三年級經典誦讀優(yōu)秀教案

1、三年級誦讀教學計劃吳清凌一、學情分析三年級大部分學生學習古詩的積極性不夠高，對古詩的意境體會淺薄，因此學生常常是背誦容易，鞏固難。因此本學期將采取“抓中間、帶兩頭”的方式全面開展古詩文誦讀活動，即：抓尖子生，帶動后進學生積極參及到古詩文誦讀活動行列中。除此之外，三年級還將堅持“直面經典、不求甚解、形式多樣、水到渠成”的十六字原則，根據堅持經典誦讀及課改結合，堅持經典誦讀及品德教育結合，堅持形式及過程并重的方針。我們選用的“讀詩”教材是小學必背古詩70首并進行適當的課外補充，根據教材的深淺，我們在誦讀數量上對不同學生進行了劃分：尖子生本學期完成十七首古詩的誦讀，后進生要完成9首課標必背古詩的誦讀

2、。二、教學目標為了弘揚傳統(tǒng)優(yōu)質文化，汲取民族的源頭活水，不斷深入開展古詩文誦讀活動，使三年級形成濃厚的誦讀氛圍提高學生的古詩背誦能力，陶冶情操，增強集體榮譽感，培養(yǎng)學生的愛國主義思想。現根據學校古詩文誦讀開展情況和目前三年級的實際，特擬定本班古詩文誦讀計劃。三、主要措施1、創(chuàng)設班級誦讀環(huán)境，激發(fā)學生誦讀熱。環(huán)境在人的發(fā)展過程中起著重要作用。為使學生能夠初步感受到古詩文的魅力，并從中受到潛移默化地影響，從而逐步提高自身素養(yǎng)。教師要注意在班級內營造古詩文誦讀氛圍，要積極探索、勇于創(chuàng)新，不斷豐富活動形式。（1）實行“課前一吟、每日必讀，熟讀成誦。各班級語文課教師要注意把課前一兩分鐘時間充分利用起來，

3、開展課前一吟活動，做到“讀而常吟之、學而時習之”，每日集體誦讀五分鐘。（2）開展競賽，激發(fā)熱情。要充分利用每周一節(jié)的誦讀課，開展古詩文誦讀競賽活動，如：詩句接龍、歸類對詩、你問我答。（3）開辟詩園，創(chuàng)設文化氛圍。班級要在語文老師的指導下，積極開辟詩畫園地（書寫古詩文、古詩文配畫、改寫古詩文等）。成立詩社，學以致用。學生練習寫作詩詞。（4）評比“班級誦讀能手。堅持一周一檢查、一月一測評、學期一總結”的基礎上，學期末要繼續(xù)開展班級誦讀能手評比活動。2、本學期還將對年級古詩文誦讀活動進行大膽創(chuàng)新，在學生熟讀熟誦的基礎上，積極開創(chuàng)多種形式的誦讀法，如：古詩文配樂朗誦、開展多樣的游戲誦讀法（配曲唱詩、詩

4、句接龍、擂臺賽）、跳皮筋誦古詩、拍手歌游戲等。總之，開展古典詩文誦讀活動，對學生學習民族傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義精神、提高道德認識、文化素養(yǎng)、審美情趣等都有很大益處。我們要在實踐中不斷摸索、總結經驗，以更飽滿的激情投入此項活動，不斷為校園注入清新文明之風。童真童趣第一課時課時目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。 2、能感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。 3、充分發(fā)揮學生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學生的表演才能合作精神。課時方式 朗誦詩歌、說詩意、談感受、明道理課時安排： 2課時課時過程一、導入新課 同學們，喜歡古詩嗎？（出示古詩）小兒垂釣。今天我們再一起

5、來學習一首新的唐詩，好嗎？二、出示畫面：小兒垂釣 1、指名讀讀詩題。 2、看了詩題，猜猜詩里可能描寫了怎樣的畫面？ 過渡：是不是同學們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。三、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。 1、首先同學們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。 2、指名讀。 3、集體讀。四、理解詩句，進入意境。 1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，這首詩中寫到幾個人？ 2、詩中怎樣稱小孩的？（稚子）這個稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨特的單純天真的感覺。 3、你能根據詩句內容想象一下，猜猜這個小孩的外貌嗎？ 結合學生的發(fā)言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著啊。 4、感受詩句中營造的

6、充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。 五、熟讀成誦，強化記憶 1、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、帶有動作表演背誦第二課時一、導入新課 小兒垂釣這首詩，主要體現了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩人對生活的熱愛。除了這首詩，你還知道哪些充滿童趣的古詩呢？二、拓展眼界，增長知識1、出示所見牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。2、出示村居草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放紙鳶。三、初讀古詩，整體感知1、自由讀，教師巡回指導。2、指名讀，教師隨時訂正錯字。3、集體讀。四、細讀古詩，體會意境1、細細品讀，自己感受詩中意境。2、小組交

7、流，教師巡回指導。3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華1、自己在熟讀的基礎上背誦。2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結： 其實，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標本；冬日玩雪、溜冰只要我們有心，就能時時處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個你認為好玩的事做做，并寫下自己真實的體驗，好嗎？課時二：感受親情課時目標： 1、 學生通過學習能理解古詩內容，會用自己的語言表達詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。 2、有感情地朗讀、背誦詩句。 3、能學懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩

8、的能力。 教前準備： 學生預習并了解相關知識，收集相關資料。課時安排： 2課時課時過程：第一課時一、導入新課 同學們，上次課時課上我們感受了表現兒童天真活潑的古代詩文。今天我們再一起來學習一首新的唐詩，好嗎？板書古詩：九月九日憶山東兄弟 1、指名讀讀詩題。 2、看了詩題，猜猜詩里可能表達了怎樣的思想感情？ 過渡：是不是同學們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。二、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。 1、同學們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。 2、指名讀，師生評議。 3、集體朗讀。三、理解詩句，進入意境。 1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？ 2、小組討論，教師巡回指導。 3、集體交流

9、：詩人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人；詩人在外地；九月九日是重陽節(jié) 4、感受詩人的孤獨、對家鄉(xiāng)親人的思念之情。四、熟讀成誦，感悟升華 1、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、開火車背誦。五、拓展延伸 課后搜集有關思念親友類的古詩。第二課時一、導入新課 1、上節(jié)課我們學習了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩，誰來背一背？ 2、檢查課前搜集的資料。（有關思念家鄉(xiāng)親人的古詩）二、拓展眼界，增長知識1、孟郊游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。2、曹植七步詩煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。三、初讀古詩，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導。 2、指名讀，教師隨時訂

10、正錯字。 3、集體讀。四、細讀古詩，體會意境 1、細細品讀，自己感受詩中意境。 2、小組交流，教師巡回指導。 3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結： 我們都是在親情的呵護中長大的，讓我們學會感受親情，回報親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩！課時三：秋意濃濃課時目標 1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。 2、感受詩中秋天的景色。課前準備 課文插圖；學生搜集描寫秋景的古詩。課時安排2課時課時過程第一課時一、導入新課 教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他

11、離開家鄉(xiāng)，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？今天我們來學習他寫的這首詩夜書所見。二、自主學習，初步感知1自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。 2同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。 3自學古詩：借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。 4小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。 5課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會情感 1自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2小組交流，組內成員互相補充。 3指名描述畫面，

12、教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。四、圖文結合，熟讀成誦 根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。五、拓展延伸 搜集描寫秋天的詩句。第二課時一、導入新課現在正值秋天，寒意襲人。交流課前搜集的有關秋天的古詩。二、拓展眼界，增長知識1、 杜牡山行遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。2、杜甫絕句兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。三、初讀古詩，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導。 2、指名讀，教師隨時訂正錯字。 3、集體讀。四、細讀古詩，體會意境 1、細細

13、品讀，自己感受詩中意境。 2、小組交流，教師巡回指導。 3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結： 在秋天的氣息里，我們感到豐收、喜悅的時候，也讓我們感受到了秋風習習，寒意逼人。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！課時四：祖國風光（一）課時目標 1、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。2、讀懂詩句，體會感情，感受意境。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。教學準備 課文插圖課時安排： 2課時課時過程第一課時一、導入新課 我們的祖國地大物博，風景優(yōu)美，引的不少詩人墨客寫出了流芳千古的詩句。今天我們就

14、來學習一首。望天門山二、初讀課文，讀準讀通詩句。、師范讀，學生評一評。、學生練讀，互評。、比一比，看誰讀得好。三、精讀課文，理解古詩、復習以前學習古詩的方法：（知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；讀詩句，悟詩意）、分組合作學習古詩，學生可以運用已有的方法，把你的理解、感受、問題及小組交流。解決不了的可動筆記一記，方便在班上交流解決。、學生匯報所得所感所疑。四、回讀全詩，感受意境 1自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2小組交流，組內成員互相補充。 3指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。 4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓

15、學生讀好這首詩。五、熟讀成誦，強化記憶 1、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、帶有動作表演背誦。六、拓展延伸 搜集其他的有關祖國風光的古詩第二課時一、導入新課 集體背誦望天門山這首詩；交流課前搜集的有關祖國風光的古詩。二、拓展眼界，增長知識1、 題西林壁 蘇軾橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。2、江南春 杜牧千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。三、初讀古詩，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導。 2、指名讀，教師隨時訂正錯字。 3、集體讀。四、細讀古詩，體會意境 1、細細品讀，自己感受詩中意境。 2、小組交流，教師巡回指導。 3、集體交流

16、。五、誦讀古詩，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結： 我們的祖國處處都有美麗的風光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！課時五：祖國風光（二）課時目標 1培養(yǎng)學生有感情朗讀、背誦的能力。 2培養(yǎng)學生的觀察、思考、探索、想象、創(chuàng)新的能力。 3、培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。課前準備 課本插圖課時安排：二課時課時過程第一課時一、導入新課 同學們，上節(jié)課我們已經學會了誰的一首詩，你能勇敢地站起來朗誦給大家聽嗎？你能說說這幾首詩描寫的什么嗎？ 今天，我們再來學習一首宋代著名的詩人蘇軾的飲湖上初晴后雨，怎么樣？（好）（板書

17、課題：飲湖上初晴后雨）二、初讀古詩，整體感知 1、學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。 2、指名讀，師生評議。 3、集體朗讀。三、理解詩句，進入意境。 1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？ 2、小組討論，教師巡回指導。 3、集體交流 4、感受祖國的美好風光，培養(yǎng)學生的審美情趣。四、熟讀成誦，感悟升華 1、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、開火車背誦。五、拓展延伸 課后繼續(xù)搜集有關描寫祖國風光的古詩。第二課時一、導入新課 集體帶有感情地背誦飲湖上初晴后雨這首詩；交流課前搜集的有關祖國風光的古詩。二、拓展眼界，增長知識1、王維山居秋暝空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹

18、喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。2、陸游 游山西村莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復疑無路,柳暗花明又一村。三、初讀古詩，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導。 2、指名讀，教師隨時訂正錯字。 3、集體讀。四、細讀古詩，體會意境 1、細細品讀，自己感受詩中意境。 2、小組交流，教師巡回指導。3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結： 我們的祖國處處都有美麗的風光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！課后繼續(xù)搜集描寫祖國風光的古詩。課時六：名句誦讀課時目標 1、引導學生誦讀經典文化

19、（詩句、名人名言、諺語），陶冶學生情操、加強學生人文修養(yǎng)。 2、培養(yǎng)學生搜集資料的習慣。課時準備 布置學生廣泛搜集誦讀古詩文課時安排 2課時課時過程第一課時一、導入新課 我國的是文化大國，古詩名句經久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請同學們接誦古詩文名句。二、名句接誦 歲月悠悠，大浪淘沙，經過了歲月的洗禮，例：a明月松間照，。b江碧鳥逾白，。c山重水復疑無路，。d獨在異鄉(xiāng)為異客，。e千里鶯啼綠映紅，。f水南水北重重柳，。三、自由誦讀 1.直接誦讀中華民族璀璨的詩文，內容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛，請同學們自由誦讀自己最喜愛的古詩文。（只要說

20、得恰當均可。） 2、聯(lián)想誦讀四、小結課時 中國是詩的國度，是詩的故鄉(xiāng)，無數的優(yōu)美詩篇給人以美的享用受，情感的熏陶。希望同學們今后更要多讀多記，在生活中恰當運用。第二課時一、導入新課 祖國的經典文化，不但包括古詩詞還有名人名言和諺語。今天我們來誦讀名人名言和諺語。二、初讀名句，整體感知1、出示名人名言。2、學生自由朗讀。3、指名讀。聰明在于學習，天才在于積累。（列寧）世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來）任何成就都是刻苦勞動的結果。（宋慶齡）書籍是人類進步的階梯。（高爾基 ）三、細讀名言，體會意境 1、細細品讀，自己感受句中含義。 2、小組交流，教師巡回指導。 3、集體

21、交流。四、出示諺語千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進一步。人無完人，金無足赤。耳聽為虛，眼見為實。繩在細處斷，冰在薄處裂。日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。1、自己讀一讀。2、教師范讀。3、抽生讀。五、誦讀名句，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎上背誦名人名言和諺語。 2、帶有感情地誦讀。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結： 祖國文字燦爛輝煌，我們在今后的生活中要注意積累和運用。課時七：春意盎然 課時目標 1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。 2、感受詩中春天的景色。課前準備 課文插圖；學生搜集描寫春天景物的古詩。課時安排2課時課時過程第一課時一、導入新課 教師引

22、述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁，大家知道嗎？對前面我們剛學習過一首他寫的秋天的詩，今天我們在來學習一首描寫春天的詩。游園不值.葉紹翁應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。二、自主學習，初步感知1自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。 2同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。 3小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。 4 課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會情感 1自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2小組交流，組內成員互相補充。 3指名描述畫面，教

23、師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。 4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。四、圖文結合，熟讀成誦 根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。五、拓展延伸 搜集描寫春天的詩句。第二課時一、導入新課 春暖花開，萬物復蘇，大自然中一派生機昂然的景色。不少文人墨客用詩句來表達自己的情懷。交流課前搜集的有關春天的古詩。二、拓展眼界，增長知識1、杜甫春夜喜雨好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。野徑云俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。2、賀知章詠柳碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出, 二月春風似剪刀。三、初讀古詩，整體感知 1

24、、自由讀，教師巡回指導。 2、指名讀，教師隨時訂正錯字。 3、集體讀。四、細讀古詩，體會意境 1、細細品讀，自己感受詩中意境。 2、小組交流，教師巡回指導。 3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結： 沐浴在春光中，我們感到分外的愜意；暢游在詩海中，我們收獲頗豐。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！課時八：夏日炎炎 課時目標 1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。 2、感受詩中夏天的景色。課前準備 課文插圖；學生搜集描寫夏天景物的古詩。課時安排 2課時課時過程第一課時一、導

25、入新課 教師引述：我國有個女詩人叫李清照，大家知道嗎？她不僅詩寫的好，而且很有骨氣。今天我們來學習她寫的一首詩。夏日絕句李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。二、自主學習，初步感知 1自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。 2同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。 3小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。 4 課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會情感 1自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2小組交流，組內成員互相補充。 3指名描述畫面，教師可相機引導學生把

26、想象的畫面說具體、說生動。 4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。四、圖文結合，熟讀成誦 根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。五、拓展延伸 搜集描寫夏天的詩句。第二課時一、導入新課 交流課前搜集的有關夏天的古詩。二、拓展眼界，增長知識1、高駢山亭夏日綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔盛一院香。 2、描寫夏天景物的詩句。夏頌納清風臺榭開懷，傍流水亭軒賞心。夏初槐柳成陰雨洗塵，櫻桃乳酪并嘗新。夏熱日輪當午凝不去，萬國如在洪爐中。夏景葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。三、初讀古詩，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導。 2、指名讀，教師隨時訂正錯字。 3、集體讀。四、細讀古詩，體會意境 1、細細品讀，自己感受詩中意境。 2、小組交流，教師巡回指導。 3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結： 夏天雖然很熱