小學語文備課方法指導

1、小學語文備課方案參考（一）寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項： 一課題（說明本課名稱） 二教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務(wù)） 三課型（說明屬新授課，還是復習課） 四課時（說明屬第幾課時） 五教學重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題） 六教學難點（說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點） 七教學過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟）八作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)） 九板書設(shè)計（說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容） 十教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）ps:在教案書寫過程中，教學過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟： （一）導入新課 1設(shè)計新穎活

2、潑，精當概括。 2怎樣進行，復習哪些內(nèi)容？ 3提問那些學生，需用多少時間等。 （二）講授新課 1針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法。 2怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導？ 3教師怎么教學生怎么學？詳細步驟安排，需用時間。 （三）鞏固練習 1練習設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。 2怎樣進行，誰上黑板板演？ 3需要多少時間？ （四）歸納小結(jié) 1怎樣進行，是教師還是學生歸納？ 2需用多少時間？ （五）作業(yè)安排 1布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。 2需不需要提示或解釋？ （二）七大主要環(huán)節(jié)的設(shè)計指導思想：1.教學目的。所謂教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學目的，

3、才能使“教”有的放矢，使“學”有目標可循。教學目的在教案中要明確、具體、簡練。一般應選定13個教學目的。2.教學重點和難點。教學重點和難點是整個教學的核心，是完成教學任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點突出，難點明確，有利于學生掌握教學總體思路，便于學生配合教師完成教學任務(wù)。 3.教學方法和教學過程設(shè)計。教學方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學方法必須依據(jù)教學內(nèi)容和學生的接受能力來確定。教師的教學藝術(shù)如何，很重要的是看其教學方法的運用是否巧妙得當。教學過程也稱教學步驟或教學程序，即用于指導和規(guī)范教師課堂活動的步驟。只有安排好教學過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學環(huán)節(jié)。 4.教學內(nèi)容的引入。教學內(nèi)

4、容的引入就是課堂導語。課堂導語是門藝術(shù)，它是教與學的紐帶，是讓學生走進教材、掌握教材的橋梁。因此，教師應該根據(jù)確定的教學目的、內(nèi)容，針對學生的心理，精心設(shè)計課堂導語，巧妙地導入新課，以激發(fā)學生的興趣，使學生能全身心地投入到課堂學習中。 5.教學內(nèi)容。教學內(nèi)容是課堂教學的核心，因為備課的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫教案時，必須將教學內(nèi)容分步驟分層次地寫清楚，必要時還應在每一部分內(nèi)容后注明所需的時間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預計時間穩(wěn)步進行，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。 6.訓練內(nèi)容。練習是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學生認知結(jié)構(gòu)的紐帶，是學生將所學的理論知識與實踐相結(jié)合的一種方式，更是及時反饋

5、課堂教學效果的好方法，因此無論所講授的知識內(nèi)容是何性質(zhì)，都應在課堂上安排練習時間，而不應滿堂灌。 7.小結(jié)和作業(yè)。一個好的教案應有始有終。小結(jié)既是課堂教學的結(jié)束語，又是強化教學重點的必不可少的手段。好的總結(jié)可以起到畫龍點睛的作用。作業(yè)則是教師根據(jù)授課內(nèi)容所布置的課后習題，以便于學生復習、理解、消化授課內(nèi)容，為學好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅實的基礎(chǔ)。（三）三大部分的設(shè)計具體要求：一、課前系統(tǒng)部分 （一）教材分析 教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析課程標準的要求。（2）分析每課教材內(nèi)容在整個課程標準中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用。（3）分析每課教材內(nèi)容與之前教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系

6、。 （二）學生分析 學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況。（2）分析學生存在的學習問題。（3）分析學生的學習需要和學習行為。 （三）教學目標 教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標。（2）確定能力、方法培養(yǎng)目標及其教學實施策略。（3）確定引導學生情感、態(tài)度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略。 A、敘述必須具備的四個基本要素： 行為主體 主體必須是學生而不是老師，人們判斷教學有沒有效益的直接依據(jù)是學生有沒有獲得具體的進步，而不是教師有沒有完成任務(wù)。 一般在寫教學目標的時候行為主體可以省略，但格式必須注意如一般可以采取以下的表達：“通過

7、學習，能說出”，“通過學習，能分析歸納”，而不是“使學生掌握”“教會學生”等表述方式 行為條件 行為條件指影響學生產(chǎn)生學習結(jié)果的特定的限制或范圍。如“通過收集資料”“通過觀看影片”“通過本課學習”行為動詞 行為動詞必須是具體可測量、可評價的。如知道、歸納、列舉、感受、參加等等 表現(xiàn)程度 指學生學習之后產(chǎn)生的行為變化的最低表現(xiàn)水平，用以評價學習表現(xiàn)或?qū)W習結(jié)果達到的程度。 比如自己以前寫的教學目標：通過學習教材第三目（行為條件），能夠背寫出（行為動詞）鴉片戰(zhàn)爭的起止時間（表現(xiàn)程度），了解（行為動詞）戰(zhàn)爭的經(jīng)過和中國人民的反侵略精神（表現(xiàn)程度） B、敘述最好有不同層次 根據(jù)標準，結(jié)合學生的認知規(guī)律和

8、差異性，按照教學內(nèi)容，由低到高，由易到難，設(shè)計具有不同要求、不同層次的教學目標，使每個學生都能在自己原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。如某老師把落花生（二）一課的教學目標設(shè)計為： （1）知識與能力：1、理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。（2）過程與方法：能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。（3）情感態(tài)度與價值觀： 初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。C、過程與方法是什么？ 對于過

9、程與方法，真的存在很大的誤區(qū)，以前寫過程與方法，往往寫的是：討論法、合作探究、資料收集等，其實這些只是教師采用的教學手段和方法，根本不能作為學生要獲得的能力目標。三維目標中過程與方法是指具體的內(nèi)在的學習思維的過程，如搜集資料的過程與方法、探究問題的過程與方法、辨析史料的過程與方法，通過教學學生應該達到的目標是“學會如何收集”“學會如何探究”。（這是以前教學的薄弱環(huán)節(jié)，也是以后教學必須重視的內(nèi)容，學生應該學會基本的歷史思維的方法） （四）教學重點與難點 教學重點與難點部分的寫作要求：兩個操作要求：（1）確定本堂課的教學重點。（2）確定本堂課的教學難點。 （五）教學方式 教學方式部分的寫作要求：介

10、紹進行課堂教學所要采取的方法與技巧。PS：小學語文教學常見的基本方法1.朗讀法：以讀代講、積累語言、培養(yǎng)語感、加深理解、陶冶情感；2.講授法：傳統(tǒng)的教學方法，抓住重點解疑，常與其他方法相結(jié)合；3.練習法：實踐，及時鞏固深化知識，提高課堂教學效率；4.背誦法：積累語言；5.表演法：動作表演、設(shè)置情境，重視學生的體驗；6.談話法：引導學生獨立思考，學會提出問題，解決問題；7.討論法：發(fā)揮主動性和積極性、獨立思考、合作交流；8.電教法：（多媒體資源）激發(fā)學生的學習興趣創(chuàng)新型教學方法：自主探究法： 自主學習，學生獨立思考，主動探究，教師發(fā)揮指導作用情境教學法： 運用各種教學手段，創(chuàng)設(shè)生動的情境來調(diào)動學

11、生的學習積極性，吸引學生進入課文，發(fā)展聯(lián)想和想象，加深理解，學習語言，培養(yǎng)能力。（分角色表演）讀寫結(jié)合法： 從讀學寫，以寫促讀，實現(xiàn)讀寫交融、同步發(fā)展不同教學內(nèi)容的教學方法：1、識字寫字教學常用的方法：講授法、觀察法、多媒體輔助法、示范法、比較法、實踐法。2、具體教學方法字音教學：形聲字拼音助記、多音字據(jù)詞定音、音近字比較辨析字形教學：（1）筆畫分析法。筆畫分析法就是用數(shù)筆畫的方式來識記字形，這種方法適用于獨體字的教學。（2）部件分析法。即通過對漢字組合的各個部件的分析來識記字形。這種方法適用于合體字的教學。字義教學（高年級）：直觀法（實物、教具，如“袖”“仰”）聯(lián)系法（生活實際、上下文，如“

12、吏”）選擇法（讓學生查字典并聯(lián)系上下文，選擇正確的義項，例：“疾”在字典里的意思，根據(jù)文本選擇一個）構(gòu)字法（造字規(guī)律，如：“傘”、“筆”“擄”等字）比較法（同義詞、反義詞）運用法（組詞、造句：也、把）（六）教學用具 教學用具部分的寫作要求：兩個操作要求：（1）教學環(huán)境的設(shè)計與準備。（2）教學用具的設(shè)計與準備。二、課堂系統(tǒng)部分教學過程（一）課前探究部分 課前探究部分的寫作要求：設(shè)計出引導學生進行課前準備和探究的方案。（二）導入新課部分 導入新課部分的寫作要求：設(shè)計出每節(jié)新課的教學引語，教學引語要起到“凝神、起興、點題”三個作用。（三）師生互動部分 師生互動部分的寫作要求：（1）設(shè)計出每節(jié)新課的教

13、學結(jié)構(gòu)（板書結(jié)構(gòu)）。（2）寫出每步設(shè)計的設(shè)計目的（設(shè)計意圖） 此外，在教學結(jié)構(gòu)設(shè)計中要注意體現(xiàn)下列6個要求：（1）突出學生的主體地位。（2）從學生的問題出發(fā)營造教學情境，設(shè)計教學問題并引導學生探究、解決問題。（3）設(shè)計出師生互動方式。（4）爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排。（5）對教材內(nèi)容作適當?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)存邏輯聯(lián)系及育人作用。（6）課堂教學要減少統(tǒng)一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。 （四）課堂總結(jié)部分 課堂總結(jié)部分的寫作要求：（1）設(shè)計出針對教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。（2）設(shè)計出發(fā)散、擴展、升華學生思維的問題及復習鞏固方案。 （五）課后

14、作業(yè)部分 課后作業(yè)部分的寫作要求：每節(jié)課設(shè)計10道單項選擇題（選擇題突出對教材知識點的記憶、理解與掌握），1道材料解析題（材料解析題突出引導學生運用所學知識分析問題、解決問題），1道問答題（問答題突出學生的概括能力，分析、比較、評價能力。）三、課后系統(tǒng)部分教學后記 教學后記部分 教學后記部分的寫作要求：（1）評價出你的每節(jié)課的教學設(shè)計的實施結(jié)果。（2）對你的每節(jié)課的教學設(shè)計進行及時的修改、補充、完善。（3）寫出你的教學感想、心得、體會。 反思的主要內(nèi)容有 教學目標實現(xiàn)了沒有？ 教育、教學理念轉(zhuǎn)化為具體的教學行為了嗎？通過什么方式轉(zhuǎn)化？ 有沒有創(chuàng)造性地挖掘和利用教學資源 教學設(shè)計最突出的亮點是什

15、么？存在的問題和癥結(jié)在哪里？ 針對存在的問題，提出改進的策略。學好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅實的基礎(chǔ)。（四）實例：語 文 教 案課 題：第課 *教學目標：1、通過學習，培養(yǎng)學生的的思想。2、背誦課文（或背誦課文第自然段節(jié)）3、學會個生字、運用個詞語說話（造句）教學重點：（1、教師用書2、課本編排說明3、單元概括導讀部分4、課文上方的解讀5、課后習題部分6、語文園地部分）1、會認、會寫個生字。2、第自然段節(jié)中的細節(jié)描寫教學難點：（同重點相同的地方找）細節(jié)描寫：（1、根據(jù)課文內(nèi)容而定 2、根據(jù)班上學生基礎(chǔ)而定）教 時： 2節(jié) （1、課時：生字新詞、初讀、分段 2、課時：熟讀、講讀課文）教 具：（識字卡、

16、掛圖、收音機、磁帶、多媒體、磁鐵、自制教具等、小黑板）教學內(nèi)容（生字新詞、生字新詞+初讀課文+劃分段落、課文分析、講讀課文等）生字新詞教學教學步驟：組織教學（組織教學、紀律維持應貫徹課堂始終）清點人數(shù)、整頓紀律、安定情緒一、導入課題、題解、背景及作者1、 導題：（情景、小故事、提問、事物、季節(jié)氣候、節(jié)目等方式）2、 題解：（*）文體 （從文體、題眼、中心詞、修飾限制的成分理解破題）注：文體的定義、類分、特點、要素、方法等。3、 背景：（歷史、時代背景、作者的處境、心情、仕途等）4、 作者：（身份及主要作品，屬文學常識范疇）二、新授1、老師范讀課文（或放錄音磁帶，或放多媒體、組織學生認真聽，學生

17、邊聽邊圍點生字新詞回聲字優(yōu)美話句）2、 板書生字新詞 （拼音和漢字采用不同的顏色的粉筆書寫 翹舌音的寫在一起，后鼻音的寫在一起，易讀錯的寫在一起，易寫錯的寫一起，結(jié)構(gòu)相同的寫在一起，偏旁相同的寫在一起，筆畫多的寫在一起，筆順易錯的寫在一起）3、 生字新詞教學A生字（認讀方式多樣） B新詞(新詞從近反義詞，詞義及使用范圍)4、 練寫（課堂練習部分）1、邊認邊用手臨空，臨桌寫） 2、用課堂作業(yè)本書寫5、鞏固認識： A齊認讀 B老師念生字，學生聽寫 C讀生字，寫拼音6、帶領(lǐng)學生讀課文1、注意停頓 2注意語速 3有感情的讀（糾正唱讀、拖音讀）7、學生齊讀課文三：小結(jié)（總結(jié)）1小結(jié)所學內(nèi)容 2小結(jié)學習態(tài)

18、度或課堂紀律四：作業(yè) 板書設(shè)計1. 熟讀課文 1設(shè)計要求合理 2講究精、少2. 書寫生字.新詞 3按我們學生實際進行板書， 4一堂課的知識內(nèi)容基本上要求在黑板上 5字跡工整，顏色鮮明教學反思：1、備課是否有遺漏，沒想到?jīng)]設(shè)計好的地方2、教學環(huán)節(jié)及步驟是否記住或錯亂現(xiàn)象3、課堂上傳知之處是否有錯、傳嘍之處4、課堂紀律是否正常5、學生的學習態(tài)度諸方面情況如何6、教師自認為教的怎么樣？（學生是否學到、效果、得失）7、組織教學如何8、時間分配把握怎么樣？人教版第三冊第七課一分鐘一、教學目標1、會讀字詞，理解“嘆氣、后悔”等詞語在文中的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 知道時間的寶貴，懂得嚴

19、格要求自己，珍惜時間。二、學情分析1、本班學生通過一年的努力，對學習有了一定的理解，大部分學生學習態(tài)度端正，學習積極。2、由于年紀還小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。3、能寫一兩句通順的語句，只是標點符號不會用。4、地處廣東方言區(qū)，平舌音、翹舌音總是混淆，這還需老師多下功夫，耐心指導進行學習。三、教學內(nèi)容分析一分鐘是小學二年級上冊第二組中的一篇課文。課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，導致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗，與學生實際生活聯(lián)系十分緊密。教學時要充分利用教材資源

20、創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，從而在學習的基礎(chǔ)上懂得“分秒必爭”。四、教學重難點教學重點：學會借助提示語，結(jié)合語言環(huán)境，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。教學難點：創(chuàng)設(shè)情境，揣摩元元的心理，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。五、教學過程                            一、復習導入。1、火眼金睛：投影出示：钅勹辶門口尺中又巳合市誰能從這一堆字和偏旁部首中找到兩個好朋友，讓他們倆組成一個新的字？2、闖迷宮：復習詞語。3、上一節(jié)課大家已經(jīng)學習了第一自然段，知道鬧鐘丁零零響起來了，可元元還躺在溫暖的被窩里，不肯起床，他想多睡一分鐘（板書）。誰