”字，寫了盼喜、繪春、贊春三個(gè)部分。作 者運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)，第 1 1 2 2 自然段盼春，第 3 3 7 7 自然段繪 春，第 8 81010 自然段贊春。2.2. 細(xì)讀第一段，交流討論：作者具體描繪了春天的哪些景物？如果將這些景物看成一幅幅的春景圖，你能不能分別給它 們擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)娜齻€(gè)字

3、的小標(biāo)題？作者分別從萆、花、風(fēng)、雨、人五個(gè)方面具體描繪春天，這五幅畫面分別為春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。3 3你認(rèn)為作者筆下哪幅畫面最美？美在哪里？你能為你最喜歡的畫面配上一句古詩嗎？示例一：“春草圖”這是一幅生機(jī)勃勃的畫面，令人見之則精神振奮?？膳洹皽\草才能沒馬蹄這句古詩。”示例二：“春花圖”這是一幅百花爭艷的畫面，色彩明麗?？膳洹皾M園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”或“亂花漸欲迷人眼”示例三：“春風(fēng)圖”一一這是一幅輕柔溫暖的畫面，可配“吹面?zhèn)湔n筆記2 / 61部寒楊柳風(fēng)，沾衣欲濕杏花雨”。示例四：“春雨圖”，這是一幅綿長、細(xì)密、輕柔的畫面，可配 詩句“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。目標(biāo)

4、導(dǎo)學(xué)二：把握景物特點(diǎn)1 1 比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖等圖畫，小組合作，完 成下面的表格?！緦W(xué)法指導(dǎo)】把握景物的特占八、-1.1.弄清景物描 寫的幾種角度， 如正面描寫和 側(cè)面描寫，聽覺 描寫、視覺描寫、味覺描寫、 觸覺描寫等。2.2.找有關(guān)景物 描寫的語句進(jìn) 行分析。3.3. 直接摘抄能 夠概括 L 景物特 點(diǎn)的詞語或語 句。圖畫名稱景物特征描寫角度（或順序）春草圖嫩、綠、多、軟由景到人春花圖多、艷、甜由咼到低（樹上一花卜一遍 地）春風(fēng)圖和煦、芳香與悅耳觸覺、嗅覺、聽覺春雨圖細(xì)密、輕盈由物到人、由近到遠(yuǎn)迎春圖春到人歡由景及人2 2作者為什么把“迎春圖”放在最后面寫？作者細(xì)致繪春，前面

5、的早報(bào)春、花爭春、風(fēng)唱春、雨潤春為人迎春作鋪墊，用春的美好提醒人們“一年之計(jì)在于春”，一年的計(jì) 劃要早早作好安排，告訴人們抓住人生的大好春光，奮發(fā)向上。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：拓展開放探究春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖四幅圖順序能否調(diào)換，為什么？示例一：不能調(diào)換，作者大體 按照時(shí)間的先后順序?qū)懙模禾斓絹?，最先長出的疋小早，其次才疋百花開放；按照生活常識， 先有風(fēng)，然后才有雨。有了以上四幅圖的層層鋪墊，春到人歡才 水到渠成。示例二：可以調(diào)換，應(yīng)當(dāng)先與 春風(fēng)，再與春 雨，有了風(fēng)的愛撫和 雨的滋潤，草才能長勢喜人， 花兒才能更加繁茂， 人們也才能更 加喜愛這生機(jī)勃發(fā)的春天。（無固定答案，學(xué)生各抒己見）3 /

6、 61板書設(shè)計(jì)4 / 61（二）繪春春迎春圖- 先牛 / 二）贊春第 2 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1. 品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫2.2. 學(xué)習(xí)多角度描寫景物，理解寓情于景的寫法。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)過程2.2.除了修辭手法的運(yùn)用，本文也有不少富有表現(xiàn)力的詞語，這些 詞語的使用是作者筆下的春更加鮮明生動(dòng)了。品讀課文，圈畫出文 章中你認(rèn)為富有表現(xiàn)力的字詞，與同桌交流，嘗試鑒賞。 山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅.起來了。賞析：用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫 春日暖人。（2 2）小草偷偷地從土里鉆 出來，嫩嫩的，綠綠的。賞析：“偷偷”二字寫 出

7、了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和 作者驚喜的感覺?！般@”寫出了春草破土而出的擠勁，表現(xiàn)了春草 旺盛的生命力。同時(shí)，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了春草圖春花圖春風(fēng)圖雨圖春回大地 生機(jī)勃勃景物的方法。（重點(diǎn)）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一： 品味優(yōu)美的語言1.1.本文主要運(yùn)用了那些修辭手法？你能各舉一例并說說它的作用 嗎？（1 1） 反復(fù)。如“盼望著， 盼望著”疊用“盼望著”生動(dòng)地表連出作者盼望春天到來的急切心情。學(xué)法指導(dǎo)分析句子所用的修辭：1.1.常見修辭手法的作用：（2 2）擬人。如“小草偷偷地 從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出 的情景和作者驚喜

8、的感覺。同時(shí)，這樣寫使無意識、無情感的小 草也似乎 有了意識，有了情感。（3 3）比喻。如“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的， 散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”用“眼睛”“星星” 作比，寫出了閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的野花的明麗色彩。（4 4）排比。如“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。 運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。（1 1）比喻：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)、具體、形象。給人以深刻鮮明的形 象，使說理更透徹。（2 2）擬人：使具體事物人格化，語言生動(dòng)、形象。（3 3）排比：增強(qiáng)語言氣勢，深化思想內(nèi)容，增 強(qiáng)文章的說服力和感染 力。（4 4） 反復(fù)： 突

9、出思想， 強(qiáng) 調(diào)感情，有時(shí)能夠加強(qiáng) 節(jié)奏感。答題格式：該句運(yùn)用了修辭，（該 修辭的作用）寫出事物的特征，表達(dá) 了感情”。5 / 61意識，有了情感。(3) 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧 著，大小的蝴蝶飛來飛去。賞析：“鬧”字，不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象， 境界全出。(4) 樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼.你的眼。 賞析：一個(gè)“逼”字，寫出了在春雨的滋潤下，小草特別的青。(5)城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的.，一個(gè)個(gè)都 出來了。賞析：“也趕趟兒似的”，“也”照應(yīng)前文“春花圖”中的花的“趕 趟兒”。前文的“趕趟兒”寫百花爭春，這里的“趕趟兒”寫人在 爭春。3.3.結(jié)尾的

10、三個(gè)自然段運(yùn)用了三個(gè)比喻，這三個(gè)比喻句的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能調(diào)換。結(jié)尾三個(gè)比喻句分行排比，先后有序。作者把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗恰靶律钡模话汛禾毂茸鳌盎ㄖφ姓?的小姑娘”，因?yàn)樗皨擅馈保汛禾毂茸鳌敖训那嗄辍?，因?yàn)?它有“無窮的活力”。這三個(gè)句子的順序， 從“娃娃”到“小姑娘” 再到“青年”， 形象地點(diǎn)明了春天的“成長”過程。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析寫景角度1.1.第三自然共四個(gè)句子，各是從什么角度描繪春草的？ 明確：第一句是從“點(diǎn)”上描 繪，第二句是從“面”上描繪，第三 句寫孩子們的游戲，側(cè)面 寫春草帶給人的歡樂，第四句以風(fēng)襯草， 從感受的角度表現(xiàn)春草的可愛。( (由點(diǎn)到面

11、，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面。2 2作者是從哪幾個(gè)角度寫“樹上”的花的？明確：花朵多，花色艷，花味甜?！胺路稹币辉~由實(shí)及虛，由春花 聯(lián)想到果實(shí)，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉。3.3.春風(fēng)是無形的，看不到、摸不著，作者是從哪幾個(gè)感官角度把春 風(fēng)寫得有形、有味、有聲的？明確：借助其他事物，從觸覺、嗅覺、聽覺 三個(gè)角度來寫春風(fēng)。 首先從觸覺方面， 作者引用詩句， 又打一比方， 讓人感覺到春風(fēng)是 溫暖的。 然后寫“泥土的氣息”、 “青草味兒”“花的香”，“都 在微微潤濕的空氣里 M 醞釀”，從嗅覺的角度寫春風(fēng)，仿佛讓人聞到 春風(fēng)的芳香。接下來寫鳥鳴的清脆、婉轉(zhuǎn)，風(fēng)聲和水聲的輕盈，笛 聲的瞭亮，從聽覺的

12、角度來寫，仿佛讓人聽到春風(fēng)的柔和。這些聲 音應(yīng)和著，構(gòu)成了一曲非常動(dòng)聽的春天的交響樂，和諧優(yōu)美，此起 彼落。風(fēng)是無形的，可在作者的筆下卻有形、有味、有聲、有情。4 4作者繪“春雨圖”時(shí)，寫景的層次上有什么特點(diǎn)？分析詞語表達(dá)效果：(1 1)聯(lián)系修辭手法， 表現(xiàn)手法，分析語言的 生動(dòng)性、形象性。(2 2) 聯(lián)系上下文，分析詞語 在結(jié)構(gòu)上的作用；(3 3) 聯(lián)系表達(dá)方式，分析詞 語所刻畫的事物的特點(diǎn) 或表達(dá)了作者怎樣的感 情。寫法指導(dǎo)：寫景時(shí)，為了突出其鮮 明特征, ,可以運(yùn)用比喻、 擬人、排比等修辭手法； 也可調(diào)動(dòng)人的視覺、聽 覺、觸覺等感悟， 多角 度、 全方位地描繪 。把 景物寫好了，感情的抒

13、 發(fā)才有依托。6 / 61明確：這段在寫景的層次上由物及人，由近到遠(yuǎn)，由靜到動(dòng)， 一幅充滿詩情的江南春雨圖，流露出作者的對春雨的喜愛。5.5.總結(jié)以上四幅圖畫對表現(xiàn)主題的作用及語言中所蘊(yùn)涵的感情。以上四幅圖畫，從四個(gè)側(cè)面描繪了春景的美，字里行間到處洋溢著作者對春天的喜愛、贊美之情，這就是寓情于景的表現(xiàn)方法?！耙磺芯罢Z皆情語”。作者寫景的目的最終還是要表達(dá)自己的感情， 因此融情于景，或借景抒情，是寫景散文的共同特征。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：寫法探究運(yùn)用本文是一篇春意盎然的寫景美文，怎樣描寫景物，本文第四 段給我們做了一個(gè)很好的示范：既要實(shí)寫，又要虛寫；既要寫實(shí)，還要聯(lián)想和想象?！伴]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒

14、、杏兒、梨 兒”，讓春花的繁盛如在眼前。請你仿照課文，自選景物，采用 虛實(shí)結(jié)合的方法，寫一段描寫景物的文字，300300 字左右。示例：幾天前的一個(gè)清晨，早早起床的我推開窗戶，忽然間聞到 清新新的空氣中飄溢著一股沁人心脾的幽香。哦，牽?；ㄩ_了！這些小花啊，一個(gè)個(gè)都像張揚(yáng)的小喇叭，朝著天空，毫無顧忌地 咼喊著自己的豪言壯語；又像是滿盛著瓊漿玉液的咼腳杯，等待著凱旋的眾將士們一同開懷痛飲。它們的形體雖然很小，甚至小得可憐，但我此刻卻分明感受到它們從來就沒有過自賤和自卑，它們有的只是樂觀向上和積極進(jìn)取。要不然，這么細(xì)小的牽?；ㄇo藤上怎么能不時(shí)地伸出一根更細(xì)的長芽兒呢！看這些長芽兒，像一只只柔嫩卻韌性十足的小手，牢牢抓住旁邊的花架，莖頭則勇敢而堅(jiān)決地向著花架的最高處攀登！數(shù)不清的小喇叭齊聲喊出“努力拼搏，再微小的生命也能結(jié)出累累碩果”的震撼人心的生命最強(qiáng)音！板書設(shè)計(jì)多樣化的修辭優(yōu)美的語言彳傳神的詞語點(diǎn)面結(jié)合 虛實(shí)結(jié)合寫景角度多感官融情于景教學(xué)反思可取之處：在品讀妙詞、佳句活動(dòng)中，把學(xué)生分四人小組，每組自由選寫草