福建省第十二屆“三優(yōu)聯(lián)評”活動屆參賽指南課件

1、附件福建省第十二屆“三優(yōu)聯(lián)評”活動參賽指南大賽組織委員會編2016年2月一、參賽人員范圍二、參賽項目設置及相關要求（一）項目設置（二）項目說明及要求（三）評比指標（四）作品資格審定（五）作品制作三、參賽辦法（一）參賽辦法及報送作品數(shù)量（二）報送時間、方式（三）報送要求四、參賽作品評比及獎項設置（一）評比辦法（二）獎項設置五、組織工作（一）組織領導（二）聯(lián)系方式附表一參賽作品登記表附表二農村教學點利用數(shù)字教育資源課例參賽登記表一、參賽人員范圍面向全省中小學（含教學點）、幼教、特教、民辦學校、中職學校及有關教育培訓機構的教師、教育技術工作者。組織方式有兩個報送渠道：85個教育信息化試點單位（含中小

2、學、中職學校）以校為單位向省館報送，其它學校通過市級電教機構、平潭綜合實驗區(qū)社會事業(yè)局電教機構和相關信息技術實驗區(qū)組織部門向省館報送。二、參賽項目設置及相關要求（一）項目設置福建省第十二屆“三優(yōu)聯(lián)評”活動根據(jù)不同學校、不同學段教育教學要求和特點，按照基礎教育、中等職業(yè)教育組（按照作品第一作者所在單位劃分）設置參賽項目。1 .基礎教育組：多媒體課件（含移動終端課件）、信息技術與學科教學整合課例（含微課程、教學點利用數(shù)字教育資源課例和機器人教學課例）、一對一數(shù)字化教學課例、論文、學科主題社區(qū)、教育教學工具類軟件系統(tǒng)。2 .中等職業(yè)教育組：多媒體課件、精品開放課程、教育教學工具類軟件系統(tǒng)、論文。（二

3、）項目說明及要求1.多媒體課件：是指基于計算機技術和網(wǎng)絡技術，根據(jù)教學設計，將特定的教學內容、教學活動和教學手段有效呈現(xiàn)的應用軟件，目的是輔助教與學，并完成特定的教學任務，實現(xiàn)教學目標?？梢允轻槍δ承┲R點，也可以是一課時或一個教學單元內容，制作工具不限。單純的教學媒體資源以及教育教學工具類軟件不屬于課件范疇。其中，移動終端課件系指：利用移動終端的多媒體交互性，將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機結合，表達和傳遞教學內容，以學生自主學習為主進行教學設計。作品應能在iPAD、AndroidPAD等移動教學設備上運行。組委會提供北京北大方正電子有限公司的相關工具軟件，參賽者可在中央電教館大賽網(wǎng)站上免

4、費在線使用。（1）制作要求：視頻、聲音、動畫等素材采用常用文件格式；作品大小不超過700MB（2）報送形式：由各聯(lián)系人按要求將作品打包壓縮成RA破ZIP格式上傳，所報作品應易于安裝、運行和卸載；網(wǎng)頁形式作品可用通用WebU覽器瀏覽，如需非常用軟件運行或播放，請同時提供該軟件。(3)幼教課件參賽者可自選福建省幼兒園大中小班教師教育用書中適合互動、突破幼兒想象難點、擴大知識面的內容制作作品參加比賽。2.信息技術與學科教學整合課例：是指教師在學科教學中應用信息技術，把信息技術作為內容、方法與手段融合在學科教學過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教學過程整體優(yōu)化的錄像課例，農村教學點利用數(shù)字教育

5、資源授課的課例參照小學課例評審標準降低要求，單獨列項。應包括課堂教學實況錄像、教學設計和教學反思三方面內容，幼兒園要求為主題活動類型的課例參加該項目。機器人教學課例是指：機器人課程教學實錄，建議同時提供機器人設計思路，包括調試難點解決、關鍵技術分析、完整程序等。微課程系指時間在10分鐘以內，由參賽者根據(jù)各學科課程標準規(guī)定的內容自選主題，主要用于學生自主學習使用的短視頻資源包。每件微課程作品，只講解重要教學知識點和具體的問題或題目，解決學生自主學習中的重點、難點、疑點、易錯點等。學生能通過閱讀教材理解的不作為微課程內容。微課程包括微課視頻、任務學習單和學生學習活動安排。鼓勵使用3D打印等新技術新

6、媒體的課例報送。(1)普通課例制作要求：需同時報送課堂教學實況錄像和教學設計。報送的課例應是根據(jù)教學設計所完成的課堂實錄，要求雙機拍攝，主要教學環(huán)節(jié)應有字幕提示。課例視頻采用常用視頻(WMV文件格式,分辨率720X576,大小不得超過700MB每節(jié)課為一個標準課時，農村教學點利用數(shù)字教育資源授課課例的制作可單機拍攝，聲音要清晰。(2)微課程制作要求：視頻片頭要求藍底白字、楷體、時長5秒,顯示教材版本、學段學科、年級學期、課名、教師姓名和所在單位等信息，視頻格式采用支持網(wǎng)絡在線播放的流媒體格式(如flv、mp4wm得)，畫面尺寸為640X480以上，播放時間一般不超過10分鐘?？偞笮〔怀^100

7、MB鼓勵同學科系列微課程參賽。(3)報送形式：請將同一參賽作品登記表、教學設計、課后反思及教學課件等內容納入同一光盤報送，待篩選后由選送單位按系統(tǒng)報送要求進行資料上傳；微課程應含參賽作品登記表、教學視頻、教學設計、任務學習單和學生學習活動等內容。3 .一對一數(shù)字化教學課例：是指在每位學生均擁有一臺數(shù)字化終端設備的一對一數(shù)字化學習環(huán)境下，應用信息技術開展自主學習和主動學習，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力的新型教學方式。參賽作品應是完整反映一節(jié)優(yōu)秀課的教學設計與課堂教學效果的信息資源包。（1）制作要求：應包括教學設計、課例錄像及其解釋說明、教學資源、學生作品（在學習過程中完成）和教學效果評價等。其

8、中，課例錄像的主要教學環(huán)節(jié)應有字幕提示，采用常用視頻格式（wmv）,分辨率720X576,大小不超過700MB如果是時間較長的活動課程，則只需要幾個關鍵環(huán)節(jié)的視頻錄像剪輯。如課例中有論文、學科領域專家對教學實施的評價等也可一并報送。（2）報送形式：將作品（含參賽作品登記表）刻盤形式報送，待篩選后由選送單位按系統(tǒng)報送要求上傳。4 .論文（含敘事報告）：是指教師在學科教學中對信息技術應用的總結和反思，須理論結合實踐，有明確論點，論據(jù)充分，論證科學。與信息技術應用無關的學科論文和已參加過省級以上評比的論文不納入評審。主委會將對報送作品進行查抄襲檢測。報送形式：由各聯(lián)系人按要求將作品統(tǒng)一為WORD式打

9、包上傳。5 .精品開放課程：是以普及共享優(yōu)質課程資源為目的、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和教育教學規(guī)律、展示教師先進教學理念和方法、服務學習者自主學習、通過網(wǎng)絡傳播的開放課程，包括精品視頻公開課與精品資源共享課。精品視頻公開課是以學生為服務主體，同時面向社會公眾免費開放的科學、文化素質教育網(wǎng)絡視頻課程與學術講座；精品資源共享課是以教師和學生為服務主體，同時面向社會學習者的基礎課和專業(yè)課等各類網(wǎng)絡共享課程。（1）制作要求精品視頻公開課：課程選題不限，內容按專題呈現(xiàn)，每講應不少于30分鐘、不多于50分鐘；視頻制作推薦使用高清制式，視頻壓縮推薦采用H.264編碼方式，碼流率不低于256Kbps,封裝格式推薦使用

10、MP4前期采用標清4:3拍攝時，分辨率請設定為720X576,前期采用高清16:9拍攝時，分辨率請設定為1024X576。精品資源共享課：將教學內容、教學過程通過網(wǎng)頁呈現(xiàn)，內容應涵蓋：課程教學大綱、教案、課堂教學錄像、實驗指導、教材、參考文獻、網(wǎng)絡教學課件、習題等；參評作品應體現(xiàn)網(wǎng)絡資源共享、互動交流等特性，幫助使用者進行自主探究、答疑討論、協(xié)作學習等教學活動的設計與實施，并能夠對教學過程與教學效果進行跟蹤、評價與管理。同時應滿足在因特網(wǎng)上實時運行的基本條件，如：安全、穩(wěn)定和快捷等。(2)報送形式精品視頻公開課：視頻錄像課以光盤形式報送，待篩選后由選送單位通知按系統(tǒng)要求上傳。精品資源共享課：在

11、參賽作品登記表中注明資源共享課網(wǎng)址，以及必要的用戶名和密碼等登錄說明。相關文檔網(wǎng)絡上傳至報名平臺。6.學科主題社區(qū)：是指學習者基于某一學科主題，基于網(wǎng)絡開展的自主探究和協(xié)作學習活動，以促進學習者知識建構的學習型組織。社區(qū)成員可通過BBS聊天室、博客、SN灣交流互動工具在一個共享的虛擬空間中分享知識與經(jīng)驗，進行溝通與合作，共同參與活動，共同解決問題，建立良好而密切的關系。特征：在社區(qū)中不僅存在學習者與媒體界面的交互，也存在學習者與學習資源的交互、學習者之間的交互，最終實現(xiàn)學習者新舊概念的交互。社區(qū)應提供多種的學習活動來促進社區(qū)的管理和成員的交流，提供多種學習資源及其檢索工具，提供個別化學習方式和

12、協(xié)作化學習方式等。(1)制作要求：應滿足在因特網(wǎng)上實時運行的基本條件，如：安全、穩(wěn)定和快捷等。(2)報送形式：在參賽作品登記表中提交空間網(wǎng)址以及必要的用戶使用說明，相關文檔電子版直接上傳至報名平臺，文件名為主題社區(qū)題目。7.教育教學工具類軟件系統(tǒng)：是指利用計算機技術、網(wǎng)絡與通信技術設計開發(fā)的，支持或輔助學生、教師和管理者完成特定教育教學任務的工具類軟件系統(tǒng)。包括課件制作工具、學生自主學習工具軟件、教學平臺、教育管理平臺、教育教學評價系統(tǒng)、教育教學資源管理系統(tǒng)、仿真實訓軟件等。（1）制作要求：應具有明確的教育教學設計目標，符合教學需要和學習者特征，具有教育性、科學性和實用性；應提供軟件設計說明文

13、檔及使用說明文檔。在目前主流的計算機環(huán)境中運行正常，滿足安全、穩(wěn)定和快捷的要求。應提交模擬演示視頻（35分鐘，主要功能操作演示）、應用案例和使用報告。（2）報送形式：單機版以光盤形式（含參賽作品登記表）報送，待篩選后由選送單位按系統(tǒng)要求上傳，應易于安裝、運行和卸載，如需非常用軟件運行或播放，請同時提供該軟件；網(wǎng)絡版應在參賽作品登記表中注明平臺網(wǎng)址以及必要的用戶名和密碼等登錄說明，參賽作品登記表和相關材料同時上傳平臺。（三）評比指標1.多媒體課件評比指標分值評比要素教學設計30教學目標、對象明確，教學策略得當；界面設計合理，風格統(tǒng)一，有必要的交互；有清晰的文字介紹和幫助文檔。內容呈現(xiàn)25內容豐富

14、、科學，表述準確，術語規(guī)范；選材適當，表現(xiàn)方式合理；語言簡潔、生動，文字規(guī)范；素材選用恰當，結構合理。技術運用25運行流暢，操作方式簡便、快捷，媒體播放可控；導航方便合理，路徑可選；新技術運用后效。創(chuàng)新與實用20立意新穎，具有想象力和個性表現(xiàn)力；能夠運用于實際教學中，有推廣價值。2.信息技術與學科教學整合課例（農村教學點利用數(shù)字教育資源授課的課例參照這個標準降低要求）評比指標分值評比要素教學目標15體現(xiàn)新課標的理念；教學目標明確；提高學生信息技能和素養(yǎng)（教學點這項不要求）。教學設計25教學情境符合教學目標和對象的要求；注重學科特點，將信息技術與學科教學整合；適當采用符合教學要求的學習模式。教學

15、行為25面向全體學生，關注個性差異；能利用信息技術的功能優(yōu)勢調控教學活動（農村教學點要求利用數(shù)字教育資源富招創(chuàng)新，恰到好處）；圍繞教學，促進學生學習能力發(fā)展。教學效果25教學和信息素養(yǎng)目標達成度高；學生思維活躍、積極參與，創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)得到充分體現(xiàn)。教學反思10有及時的反饋和課后反思。微課程評比指標分值評比要素選題與規(guī)范15材料報送完整，符合微課程制作基本要求（試行）規(guī)范；選題為教學中的重難點和學生學習過程中的疑點、易錯點，要求緊扣教學大綱，面向學生自主學習，選題切口小，每個視頻只解決一個問題或問題的某個方面，能夠有效解決學習者的困惑。同作者報送同學科系列特色微課程的適當給予加分。教學

16、設計25圍繞選題突出重點，任務學習單規(guī)劃合理；教學目的明確，教學思路清晰；教學內容嚴謹充實，能理論聯(lián)系實際，反映社會和學科發(fā)展；教學組織與編排符合學生的認知規(guī)律；教學過程主線清晰、重點突出，邏輯性強，明了易懂。教學行為25教學策略選擇正確，注重調動學生的學習積極性和創(chuàng)造性思維能力；能根據(jù)教學需求選用靈活適當?shù)慕虒W方法；信息技術手段運用合理。教學效果25完成設定的教學目標，有效解決教學問題，促進學生思維能力提高；教學氛圍的營造有利于提高學生學習的積極性。習題配套10每個視頻配置2-4個配套習題，形式為選擇題。要求針對性強，習題難度等級要合理，有層次性。3.一對一數(shù)字化學習綜合課例評比指標分值評比

17、要素教學設計30教學目標明確，內容選擇適當；突出基于問題學習、差異化學習、師生高度交互和移動學習等特點；教學策略合理，注重學科目標的達成、學生獨立思考和問題解決能力的培養(yǎng)。課程內容30內容科學、表述準確；符合學生的認知水平和需求。技術運用20技術運用合理、充分、有效；體現(xiàn)多種技術平臺和學習資源共融的學習手段。創(chuàng)新與實用20體現(xiàn)在教學過程中應用技術探索差異化學習、基于問題學習、交互性學習、移動學習的特點；具有示范性和推廣價值。4.論文（含敘事報告）評比指標分值評比要素主題方向20立論正確，觀點明確，符合學校信息化教育教學實際。內容結構25論據(jù)內容豐富、科學，應用科學的理論和研究方法進行實驗論證，

18、結果真實可信。語言應用25謀篇布局合理，語言流暢、準確，結構嚴謹合理，使用術語規(guī)范。創(chuàng)新與實用30研究觀點新穎，具有創(chuàng)造性觀點和研究成果適當加分；闡述內容適用于實際教學，有推廣價值。5.精品開放課程(1)精品視頻公開課評比指標分值評比要素教學目標15教學目標明確；內容選題恰當。教學設計25教學策略合理，根據(jù)需求，合理米取啟發(fā)、討論、探究式等多種教學手段；教學媒體選用恰當；符合課程學習特點，符合學習者需求；教學過程完整。教學行為25語言生動活潑，能展現(xiàn)教師的教學個性和人格魅力；鼓勵與學生有較好的互動；有較強的現(xiàn)場教學感。教學效果15授課條理清晰，課程內容熟練；教學重點突出，課堂信息量大；積極回復

19、學生的學習需求。創(chuàng)新與實用20課程內容與教學形式新穎，具有一定的想象力和個性表現(xiàn)力；具有推廣性。(2)精品資源共享課評比指標分值評比要素教學設計30教學目標明確，內容選材適當；教學策略合理，教學媒體選用恰當；界面設計合理，風格統(tǒng)一，有必要的交互；提供練習，具有學習評價與反饋功能；教學過程完整；考慮學習者通過網(wǎng)絡自主學習的特點。課程內容25內容科學，表述準確，術語規(guī)范；課程內容體系完整；教學資源內容豐富，呈現(xiàn)結構合理。技術運用25教學管理功能方便、實用；具備良好的師生、生生交互環(huán)境；媒體播放可控；過程可控，導航清晰、明確。創(chuàng)新與實用20立意新穎，具有一定的想象力和個性表現(xiàn)力；適于網(wǎng)絡共享；運用于

20、實際教學中，具有推廣性。6.學科主題社區(qū)評比指標分值評比要素教學設計30主題明確、目標明確、適用人群明確；功能模塊結構安排合理。內容呈現(xiàn)25突出主題特征，可以體現(xiàn)一定的多學科交叉；內容科學、豐富、新穎，鼓勵原創(chuàng)；表述準確，術語規(guī)范；資源內容組織結構合理，層次與分類清楚。使用效果25學習群體的深度參與；具后啟效的互動和交流。技術應用20應用合理，注重實用；導航清晰、準確，各項功能使用方便快捷；貞面色彩搭配合理，設計美觀大方；媒體播放可控。7.教育教學工具類軟件系統(tǒng)評比指標分值評比要素設計目標10設計目標和使用對象定位明確。結構與功能設計25系統(tǒng)結構清晰，模塊化程度高，交互性強；功能設計滿足教育教

21、學需求。技術性能25采用主流技術路線，程序運行安全穩(wěn)定；操作簡便快捷，導航方便合理；新技術運用合理有效。人機界面設計20,布局合理、重點突出、風格統(tǒng)一、美觀大方；交互操作符合認知習慣；多媒體呈現(xiàn)方式合理快捷。創(chuàng)新與實用20設計新穎，技術實現(xiàn)難度大，特點鮮明；實際教學應用效果顯著，有推廣價值。（四）作品資格審定1 .有政治原則性錯誤和學科概念性錯誤的作品，取消參評資格。2 .有弄虛作假行為。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參評或獲獎資格。（五）作品制作1 .資料的引用應注明出處。如引起知識產(chǎn)權異議和糾紛，其責任由參賽作品作者承擔。2 .除教育教學工具類軟件系統(tǒng)”、“精品開放課程”參賽作者不超5人外，其它參賽作品作

22、者最多不超過3人，整合課例參賽作品有指導老師的請在相應欄目填寫或標注（指導老師不超2人，指導教師的單位也須標注），不接受以單位名義集體創(chuàng)作的作品參賽。3 .所有作品網(wǎng)上報名后都會生成編號，請按系統(tǒng)指導方法直接上傳或下載客戶端批量上傳。三、參賽辦法（一）參賽辦法及報送作品數(shù)量1 .基礎教育組（1）由各組織單位在限定時間組織好本級的初期評審，之后可以授權入選作者上傳，（也可代為上傳）。教育信息化試點單位每校報送作品總數(shù)為5件（獲獎情況將納入量化評估）。各地市電教館（教儀站）根據(jù)近兩年選送作品獲獎情況和教師數(shù)確定限報數(shù)（廈門80件，福州、泉州70件，寧德、莆田、漳州、三明、龍巖、南平50件，平潭綜合

23、實驗區(qū)8件），省級以上信息技術實驗區(qū)限報10件。農村教學點利用數(shù)字教育資源授課的課例各設區(qū)市一般不超過10件（不包括在總數(shù)內）。（2）以上不接受個人報送。2 .中等職業(yè)教育組中職教育類參賽作品將由省電教館和省職教中心共同下文明確報送要求和時間。（二）報送時間、方式及報名費1 .報送時間、方式：請各組織單位或參賽學校于2016年5月1日至6月5日期間，登錄福建省電教館網(wǎng)站（2 .報名費：有推薦參加全國教育教學信息化大賽的按全國賽文件自理。注：評審結果預計9月公示和正式下文，獲獎結果將在省電教館網(wǎng)站公示和發(fā)布，獲獎證書10月份下發(fā)。（三）報送要求1 .賽事試行無紙化報送，參賽作者需打好提前量配合各

24、級組織機構做好作品的提交和上傳?！皡①愖髌返怯洷恚ǜ奖硪?、二）”和作品相關資料要求無病毒、運行良好。2 .請務必規(guī)范、準確填寫作者、單位、身份證、手機等信息，截止日期后不能修改。四、參賽作品評比及獎項設置（一）評比辦法：分為技術測試、專家評審。1 .技術測試：包括資格初審、運行測試等。通過技術測試的作品將參加專家評審，并于2016年9月初在報名網(wǎng)址上另文公示和公布獲獎名單。屆時請組織機構聯(lián)絡人和參賽作者認真核對相關信息，如有差錯兩周內與組委會聯(lián)系，逾期不再受理。2 .專家評審：由組委會聘請有關專家、教師組成專家評審組，對通過技術測試的參賽作品進行評審。（二）獎項設置1 .個人榮譽獎各參賽項目分別設置一等獎、二等獎和三等獎。一等獎：獲獎作品數(shù)不超過各項目有效參賽作品數(shù)的10%二等獎：獲獎作品數(shù)不超過各項目有效參賽作品數(shù)的17%三等獎：獲獎作品數(shù)不超過各項目有效參賽作品數(shù)的25%2 .集體榮譽獎項設“最佳組織獎”8個。具體評選規(guī)則如下：指標排序權重各組織單位參賽