中職院校示范校建設方案

1、電子技術應用專業(yè)建設計劃一、需求論證1.1. 行業(yè)發(fā)展背景電子技術應用與信息產(chǎn)業(yè)是我國國民經(jīng)濟四大支柱產(chǎn)業(yè)之一，從十一五時期工業(yè)總產(chǎn)值看，平均每年的增長率達到 30%30%預計在十二 五時期內(nèi)仍將保持 20%20%以上的增長率。工業(yè)總產(chǎn)值占全國工業(yè)總產(chǎn)值 比例也逐年增加。這些反映出電子技術應用與信息產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展、欣 欣向榮的良好勢頭。在經(jīng)濟全球化加速推進，國際資本快速流動，產(chǎn) 業(yè)格局急劇變化，世界制造業(yè)重心不斷東移，中國已成為全球制造業(yè) 鏈中不可缺的環(huán)節(jié)。電子行業(yè)的發(fā)展必然帶來對人才需求的增長，電子技術應用的發(fā) 展必然要求人員的專業(yè)能力提高。 許多企業(yè)一方面為了提高人員效率 而精簡缺乏專業(yè)技能

2、的多余人員，另一方面又急需大量引入電子技術 應用專業(yè)人員，從近幾年電子技術應用專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況看，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率一直處在前列。電子技術應用專業(yè)崗位群分析如下：電子技術應用專業(yè)的崗位需求主要集中在以下三個方面類別工作崗位制造類（1） 電子產(chǎn)品裝配、測試、質檢（2） 電子產(chǎn)品維修工作（3） 生產(chǎn)線儀器設備的安裝、操作、維護、維修工作服務類（1）客戶服務（2）供應商服務營銷類（1）具有特定功能的電子產(chǎn)品的銷售，如試聽產(chǎn)品、GPS（2） 電子產(chǎn)品調(diào)試、安裝和技術服務2.2. 行業(yè)需求背景（1 1）貴州省“十二五”期間工業(yè)強省戰(zhàn)略的需求貴州省九個市（州）大量工業(yè)園區(qū)的建設，需要有更好的職業(yè)教 育和

3、更大規(guī)模的職業(yè)教育。 具有專業(yè)培訓的中初級技術人才和技術工 人是貴州實施開放、融入成渝、參與泛珠、招商引資等工作軟環(huán)境的 必備條件。項目涉及制造業(yè)、原材料、交通、能源、經(jīng)貿(mào)、旅游、農(nóng) 業(yè)及服務業(yè)等多個領域。 這就需要中等職業(yè)教育能培養(yǎng)、 提供合格的 各種人才，需要大力發(fā)展職業(yè)教育。（2 2）發(fā)展電子技術應用專業(yè)是本地區(qū)現(xiàn)代化建設的需要 根據(jù)貴州省與重慶市達成的合作框架協(xié)議， 重慶將在遵義市打造 年產(chǎn)千億元的 ITIT 產(chǎn)業(yè)鏈。從今年起，重慶市把遵義市納入重慶市范 圍內(nèi)的相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在招商引資、 產(chǎn)業(yè)發(fā)展等諸多方面， 把 遵義市與重慶市內(nèi)各區(qū)同等對待。 遵義市 ITIT 產(chǎn)業(yè)園區(qū)將重點承

4、接重 慶等地 ITIT 產(chǎn)業(yè)轉移，引進電腦機箱、外殼、鍵盤、鼠標、線路板、 播放器等 ITIT 配套產(chǎn)品加工業(yè)，以及嵌入式系統(tǒng)、電子商務、網(wǎng)絡平臺、數(shù)字和教育媒體等軟件開發(fā)項目，并將加快建設 ITIT 技術平臺和 綜合服務體系，緊缺計算機、電子技術應用專業(yè)等專業(yè)人才近一萬人。在遵義市“十二五”規(guī)劃也把工業(yè)強市，走新型工業(yè)化道路，作 為發(fā)展經(jīng)濟的主要措施。 明確提出了大力實施工業(yè)強市的戰(zhàn)略， 努力 在新型工業(yè)化道路上率先實現(xiàn)突破。 廣泛運用電子技術的裝備制造業(yè) 在我市十大支柱產(chǎn)業(yè)中屬大力和重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。預計在今后三年，電子技術應用專業(yè)人才的需求量每年有較大遞增。 因此從人才培養(yǎng)和 經(jīng)濟發(fā)展來看

5、，電子技術應用專業(yè)人才具備很好的需求市場， 可以說， 電子技術應用專業(yè)在未來若干年內(nèi)是具有發(fā)展前景的專業(yè)， 在人才市 場有較大的需求量。 也為重點建設發(fā)展本專業(yè)提供了可靠依據(jù)和充分 條件。3 3、我校電子技術應用專業(yè)現(xiàn)狀（1 1）辦學基礎良好 電子技術應用專業(yè)是我校重點骨干專業(yè)， 電子技術應用專業(yè)開辦 于 20022002 年。20082008 年我校數(shù)控技術應用專業(yè)被貴州省教育廳、財政廳批 準為“省級重點專業(yè)”，經(jīng)過十年的發(fā)展，本專近三年為社會輸送合格畢業(yè)生累計達到 825825 人，在校生 550550 人，在教學水平、教學管理、學生管理等諸方面 已積累了一定的經(jīng)驗和能力。（2 2）有較完

6、善的實驗、實訓設施我校目前已建有多個電工電子實驗室、電子技能實訓室、PLCPLC 實訓室和單片機實訓室，可供學生同時進行多學科、多項目、多工種的 實際操作和訓練， 為提高學生的動手能力和實際操作水平提供良好的 設備。（3 3）有一支教學經(jīng)驗豐富的師資隊伍 我校電子技術應用專業(yè)具有較強的師資力量， 教師具有豐富的實 踐經(jīng)驗和教學經(jīng)驗，教學能力強，有一定的學術水平，我們還準備引 進更多、更高學歷的優(yōu)秀教師充實到教師隊伍， 使我們的教師隊伍素 質不斷提高，知識不斷更新、教學能力力爭達到一流水平。（4 4）取得的成效畢業(yè)生獲得“雙證”率達 95%95%，其中有 80%80%左右的學生取得 2 2 個專

7、業(yè) 以上的職業(yè)技能等級證書參加技能競賽成績佳：歷年來學校積極組織參加各技能競賽均取 得了較好成績。通過一個階段發(fā)展，特別是近年來得到國家大力扶持，我校電子 技術應用專業(yè)已經(jīng)初具規(guī)模，為電子專業(yè)示范建設奠定了良好基礎4.4. 本專業(yè)定位服務面向定位： 堅持依托制造業(yè)行業(yè)，立足遵義地區(qū)，輻射 沿海 地區(qū)，為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務。職業(yè)崗位定位： 電子產(chǎn)品裝配、 調(diào)試、檢測、維修一線技術工人； 從事相應技術應用與服務工作的管理者、工程師助理、營銷人員；能 在小型電子企業(yè)自主完成一般小型電子產(chǎn)品設計二、建設目標1.1. 人才培養(yǎng)模式改革目標以全面提高人才培養(yǎng)質量為目標， 以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線， 推行

8、訂單式培養(yǎng)，建立“校企合作、工學結合”的“無縫對接”人才培養(yǎng) 模式。以產(chǎn)業(yè)為引領、就業(yè)為導向、素質為基礎、能力為本位，崗位 為目標，堅持育人為本，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、必要文化知識、熟 練職業(yè)技能等綜合職業(yè)能力的高素質勞動者和技能型人才。以崗位技能訓練為核心。 堅持教學做合一的教學原則， 促使人才 培養(yǎng)質量大幅提升。實現(xiàn)專業(yè)技能多樣化 “精一門、會兩門、懂三 門”，的培養(yǎng)目標，畢業(yè)時雙證書獲得率達 98%98%；強化培養(yǎng)學生非專 業(yè)能力。 把電子技術應用專業(yè)創(chuàng)設成我校的精品專業(yè)， 逐年擴大本專 業(yè)的招生人數(shù)，通過二年的專業(yè)建設，將本專業(yè)的學生人數(shù)達到 600600 人左右。2.2. 課程體系改

9、革目標按照 “實用、夠用、基礎”為原則，科學設置課程內(nèi)容，優(yōu)化 課程結構，更新教學內(nèi)容和改革課程體系。 制定電子技術應用專業(yè)人 才培養(yǎng)方案與課程標準， 完成優(yōu)質核心課程建設。 建設以崗位技能訓 練為重點的教學項目，推行“理實一體化”教學新模式。建立專業(yè)信 息化教學資源庫，服務課程改革，提高教學質量，在教學計劃中，加 大實踐教學的比重，確保理實比為 4 4：6 6，在教學中大量采用項目教 學法進行教學，突出做中教、做中學；重視開發(fā)校本教材，特別是實 踐教學教材和實踐教學講義的編寫， 爭取用兩年時間形成系列化、 規(guī) 范化、網(wǎng)絡化的實習實訓教材。3.3. 實訓基地建設目標校內(nèi)實習基地建設： 通過兩年

10、的建設， 將原有的 300300 個實踐操作 崗位，增加到 500500 個，新建兩間電子技術虛擬仿真實驗室。建設校外實訓基地：本著提升質量、爭創(chuàng)一流的原則，通過校企 合作共建方式，加大校企合作及聯(lián)合辦學力度，在原有基礎上，爭取 每年增加一至二個校外實訓基地，使本專業(yè)校外實訓基地逐年增加，保證“校企合作，工學結合”的人才培養(yǎng)模式的順利實施。4.4. 師資隊伍建設通過引進、 選拔和培養(yǎng)并重， 建設一支結構合理、德才兼?zhèn)涞摹半p 師型”專兼職教師隊伍， 建立理論進修與企業(yè)實踐并重的師資隊伍建 設制度， 特別以企業(yè)實踐為重點的教師繼續(xù)教育制度； 選派專業(yè)帶頭 人、骨干教師到職業(yè)教育先進的地區(qū)學習、 考

11、察； 從行業(yè)企業(yè)引進高 級工程師或技師擔任特聘教師，從社會能工巧匠中聘請兼職教師。經(jīng) 過兩年的努力，“雙師型”教師達到 95%95%以上，打造一支本地區(qū)內(nèi)一 流、具有較高知名度的優(yōu)秀教學團隊。5.5. 校企合作、工學結合運行機制建設目標 依據(jù)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃文件精神，以國家示范 性中等職業(yè)學校專業(yè)建設為契機， 進一步創(chuàng)新本專業(yè)在校企合作、 工 學結合的運行機制。成立有行業(yè)、企業(yè)、學校共同參與的專業(yè)指導委 員會，負責人才培養(yǎng)模式改革，產(chǎn)學研結合、實訓基地建設等方面的 工作，以機構、制度作保障，確保校企合作在機制規(guī)范下運行。校企合作建設： 一是加強與現(xiàn)有合作企業(yè)的協(xié)作關系， 拓寬與企

12、業(yè)的合作領域，為學生提供充足的實習、實訓時間、條件；二是聯(lián)系 電子制造企業(yè)，增加學生的實訓機會；三是每年新增校外實習基地 1-21-2 個。6.6. 教學質量保障體系建設 一是完善教學質量監(jiān)控機構和管理制度， 與行業(yè)和企業(yè)聯(lián)合， 結 合項目建設建立專業(yè)實踐教學監(jiān)控制度，成立實踐教學質量監(jiān)控機 構；二是建立健全通過校內(nèi)外教學質量信息反饋網(wǎng)絡， 及時發(fā)現(xiàn)培養(yǎng) 方向、教學內(nèi)容與企業(yè)相互矛盾的地方，并作出相應改進，使教學過 程動態(tài)適應社會需求， 為不斷提高教學質量提供依據(jù)； 三是完善教學 質量督導機制，制定教學督導制度，負責對本專業(yè)的教學活動、教學 管理工作等進行督導，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出整改建議并監(jiān)督

13、整改 ; ; 四 是改革教育教學評價模式。建立以素質能力為核心評價學生， 以教學 效果評價教師的評價模式。 基本形成教育與產(chǎn)業(yè)、 校內(nèi)與校外結合的 質量評價機制。 制定完善工學結合、 教學做一體的人才培養(yǎng)模式和專 業(yè)教學體系。三、建設思路按照“國家改革創(chuàng)新的示范學校建設規(guī)劃” 總體要求，本專業(yè)建 設以專業(yè)改革創(chuàng)新為重點，通過市場調(diào)研、開展職業(yè)分析，對職業(yè)崗 位工作任務進行提煉并轉化為具有教學價值的學習任務，制定并完善 本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；構建基于工作過程的項目 課程、崗位課程、拓展課程相結合的課程體系；以精品課程建設為重 點，推動專業(yè)課程體系、課程標準、特色教材、網(wǎng)絡課程、教

14、學資源 的建設；以改革教學模式為抓手，高標準建設專業(yè)教學和生產(chǎn)服務為 一體的校內(nèi)實訓基地；以校內(nèi)外培訓、企業(yè)實踐、生產(chǎn)服務和聘請專 家指導等為主要途徑，強化專業(yè)師資隊伍建設；以校企合作為平臺，以“崗位能力”為目標，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的高素質勞動者和技 能型人才。四、建設內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1.1. 人才培養(yǎng)體制機制、模式及方案建設以“崗位能力”為目標，大力開展工學結合，扎實穩(wěn)妥地開展學 生頂崗實習、訂單培養(yǎng)，進一步深化學校與行業(yè)企業(yè)的合作，大力開 展“校企合作、工學結合”，實施理實一體化教學，大力推進項目教 學、模擬教學、崗位教學，實現(xiàn)職業(yè)經(jīng)歷提升“認知 一熟練一發(fā)展” 3

15、3 階段，循序遞進地實現(xiàn)“職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、綜合能力” 的培養(yǎng), 構建教學做合一的教學模式。如圖 2-2-1 1所示。赦、哮、做一體較金令作X工總材金諂養(yǎng)筷直第一禽棄第二席年1L第一輕區(qū)咸欄煥1ff第且盤靜（f專亞知粥欖躲第四哮期圖 2-1 人才培養(yǎng)模式具體措施如下：（1 1） 深化“校企合作、工學結合”人才培養(yǎng)模式，實行“訂單式” 培養(yǎng)。（2 2） 切實培養(yǎng)學生的實踐技能和解決實際問題的能力，明確學生 職業(yè)能力訓練的目標，實現(xiàn)知識學習、技能實訓、工作實踐的整合。（3 3） 建立由企業(yè)、學校、學生共同參與的科學合理的教育教學評 價機制，制訂人才培養(yǎng)的考核制度，確定考核方法和標準，定期測評 運

16、行效果，確保“以崗位能力為目標、校企合作、工學結合”相結合 的人才培養(yǎng)模式有效地運行。電子技術應用人才培養(yǎng)模式進度與經(jīng)費表2.2.課程體系建設及改革創(chuàng)新根據(jù)電子技術應用專業(yè)的培養(yǎng)目標和國家職業(yè)標準，構建“以職業(yè)能力為核心”結合企業(yè)對職業(yè)崗位能力的需求，以工作任務和項目序號建設項目資金投入（萬元）責任人2012-2013 年2013-2014 年1電子專業(yè)人才培養(yǎng)體制機制、模式及方案論證、制定 與運行11電子專業(yè)工學結合方案論證、制疋與運行21.52電子專業(yè)頂岡頭習方案論證、制疋與運行21.53電子專業(yè)訂單式培養(yǎng)方案論證、制疋與運行11小計65合計11為主線確定課程結構，構建基于企業(yè)工作過程，體

17、現(xiàn)“厚基礎，活模 塊、強實踐”的一體化課程體系，課程結構以公共基礎課程模塊、 綜 合訓練能力拓展模塊、專業(yè)基礎課程模塊、專業(yè)方向課程模塊構成。如圖 2-22-2 所示圖 2-22-2 課程體系結構具體措施如下：（1 1）組織相關老師，深入企業(yè)一線進行調(diào)研，在此基礎上，聘請集團學校知名專家和企業(yè)骨干以及專業(yè)帶頭人、骨干教師組建課程 體系改革小組，在專業(yè)指導委員會指導下，完善人才培養(yǎng)方案。（2 2） 通過工作任務、學習任務的分析，確立學生職業(yè)生涯的核 心培養(yǎng)目標。（3 3）構建新型課程體系。適時調(diào)整專業(yè)基礎理論課與實踐技能 課的比例，使實踐技能課的比例達 60%60%以上。電子技術應用專業(yè)課程體系

18、開發(fā)進度與經(jīng)費表序號項目內(nèi)容投入資金（萬元）責任人2012-2013 年2013-2014 年1課程體系的調(diào)研、論證212實施性教學計劃、大綱的制訂113課程標準、考核標準的制 訂12國企家業(yè)職行業(yè)*業(yè)標調(diào)準研r_綜合實訓模塊（方向技能訓專業(yè)教學模塊4 （專業(yè)技能訓練）德育+基礎教學模塊（厚基礎）按職業(yè)能力確定專業(yè)方向理論與實踐一體化核心課程規(guī)定的公共基礎課程4評價機制的建立與運行11小計55合計103.3.教材建設、應用及更新以國家統(tǒng)編教材為基礎，編寫校本教材，建立對接崗位技能需求、 針對學生專業(yè)技能訓練的教材體系。 組建核心課程建設團隊，根據(jù)職 業(yè)崗位能力需要，結合行業(yè)企業(yè)標準，以工作任務

19、為主線，將電子 技術技能訓練、C C 語言與單片機應用、制冷設備原理與維修 作為專業(yè)核心課程進行重點建設。編寫電子技術及技能訓練、制 冷設備原理與維修、C C 語言與單片機應用校本教材，建成集紙質教材、電子教案、網(wǎng)絡素材的立體教學資源庫。具體措施如下：（1 1） 組建核心課程建設團隊：兩年內(nèi)逐步形成，結構合理，人 員穩(wěn)定，教學水平高，教學效果好的教師隊伍，同時，聘請有豐富實 踐經(jīng)驗的行業(yè)專家或技師參與核心課程與校本教材建設。（2 2） 制定專業(yè)核心課程標準：按照先開發(fā)后建設的步驟，科學 合理地規(guī)劃建設流程。即:開發(fā)調(diào)研-崗位分析-制定課程標準-編 寫教材-初步評審-調(diào)整優(yōu)化-專業(yè)指導委員會終審

20、。教材建設、應用及更新經(jīng)費計劃序號項目內(nèi)容資金投入責任人2012-2013 年2013-2014 年1電子技術及技能訓練課程建設222C 語言與單片機應用課程建設223制冷設備原理與維修課程建設224電子技術及技能訓練 校本教材 編寫455C 語言與單片機應用校本教材 編寫45.56制冷設備原理與維修校本教材 編寫45.5小計1822合計404.4.教學模式改革創(chuàng)新建立以學生為主體，以實踐為主線，教學做一體，工學結合的教 學模式，由學科教學向項目教學轉變、由理論教學向實際操作轉變、 教學主體由教師轉向學生，建立起平等互動、教學相長的新型師生關 系，努力使每個學生都得到充分的個性發(fā)展。具體措施如

21、下：（1 1） 推行“理實一體化”的教學模式。（2 2） 大力推進教學方法和教學手段的改革。在教學方式上，實 行工學結合，融教學做為一體，在專業(yè)核心課程上全力推行項目教學， 體現(xiàn)做中教、做中學。（3 3） 把現(xiàn)代化教學手段引入課堂，改進教學模式。利用多媒體 現(xiàn)代教學輔助手段，合理使用教學課件、仿真教學優(yōu)化教學過程，提 高課堂效益，激發(fā)學生學習興趣，增加學習信息量。（4 4） 高標準建設校內(nèi)實訓基地，把校內(nèi)實訓基地建成集技能鑒 定、素質教育、承辦大賽、教學實踐、企業(yè)生產(chǎn)、社會培訓等功能為 一體的實訓基地。教學模式改革創(chuàng)新經(jīng)費計劃序號項目內(nèi)容投入資金（萬元）責任人2012-2013 年2013-2

22、014 年1項目教學課程開發(fā)332實訓基地建設2626小計2929合計585.5.評價模式改革改革以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)評價模式， 健全評價體系，建立 由學校、企業(yè)、學生構成的評價系統(tǒng)，變封閉式評價為開放式評價， 注重學習過程評價，對不同的學習內(nèi)容，采取不同的評價形式。實現(xiàn) 評價的內(nèi)容擴展化，評價的方式過程化，評價的主體多元化，以適應 工學結合人才培養(yǎng)模式的實施。具體措施如下：（1 1）依據(jù)遵義市職業(yè)技術學校教學質量考評方案，加強對 教學工作檢查、督導，加大教學質量考評力度。（2 2）與企業(yè)共同制訂和完善學生校外教學實習和頂崗實習的考 核制度，對學生工作過程中表現(xiàn)出的參與意識、合作精神、解決

23、問題 分析問題的能力、專業(yè)技能等進行綜合評價。評價模式創(chuàng)新建設經(jīng)費計劃序號項目內(nèi)容投入資金（萬元）責任人2012-2013 年2013-2014 年1校企共同參與的評價機制222學校評價機制113教師評價機制114學生評價機制11小計55合計106 6信息化教學資源建設突出人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學大綱與計劃、課程考核、教 學方法和手段等的標準化、規(guī)范化、通用化建設，以規(guī)范教學基本要 求，保障教學質量，充分利用校園網(wǎng)絡，在加強各項教學基本建設的 同時，構筑教學資源共享和師生交流的平臺。具體措施如下：與學校信息化建設同步建立共享型教學資源庫， 包括：專業(yè)網(wǎng)站; 網(wǎng)絡課程；電子產(chǎn)品制作項目訓練庫

24、；建設專業(yè)部信息平臺模塊；組 建信息化教學資源建設方案，結合核心課程與專業(yè)教材建設，建立試 題庫、案例庫、課件庫、專業(yè)教學素材庫、教學錄像庫等數(shù)字化教學 資源庫。電子技術應用專業(yè)教學資源與信息化建設經(jīng)費計劃表序號項目內(nèi)容投入資金（萬元）責任人2012-2013 年2013-2014 年1教學資源庫建設222參與學校網(wǎng)站建設333r 信息化教學能力提升33小計88（二）師資隊伍建設合計161.1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培養(yǎng) 2 2 名電子技術應用專業(yè)帶頭人， 負責梳理專業(yè)建設思路， 把 握教學改革方向，組織教學、培訓及實訓基地建設任務，使之具有較 高的專業(yè)調(diào)研能力、資源整合能力、電子技術應用研究能力、課

25、程開 發(fā)能力，成為本專業(yè)建設領域的帶頭人。具體措施如下：（1 1） 建立選拔機制。制定專業(yè)帶頭人選拔制度，選拔業(yè)務能力 強、專業(yè)水平突出、具備創(chuàng)新理念、具有教研教改能力、有一定教學 管理經(jīng)驗的中級職稱以上骨干教師作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象。（2 2） 通過國內(nèi)外進修和交流的方式培養(yǎng)。組織培養(yǎng)對象參加中 職研討會、經(jīng)驗交流會，到國內(nèi)優(yōu)秀的職業(yè)院校參觀考察，學習職業(yè) 教育辦學新理念，引入教研教改新模式，組織本專業(yè)的建設與發(fā)展。（3 3） 通過到企業(yè)鍛煉的方式培養(yǎng)。組織培養(yǎng)對象有計劃下到企 業(yè)鍛煉，進行現(xiàn)場觀摩與實踐，借以提升技能水平。電子技術應用專業(yè)帶頭人建設進度與經(jīng)費表序號建設項目資金投入（萬元）責

26、任人2012-2013 年2013-2014 年1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)33小計33合計62.2.骨干教師培養(yǎng)培養(yǎng) 4 4 名骨干教師，使之具備較強的專業(yè)課程的理論與實踐教學 能力，有一定的教研教改能力、課程開發(fā)能力以及新技術應用、新成 果的推廣能力。具體措施如下：（1 1） 采用外引內(nèi)培的培養(yǎng)方式。制定骨干教師引進和培養(yǎng)的選 拔制度，初步選拔 4 4 名骨干教師培養(yǎng)對象。（2 2） 通過考察與交流的途徑培養(yǎng)。根據(jù)培養(yǎng)計劃，選拔骨干教 師參加國內(nèi)外學術研討會，或到職業(yè)教育發(fā)達省份和院校，學習先進 的教研教改經(jīng)驗，提高教師業(yè)務水平，使之成為專業(yè)課程建設團隊的 主要力量。（3 3）通過到企業(yè)鍛煉培養(yǎng)。每年

27、有計劃地安排培養(yǎng)對象脫產(chǎn)或 利用寒暑假期間到企業(yè)進行實踐鍛煉，并以完成企業(yè)生產(chǎn)工作量計入 教師考核體系，要求教師要取得相應的職業(yè)資格證書， 從而切實提高 專業(yè)教師的實踐操作技能。骨干教師建設進度與經(jīng)費表序號建設項目資金投入（萬元）責任人2012-2013 年2013-2014 年1骨干教師培養(yǎng)54小計54合計93.3.專業(yè)教學團隊建設通過外引內(nèi)培、國內(nèi)進修、企業(yè)培訓、參與社會服務等途徑，打造一支以專業(yè)帶頭人為核心，骨干教師為主要力量，形成以行業(yè)企業(yè) 專家參與的教學理念先進、實踐技能較高、雙師結構合理的專業(yè)教學 團隊。專任教師中“雙師”比率達到 95%95%具體措施如下：（1 1） 建立專業(yè)教學

28、團隊建設機制， 成立專門的組織機構，制訂 建設計劃與激勵辦法（2 2） 鼓勵教師自修，根據(jù)國家相關水平評估指標規(guī)定和要求， 更新教師的專業(yè)知識，了解相關行業(yè)、企業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，加強 教師專業(yè)理論水平的修養(yǎng)。專業(yè)教學團隊建設進度與經(jīng)費表序號建設項目資金投入（萬元）責任人2012-2013 年2013-2014 年1專業(yè)教學團隊培養(yǎng)54小計54合計94.4. 兼職教師隊伍建設從企業(yè)聘請具有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗、能從事實訓課程建設、理論與實 踐環(huán)節(jié)教學，能在校企合作、幫助學生就業(yè)等工作中發(fā)揮作用的企業(yè) 專業(yè)骨干、能工巧匠、專家為兼職教師，形成一支穩(wěn)定的兼職教師團 隊。具體措施如下：建立聘請行業(yè)專家或企業(yè)技

29、術人員擔任兼職教師制度，聘請具有 豐富實踐經(jīng)驗的行業(yè)、企業(yè)電子技術應用人員來校兼職，確保兼職教 師隊伍的穩(wěn)定與質量。兼職教師建設進度與經(jīng)費計劃序號建設項目資金投入（萬元）責任人2012-2013 年2013-2014 年1兼職教師隊伍培養(yǎng)22小計22合計45.5. 教師進修與培訓通過外引內(nèi)培、國內(nèi)進修、企業(yè)培訓、參與社會服務等途徑，打 造一支以專業(yè)帶頭人為核心，以骨干教師為主要力量，形成以行業(yè)企 業(yè)專家參與的教學理念先進、實踐技能較高、結構合理的專業(yè)教學團 隊。具體措施如下：依據(jù)本專業(yè)的發(fā)展動態(tài)和培養(yǎng)特色，結合每位教師的特點確定其 今后發(fā)展方向，明確努力方向。在政策上鼓勵教師參加各種形式的業(yè)

30、務進修，鼓勵教師向復合型方向發(fā)展。同時加大教學骨干和專業(yè)帶頭 人的培養(yǎng)力度，在資金、工作條件、業(yè)務提高等方面制定傾斜政策， 促進人才脫穎而出。教師進修與培訓經(jīng)費計劃序號建設項目資金投入（萬元）責任人2012-2013 年2013-2014 年1教師進修與培訓1211小計1211合計23（三）校企合作、工學結合運行機制建設1.1. 校企合作運行機制建設建立健全校企合作、工學結合、頂崗實習的運行管理機制，成立 由企業(yè)和學校組成的專業(yè)指導委員會，制定專業(yè)指導委員會章 程，定期召開校企聯(lián)席會議，探討校企合作的途徑、方式、專業(yè)建 設和學生共同管理模式，通過校企合作，搭建產(chǎn)學結合的職教平臺， 形成人才共育

31、、過程共管、成果共享、責任共擔的合作辦學體制機制， 促進校企深度合作，推進辦學模式的創(chuàng)新。具體措施如下：（1 1）更好運行校企合作、工學結合。積極參與職教集團的活動， 與企業(yè)建立長期合作關系，為校企合作、工學結合運行提供保障。為 保證工學結合的實效性，確保工學結合與專業(yè)的統(tǒng)一性，制定詳細的 跟蹤評價制度。（2 2）加強校企合作，建立適應行業(yè)和企業(yè)需求的人才培養(yǎng)體系。在原有基礎上繼續(xù)爭取和更多的行業(yè)生產(chǎn)企業(yè)合作，共建相應的校外實訓基地群，保證校企合作人才培養(yǎng)模式的順利實施， 每年遞增校外 實訓基地。（3 3）發(fā)揮專業(yè)指導委員會的作用。對專業(yè)所適應的崗位群所需 的知識、能力、素質進行分析，合理開發(fā)

32、課程，確定教學內(nèi)容、教學 方法和教學手段，為本專業(yè)提供就業(yè)指導及職業(yè)繼續(xù)教育發(fā)展方案校企合作運行機制建設進度與經(jīng)費表序號建設項目資金投入（萬元）2012-2013 年2013-2014 年1校企合作模式創(chuàng)新22責任人：2校企資源共享建設443校企共建生產(chǎn)性實訓基地、培訓 .基地、項目研發(fā)和推廣中心664f 校企共建專業(yè)22小計1414合計282.2. 工學結合運行機制改革以學校相關制度為保障，圍繞新的人才培養(yǎng)模式，積極探索工學 結合運行機制。具體措施如下：(1)深入調(diào)研。深入行業(yè)企業(yè)，進行市場調(diào)研，探索校企合作、 工學結合之路。同時保證經(jīng)費到位，明確責任人及其任務，考察兄弟 院校和企業(yè)，與企業(yè)

33、技術能手及校內(nèi)外教學經(jīng)驗豐富的教師交流討 論，深入研究，大膽試點，認真總結經(jīng)驗，以取得成效。(2) 健全制度。建立學生頂崗守則、教師駐廠工作守則、 冠名班學生管理制度、工學結合安全管理制度、工學結合獎懲制度等制度，確保工學結合運行機制的正常運行。工學結合運行機制建設進度與經(jīng)費表序號建設項目資金投入(萬元)責任人2012-2013 年2013-2014 年1工學結合運行機制調(diào)研與論證112工學結合運行與管理223工學結合評價與激勵機制23小計56合計113.3.頂崗實習運行機制建設完善學生頂崗實習運行機制，建立頂崗實習課程標準，制定學生 頂崗實習運行管理流程和各部門的職責， 推行頂崗實習制度，確

34、保頂 崗實習有序、咼效的實施。具體措施如下：(1) 成立頂崗實習管理小組，由分管就業(yè)工作的校級領導擔任 組長，企業(yè)派出分管責任人擔任副組長，由就業(yè)處主任具體負責運行、 協(xié)調(diào)工作。(2) 與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，制定頂崗實習教學計劃、 教學任務書。頂崗實習運行機制建設進度與資金表序號建設項目資金預算投入(萬元)責任人2012-2013 年2013-2014 年1頂岡頭習方案論證與制訂0.512協(xié)調(diào)機構運行與管理0.513評價與獎勵11小計23合計5五、建設進度本專業(yè)建設項目進度如下表所示（具體建設項目見任務書）：電子技術應用專業(yè)建設進度表20122013 年建設任務責任人20132014 年建設任務責任人2012 年6-7 月1.專業(yè)建設需求論證2. 制訂專業(yè)建設規(guī)劃3. 啟動 3 門核心課程及校本教材的建設4. 制定各項管理方案5. 成立專業(yè)指導委員會2013 年7-8 月1.完善各項制度建設2. 調(diào)整本年度各項建 設計劃2012 年8-9 月1. 工學結合方案、頂崗實習、訂單式培養(yǎng)方案的初 步論證、制訂、試點運行2. 簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議；冠名班建設3. 制定課程團隊建設計劃2013 年9-10 月1. 進一步修訂專業(yè)課程標準、教學大綱、計劃2. 完善教學資源、師生個人空間建設3. 完成