六年級語文上冊 第26課《回憶魯迅先生》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 西師大版 學(xué)案

1、回憶魯迅先生學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文背景，整體感知課文，體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。    2、學(xué)習(xí)本文從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。3、學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客、關(guān)愛親人、生命不息，戰(zhàn)斗不止的精神。學(xué)習(xí)過程：一、明確目標(biāo)（自讀目標(biāo)，明確本節(jié)課的方向，課堂上才能做到有的放矢）二、課前熱身(充分利用提前學(xué)習(xí)學(xué)案的時(shí)間，對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，感知。)（一）背景說明及人物介紹 1、創(chuàng)作背景     魯迅說過：“想看好花，一定要有好土?！庇衷硎荆骸爸灰芘嘁欢浠?就不妨做會朽的腐草。”為了培育蕭紅這朵中國三

2、四十年代中國女性文學(xué)園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來，陸續(xù)出版和發(fā)表了馬伯樂、回憶魯迅先生、呼蘭河傳等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣，繼續(xù)滋養(yǎng)著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的回憶魯迅先生一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻(xiàn)于魯迅墓前的一個(gè)永不凋謝的花環(huán)。 由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。 2關(guān)于蕭紅

3、0;   蕭紅，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭。 1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認(rèn)識蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶。 1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海?？箲?zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。 主要作品有：生死場、馬伯樂、呼蘭河傳、小城三月。 3關(guān)于魯迅    我們曾經(jīng)學(xué)過魯迅的文章 和 ，請說說自己對魯迅本人及他的作品的了解。 （二）自讀課文，做好預(yù)習(xí)批注。1、標(biāo)明本文的18個(gè)小節(jié)。（每小節(jié)以自然段之間所空一行為標(biāo)志）2、標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞

4、語。（通過查工具書解決并掌握，默寫在下面）三、課堂探究（一）自主學(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問題，疑難問題在題號上做出標(biāo)記。）1、從文題回憶魯迅先生可以看出這是一篇 的散文。2、本文作者選取了哪些生活片斷來描寫魯迅先生？（寫出四個(gè)即可）3、其中上面所寫的哪個(gè)生活片段給你留下最深刻的印象？從中能看出魯迅的什么性格特征？4、提起魯迅，我們總會覺得他是一位大文豪，給人高高在上的感覺。但通過本文的學(xué)習(xí)你對魯迅又有了哪些新的認(rèn)識？請談?wù)勀愕捏w會。（可從他對待親人、朋友等方面的態(tài)度來考慮）（二）合作研討（三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，趕快參加吧?。┬〗M長組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問題。（三）展示講解（機(jī)會總是垂青有準(zhǔn)備的人，抓住機(jī)會，亮出風(fēng)采?。┯梢呀?jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。四、鞏固提升（真金不怕火煉，是金子總會發(fā)光的。）必做題1、看清字形給加點(diǎn)字注音。虔( )誠 紊（ ）亂 肋（ ）膜 噢（ ）的一聲抽屜（ ） 解剖（ ） 遭殃（ ） 躊躇 （ ）（ ） 喘（ ）著 窘（ ）迫 鑒（ ）賞 闔（ ）一闔眼睛2、識記作者。本文作者是 ，現(xiàn)代著名女作家。其代表作有 、 ，等，她被 譽(yù)為“當(dāng)今中國最有前途的女作家”。3、分析下面加點(diǎn)動詞所表現(xiàn)的人物特征。他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。4、請以“魯迅先生，我想對你說”為開頭，運(yùn)