1.1信息及其特征

1、第一章 信息與信息技術(shù)1.1 信息及其特征一、教材分析（一）教材內(nèi)容分析 本節(jié)所講內(nèi)容為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)信息技術(shù)基礎(chǔ)第一章第一節(jié)“信息及其特征” 。本節(jié)課是高中階段信息技術(shù)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，目的是讓學(xué)生了解本課程學(xué)習(xí) 的內(nèi)容，清楚要求學(xué)生理解信息的概念， 掌握信息的基本特征，明確信息的多樣性。通過(guò)本 節(jié)課的學(xué)習(xí)， 激發(fā)學(xué)生的興趣， 幫助引導(dǎo)學(xué)生在討論信息特征的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到信息應(yīng)用的價(jià) 值，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)共設(shè)置了兩部分的內(nèi)容：“一、信息” ；“二、信息的特征”。從認(rèn)識(shí)信息的基本含義作為出發(fā)點(diǎn)，然后了解信息的基本特征。這是全書(shū)及整套 書(shū)的基礎(chǔ)內(nèi)容。（二）教學(xué)對(duì)象分析 作為剛升

2、入高中的學(xué)生，一方面他們好奇心強(qiáng)、思維活躍、參與探究積極性高，具備一 定的使用信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)， 另一方面他們對(duì)信息技術(shù)的概念性知識(shí)了解不多， 還沒(méi)有形成一 個(gè)完整的知識(shí)體系， 抽象思維能力、 概念內(nèi)化能力相對(duì)較弱。 同時(shí)，此節(jié)中學(xué)信息技術(shù)啟蒙 課，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法、 教學(xué)風(fēng)格以及對(duì)本課程的學(xué)習(xí)方法了解不多， 所以這一節(jié)課對(duì) 學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)將對(duì)信息技術(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)有開(kāi)啟意義。 本課程通過(guò)教師引導(dǎo)、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 參與小組討論活動(dòng)等形式來(lái)理解以及掌握本節(jié)課的內(nèi)容， 避免純理論的講述， 把信息這個(gè)概 念與其特征盡量由淺入深講授，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)中理解。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1. 形成對(duì)信

3、息的感性認(rèn)識(shí)，并能列舉身邊的信息實(shí)例；2. 理解信息的一般特征，并能舉例說(shuō)明。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)列舉生活中的例子，做游戲，小組談?wù)摰确椒ǎ寣W(xué)生理解什么是 信息，以及理解信息的幾個(gè)基本特征。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活中的各種信息，體驗(yàn)信息與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系； 2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待事物的判斷力；3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1信息的含義2.信息的基本特征（二）教學(xué)難點(diǎn)1信息的基本特征及其應(yīng)用2信息的載體依附性四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)方法新課導(dǎo)入場(chǎng)景一：野外生存訓(xùn)練結(jié)論：物質(zhì)、能量、信息是構(gòu)成 世界的三大要素。場(chǎng)景二

4、：感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)結(jié)論：信息是人類(lèi)生存的基本條 件和基本需要，不可或缺。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明信息的重要性。導(dǎo)入：既然信息這么重要，那么 信息到底是什么呢？1.信息的含義我們來(lái)通過(guò)幾個(gè)例子，進(jìn)行理解 到底什么是信息。舉出例字，讓學(xué)生從各個(gè)例子中 得到有用的信息，并結(jié)合各個(gè)例子， 得出信息的含義。了解野外生存訓(xùn)練的內(nèi)通過(guò)兩個(gè)有后，思考回答，在野外最意思的實(shí)驗(yàn)適合攜帶的三件物品是什來(lái)激發(fā)學(xué)生么，并說(shuō)出為什么。的學(xué)習(xí)興趣，了解感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)是什并認(rèn)識(shí)信息么，從而體會(huì)信息的重要的重要性。性。情景導(dǎo)入 引起興趣講授新知認(rèn)真思考并舉例生活中， 同學(xué)們是從哪些方面得到 信息的。通過(guò)教師引導(dǎo)，看屏幕顯 示的例子，并思考得出，

5、 書(shū)、報(bào)紙等可以進(jìn)行傳遞 給我們信息。通過(guò)生活中 具體的例子 理解載體的 含義，以及信 息的含義。任務(wù)驅(qū)動(dòng)紙質(zhì)文本看下一幅圖片，顯示的是什 么？電子文本觀(guān)看圖片，回答出：電子 書(shū)。 符號(hào)? I ? T看屏幕顯示的符號(hào)，回答: 符號(hào)代表的信息是音樂(lè)、 錯(cuò)（或禁止） 圖形I IO觀(guān)察圖形，回答：分別是 長(zhǎng)方形和圓形。認(rèn)真聆聽(tīng)過(guò)音樂(lè)后，說(shuō)出 這是歌曲我相信的片 段?？磮D思考回答：看電視的 時(shí)候，我們是根據(jù)聲音、 圖形、文字等得到信息。通過(guò)圖片展示，思考平時(shí) 自己是怎么通過(guò)計(jì)算機(jī)獲 取信息的。提示：聊 QQ,聽(tīng)歌，看視頻， 上網(wǎng)搜美麗的圖片。得出結(jié)論：文字、符號(hào)、聲音、圖形、 圖像。我們所舉的上面幾個(gè)

6、例子中， 提到的傳遞信息的文字、符號(hào)、聲音、 圖形、圖形等都被稱(chēng)為是“載體”。由此，我們可以得出信息的含 義。信息疋利用文子、符號(hào)、聲音、 圖形、圖像等載體，通過(guò)各種渠道傳 播的信號(hào)、消息、情報(bào)或報(bào)道等內(nèi)容。通過(guò)教師提醒，回答：文 字，符號(hào)，聲音，圖形圖 像。認(rèn)真聽(tīng)講，并聯(lián)系前面所 講的理解信息的含義。講授新知2.信息的一般特征從剛剛我們講述的信息的含義， 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：含義中說(shuō)道信息是通過(guò) 載體傳播的。因此我們得出了信息的 一個(gè)特征：載體依附性。 載體依附性信息不能獨(dú)立存在，需要依附于 一定的載體。同一個(gè)信息可以依附在不同的 載體上。舉例：交通信息既可以通過(guò)信號(hào) 燈顯示，也可以通過(guò)交通警察的手

7、勢(shì) 傳遞。圖片展示。請(qǐng)同學(xué)們思考并舉 出例子。 價(jià)值性/價(jià)值相對(duì)性信息是有價(jià)值的。價(jià)值相對(duì)性的理解， 可以通過(guò)舉 例北京天氣預(yù)報(bào)與祁連天氣預(yù)報(bào)， 問(wèn)：這兩組天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們來(lái)說(shuō)有價(jià) 值馬？可以得出，信息是具有價(jià)值相對(duì) 性的。 時(shí)效性舉例祁連天氣預(yù)報(bào)。問(wèn)：昨天的 天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們來(lái)說(shuō)有價(jià)值嗎？舉例過(guò)期的放假通知。問(wèn)：這個(gè) 放假通知對(duì)我們來(lái)說(shuō)有價(jià)值嗎？ 共享性/傳遞性舉例：里約奧運(yùn)會(huì)。信息的傳遞性舉例：烽火告急， 飛鴿傳書(shū)，QQ微信請(qǐng)同學(xué)自己舉例說(shuō)明， 信息的共認(rèn)真聽(tīng)講，并理解信息的 載體依附性。舉個(gè)例子，體現(xiàn)出信息的 載體依附性。北京的天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們來(lái) 說(shuō)沒(méi)有價(jià)值，祁連的天氣 預(yù)報(bào)對(duì)我們來(lái)說(shuō)有價(jià)值。

8、昨天的天氣預(yù)報(bào)已經(jīng)沒(méi)有 價(jià)值了。學(xué)生認(rèn)真閱讀放假通知， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?；卮穑簺](méi) 有價(jià)值，已經(jīng)過(guò)期了。分組進(jìn)行討論，舉出信息 共享性的例子。小組共同探討舉出信息真 真?zhèn)涡缘睦印Ｏ硇院蛡鬟f性。 真?zhèn)涡韵日?qǐng)同學(xué)們小組合作討論，試著 舉出例子。舉例：詐騙短信，詐騙電話(huà)4 fc * AJtir 范丸# 鼻 ft<* 睡 *4 馬 # kjwtf j-fc*r*< 出£ , /f « ft.|n T - * ai-«»單 *鼻耳盤(pán)節(jié)4jk«恆崗*FR. 厚4.# >.><?=.*,爭(zhēng)亍亡.L M * it r «-< 應(yīng)吐催 dfc-Jl 士擴(kuò)展：對(duì)于詐騙信息，同學(xué)們要 學(xué)會(huì)判斷鑒別，警防上當(dāng)受騙?？商幚硇?做游戲：猜謎語(yǔ)：皇帝的新衣襲?？搭}猜字謎看圖猜成語(yǔ)通過(guò)實(shí)例，提高警惕。學(xué) 生舉出自己生活中遇到的 詐騙事件，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該如 何解決。鞏固新知看圖猜成語(yǔ):牛牛牛牛牛毛牛牛牛牛謎底：掩耳盜鈴。九牛一毛。得出結(jié)論：我們可以通過(guò)加工處理， 從已得到的信息中，得到新的信息。 這就說(shuō)明信息是可處理的，它具有可處理性。1. 匹配題：空城計(jì)一一信息的真?zhèn)涡岳宵S歷看不得一一信息的時(shí)效性仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智一一信息的價(jià)值 相對(duì)性飛鴿傳書(shū)一一信息的傳遞性通