六年級語文上冊 第一組 1 山中訪友學案（無答案） 新人教版 學案

1、第一組 擁抱大自然 單元導讀 大自然真美??！在作者筆下，鳥兒可以和我們交換眼神，山雨可以彈奏優(yōu)美的樂曲，草蟲的村落充滿了情意，美麗的山水讓我們個個“野”了起來。 學習本組課文，要認真揣摩作者有序觀察的方法，感受作者大膽的聯(lián)想和豐富的想象，學會和大自然和諧相處。1 山中訪友學校 _ 班級 _ 姓名 【學習目標】1.會寫8個生字，正確讀寫并理解“清爽、吟誦、唱和、陡峭、挺拔、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.感受作者所描寫的境界，激發(fā)學生類似體驗，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。4.學習作者運用比喻、擬人、

2、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。【預習導航】一、我知道。讀完課題，我知道“訪”的意思是 ，“友”的意思是 “山中訪友”的意思就是 。通過預習，我知道實際上作者拜訪的對象是 。作者親切地稱呼這些自然界的一草一木為 、 ，由此可見，作者與它們有著密切的關系 。二、我會讀下列詞語，并可以和同學說說對帶點詞語的理解。清爽 吟誦 唱和 陡峭 挺拔 精致 蘊含 奧秘 俠客 瀑布 身軀 邀請 俯身 凝望 德高望重 津津樂道 別有深意三、我會摘抄課文中的一句話概括作者到山中拜訪他的老朋友的特點。（古橋）啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？（樹林） （ ） （ ） （ ） （ ） 【課堂探究

3、】四、讀讀句子，完成題目，學習表達方法。1.啊，老橋，你如一位德高望重的老人。這個句子用了_的修辭手法，把“老橋”比作“ ”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它 的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的 之情。2.走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這個句子用了 的修辭手法，形象地表達了自己和 、 這兩位朋友之配合的是多么 。3.我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這個句子是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的 ，此時作者已與樹與融為一體。從中我們真切地感受到作者對山中“朋友”的那份深厚感情。4.通過品讀第四自然段，我發(fā)現(xiàn)第四自

4、然段采用了_、_的修辭手法，依次寫了_、_、_、_、_、_等景物。五、摘抄“我”和“山里朋友”有著深厚感情的句子。 【達標訓練】一、為加點字選擇正確的讀音。唱和 (hè hé) 樹冠 (un uàn) 旋轉(zhuǎn)(zhuàn zhun)扎進（z zh ）細數(shù)（sh shù ）屏?。╞ng píng）二、看拼音寫詞語。 yo qn du qiào pù bù yùn hán shn q 三、給帶點的字選擇合適的解釋，并打上“”。1. 德高望重 a 希望 b 名望 c 朝著 d 探望2. 津津樂

5、道 a 道理 b 道路 c 技藝 d說3. 別有深意 a 另外 b 分離 c 區(qū)分 d 差別四、正確區(qū)分下面形近字，并能給他們組詞。附（   ）爆（   ）俏（   ）  峽（   ）俯（   ）瀑（   ） 峭（  ）   狹（   ）府（   ）暴（   ）悄（   ）  俠（   ）五、在括號里填上恰當?shù)脑~語。雄渾的（&#

6、160;     ）  汩汩的（      ）  清涼的（      ） 挺拔的（  ） 湛藍的（      ）  隆隆的（      ）六、寫出下面詞語的反義詞。陡峭（ ） 精致（ ） 挺拔（ ） 恩澤（ ）七、根據(jù)解釋寫出相應的詞語。1.隱蔽、僻靜的小路  (   

7、        )2.道德高，名望重。 （           ）3.很感興趣地談論。 （           ）4.水波忽明忽暗的樣子。（         ）八、按要求寫句子。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩 澤?(換個說法，使其意思不變。) 1. 淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談論著看到的好風景。（仿寫） 2. 老橋，你如一位德高望重的老人。（仿寫） 4山中訪友的作者是李漢榮寫的。（修改病句） 九、讀懂下列片斷，完成下面的練習。這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。1.在這段中，作者問候了哪些朋友？用波