四年級(jí)語文上冊第十一單元大與小24井底之蛙備課教案北師大版

1、精選井底之蛙【教材分析】本文是根據(jù)莊子·秋水中的一段文字改寫而成的。課文講的是住在淺井里的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大和安于現(xiàn)狀，把自己的一個(gè)角落當(dāng)作整個(gè)世界，后來認(rèn)識(shí)到自己的渺小的故事。這則寓言故事被用來諷刺那些見識(shí)短淺而又盲目自大的人。使學(xué)生懂得不能做見識(shí)短淺、盲目自大的人。課文共三個(gè)自然段，第一自然段寫住在淺井中的青蛙得意洋洋的對(duì)東海的鱉夸耀自己富有樂趣的生活狀態(tài)并邀請其參觀自己的井。第二自然段寫東海的鱉（板書“東海之鱉”）對(duì)青蛙講述了自己生活在東海的大快樂。第三自然段寫淺井中的青蛙從夸耀到覺得自己非常渺小。【學(xué)情分析】四年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，但由于處在多動(dòng)年齡，所以注意力不能

2、長時(shí)間集中，上課的時(shí)候一定要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)講出教學(xué)重點(diǎn)。在講課的時(shí)候一定要注意多提問學(xué)生，提高他們聽課的效率，防止溜號(hào)。青蛙和東海中的鱉很可能會(huì)勾起他們各種幻想，可能會(huì)游離其外。這時(shí)就需要教師合理安排，利用圖片、影像等資料架起一座橋梁，讓學(xué)生們能夠更形象生動(dòng)的體會(huì)寓言的寓意。【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】本文用一個(gè)課時(shí)進(jìn)行講授，主要是通過品讀課文來感悟寓言中所傳遞出的使學(xué)生懂得不能做見識(shí)短淺、盲目自大的人。通過初讀課文，讓學(xué)生掌握課文大意，把握文中所要講述的主要宗旨，同時(shí)掃清生字詞障礙；再讀課文時(shí)，則是精讀，具體品味其中的重點(diǎn)詞句，感悟通過語言所描繪出的主人公心理活動(dòng)，烘托出的寓言的寓意，最重要的

3、是感悟其中所傳遞出的深刻的啟示?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，體會(huì)井底之蛙的“渺小”。2、認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確書寫寫字表里的生字，理解詞語的意思。 3、發(fā)揮想象力，初步理解寓意?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】懂得“井底之蛙”寓意，引導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】重點(diǎn)體會(huì)井底之蛙后來為什么“覺得自己非常渺小”，進(jìn)而體會(huì)文章的寓意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:課前搜集有關(guān)大海與井的資料包括音頻、圖片以及小故事等；用一個(gè)詞或一段話來說說你心目中的大海。預(yù)習(xí)課文中的生字詞教師：教學(xué)課件，準(zhǔn)備與海底生活和井底有關(guān)的視頻、圖片等?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)流程】一、情景導(dǎo)入，引出主人公二、初讀課文，了解大意：體會(huì)

4、井底之蛙的“渺小”三、讀中品味，學(xué)文悟情：學(xué)習(xí)課文一二自然段四、拓展延伸，感悟寓意:第三自然段總結(jié)學(xué)習(xí)升華【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、情景導(dǎo)入，引出主人公（約5分鐘）1、 課件播放動(dòng)畫導(dǎo)入，先利用多媒體展示給學(xué)生一段關(guān)于海底生活與井底生活的FIASH動(dòng)畫（學(xué)生不僅興趣盎然，而且從整體上感知課文內(nèi)容）2、 要求學(xué)生用最簡練、最完整的句子告訴大家故事的主要內(nèi)容。訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力和口語表達(dá)能力。 3、小青蛙開始認(rèn)為自己住的環(huán)境是世界上最舒適的地方，所以夸耀自己的生活；后來聽了東海之鱉介紹大海之后，覺得外面的世界太大了，自己的井底真的不值一提，非常

5、渺小。圍繞夸耀和渺小你能提個(gè)問題嗎？為什么有這樣的變化？1、齊讀課題。2、 學(xué)生交流：通過課前搜集到的資料，談?wù)剬?duì)海底生活與井底生活的認(rèn)識(shí)與了解。3、舉手回答通過觀看海底生活與井底之蛙的圖片，以及學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)的交流，培養(yǎng)學(xué)生的感悟與認(rèn)知能力。二、初讀課文，了解大意。1、初讀課文，思考井底之蛙一文向我們介紹了什么內(nèi)容？2、檢查生字詞。（1）讀準(zhǔn)字音。教師先讀一遍生字詞。青蛙 淺井 海鱉 夸耀 浸沒 邀請 渺小 窟窿 旱澇 瞠目結(jié)舌（2）注意字型。指導(dǎo)學(xué)生注意“夸耀”的“耀”和“青蛙”的“蛙”。3、再讀課文，回答下列問題：（1）想一想，這一課主要寫了什么？（2）應(yīng)該用什么語氣讀小青蛙的話，為什么要

6、這樣讀？1、 帶著問題自由讀課文，小組內(nèi)討論交流。（1） 讀字音指名領(lǐng)讀生字詞，其他同學(xué)糾正發(fā)音。3、討論概括課文大意。各小組派代表總結(jié)課文主要內(nèi)容。通過讀課文，掃清字詞障礙，更好的感悟課文內(nèi)容。根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。三、讀中品味，學(xué)文悟情（一）第一自然段：1、從第一段中的哪些句子體會(huì)到井底之蛙生活的非常快樂？他快樂到了什么程度？你又是通過句子中的哪些詞語體會(huì)到的？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“夸耀”、“極點(diǎn)”、“獨(dú)占”。2、初讀課文之后，同學(xué)們說一說，課文中那些段落寫出了井底之蛙生活得非?？鞓纺?？3、你從哪里體會(huì)到的?哪些詞語最能體現(xiàn)出來？4、這只井底之蛙一直這么快活驕傲嗎？后來怎么樣了？那么東海之鱉是怎樣來介

7、紹大海的呢？（二）了解東海之鱉說的大海的景觀（第二自然段）。1、 你見過大海嗎？用一個(gè)詞概括。2、 聽了東海之鱉的話，你對(duì)大海又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？1、小組討論，指名回答2、第一自然段。3、“樂趣”“綿軟舒服”“分享”等 4、舉手回答1、遼闊、一望無垠、廣闊等2、大海太多，太深了。千里之遙，年年發(fā)大水都沒能使它的水位降低，不因水增多減少而或進(jìn)或退。透過人物語言，感受人物內(nèi)心世界；引導(dǎo)學(xué)生感受青蛙的真正快樂通過學(xué)生品讀課文，加深學(xué)生的理解，促進(jìn)思考，讓學(xué)生的切身感受位于文本的具體詞句中，這樣“以語悟情”“以情托境”，學(xué)生的“感悟”也就真正地落實(shí)到了實(shí)處。四、拓展延伸，感悟寓意。1、故事中的“井底之蛙”，原本指什么？2、這則寓言故事被用來諷刺那些見識(shí)短淺而又盲目自大的人。告訴我們不能做見識(shí)短淺、盲目自大的人。1、安于現(xiàn)狀、盲目自大、見識(shí)狹小的人引出寓意內(nèi)涵，加深同學(xué)們記憶。五、作業(yè)布置1、分角色有感情的朗讀課文2、讀抄詞語，并造句。 板書設(shè)計(jì)井底之蛙 夸耀、渺小-淺井之小樂東海之鱉-東海之大樂 教學(xué)反思1、讓學(xué)生簡介文章內(nèi)容時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生由具體詳細(xì)地描述向言簡意賅地概