2014秋福師《教育科學研究方法》在線作業(yè)一及答案

1、福師教育科學研究方法在線作業(yè)一單選題 多選題 一、單選題（共 15 道試題，共 30 分。）V 1. 先把總體按一定標準進行分類或分層，然后按類層抽取一定數(shù)目對象的抽樣方法是（B）。A. 單純隨機抽樣 B. 分類抽樣法 C. 多級抽樣法 D. 有意抽樣法2. （C ）是按照研究者是否介入觀察對象的活動分類。A. 自然觀察和實驗觀察 B. 直接觀察和間接觀察 C. 參與性觀察和非參與性觀察 D. 結構式觀察和非結構式觀察3. 把教育科學研究分為個案研究和成組研究的依據(jù)是(D )。A. 研究目的的不同 B. 研究方法的不同 C. 研究問題的性質 D. 研究對象的數(shù)量4. 根據(jù)（D ）可把教育實驗分

2、為探索性實驗、驗證性實驗和改造性實驗。A. 實驗的控制程度 B. 實驗環(huán)境 C. 實驗因子多少 D. 前人是否作過研究5. 時間取樣法的不足之處是（D ）。A. 受觀察時間的限制 B. 受主觀因素的影響 C. 受偶然因素的影響 D. 不適于觀察學生的內隱行為6. （ B）是對先進的教育教學經(jīng)驗進行分析整理而形成的文字材料。A. 調查報告 B. 經(jīng)驗總結報告C. 實驗報告 D. 個案研究報告7. 在確定調查范圍時，需要將（B ）作為調查范圍的依據(jù)。A. 教育實踐 B. 有較成熟的相關理論 C. 調查報告 D. 觀察記錄8. （）的教學與發(fā)展的關系實驗選取的是莫斯科的一所普通小學的教師和學生作為實

3、驗對象。(D)A. 杜威 B. 夸美紐斯 C. 福祿貝 D. 贊可夫9. 教育科研_C_是一種由小見大，以點及面的研究方法。A. 經(jīng)驗總結法 B. 調查法 C. 個案研究法 D. 實驗法10. 行動研究法實施步驟中的_A_應該具有足夠的靈活性和開放性，以能適應沒有預料到的情況和沒有認識到的制約因素。A. 計劃 B. 行動 C. 觀察 D. 反思11. 捷克教育家（B）在17世紀完成的名著大教學論，就是在把教育現(xiàn)象與自然現(xiàn)象作類比的基礎上，根據(jù)自然規(guī)律提出了一系列教學原則。A. 杜威 B. 夸美紐斯 C. 福祿貝 D. 贊可夫12. （B ）是指從具體的行為、特征、指標上對變量的操作進行描述，是

4、將概念和事實了解起來的橋梁。A. 描述性定義 B. 操作性定義 C. 條件性定義 D. 循環(huán)定義13. 行動研究法的實施步驟中的_A_就是形成旨在改進現(xiàn)狀的行動藍圖。A. 計劃 B. 行動 C. 觀察 D. 反思14. 問卷中那些屬于個人基本情況的項目和估計被調查者能夠直接回答的項目應采用的提問方式是_C_。A. 間接提問 B. 假設性提問 C. 直接提問 D. 針對性提問15. （A ）是用同一組測驗對同一組被試前后施測兩次，兩次測驗分數(shù)之間的相關系數(shù)。A. 重測信度系數(shù) B. 復本信度系數(shù) C. 內部一致性信度 D. 評分者信度二、多選題（共 35 道試題，共 70 分。）1. 校本教育研

5、究要遵循以教師為本就是要（ CD）。A. 研究要從學校實際出發(fā)B. 研究要以課堂教學為核心 C. 研究要考慮教師實際 D. 研究要考慮教師成長的特點2. 觀察準備的工作主要包括_ABCDE_。A. 確定觀察的項目和指標 B. 選擇觀察途徑和方法 C. 觀察取樣 D. 設計觀察表格及記錄方法 E. 其他準備、包括儀器、人員培訓、分工及應變措施等3. 校本教育研究所面臨問題的應對措施包括（ABCD ）。A. 樹立正確的研究觀念 B. 形成科學的思想方式 C. 選擇恰當?shù)难芯磕Ｊ?D. 培養(yǎng)堅定的研究信念4. 發(fā)現(xiàn)問題的思維策略包括ABCD_。A. 懷疑 B. 逆向思維 C. 類比與移植 D. 深入

6、探究現(xiàn)象5. 選題基本原則包括（ABCD） 等。A. 價值性原則 B. 新穎性原則C. 具體性原則 D. 量力性原則6. 校本教育研究的積極意義包括_ABCD_。A. 校本教育研究有利于提高學校辦學質量 B. 校本教育研究有利于全面推進素質教育 C. 校本教育研究有利于教師的專業(yè)化發(fā)展 D. 校本教育研究能促進既是科學的又是生動的教育學科的建設7. 要注意從自己的教育實踐中總結經(jīng)驗，需要注意的是（ABC ）。A. 要認識總結自己經(jīng)驗的必要性 B. 要認識經(jīng)驗的豐富性 C. 要重視平時材料的搜集 D. 要有意識的記錄教學實踐中的問題8. 經(jīng)驗的四個特征包括_ACDE_。A. 產(chǎn)生于實踐 B. 通

7、過直接接觸外界事物獲得 C. 是對客觀事物的感性的、初步的認識 D. 它的內容和本質是客觀的 E. 有待于進一步上升為理性認識9. 報告式論文正文的組成部分包括（ABCD ）。A. 前言 B. 方法 C. 結果 D. 討論 10. 假設檢驗的一般步驟包括（ABCD ）。A. 提出假設 B. 根據(jù)各種不同的條件選擇適當?shù)臋z驗統(tǒng)計量，并計算其值 C. 選定顯著水平，查相應的分布表確定臨界值 D. 將統(tǒng)計量值與臨界值進行比較，對虛無假設作出取舍的決斷11. 確定調查課題的原則包括_ABC_。A. 目的性原則 B. 價值性原則 C. 量力性原則 D. 針對性原則12. 訪談的技巧包括_ABCD_。A.

8、 親切善意的訪問態(tài)度 B. 把握主題，善于引導 C. 提問明確，避免誤解 D. 準確記錄談話內容13. 標準化測試中項目的編排通?？梢杂校ˋB ）。A. 并列進行式 B. 混合螺旋式 C. 平行式 D. 數(shù)列式14. 教育文獻研究的局限性在于（BCD ）。A. 時效性差 B. 記載偏差 C. 信息缺損 D. 限于語言15. 教育文獻研究的特點是（ABCD ）。A. 間接性 B. 靈活性 C. 實用性 D. 可行性16. 個案研究的基本原則包括_ACD_。A. 綜合性原則 B. 針對性原則 C. 靈活性原則 D. 謹慎性原則17. 個案研究法的局限性表現(xiàn)在_ABC_。A. 樣本小 B. 結論主觀

9、性較強 C. 費時費力 D. 干擾因素過多18. 校本教育研究所面臨問題的應對措施包括_ABCD_。A. 樹立正確的研究觀念 B. 形成科學的思想方式 C. 選擇恰當?shù)难芯磕Ｊ?D. 培養(yǎng)堅定的研究信念19. 實驗報告主要包括（BCD ）。A. 背景分析 B. 前言 C. 實驗過程和結果 D. 討論和結論20. 涉及教育的實驗產(chǎn)生實驗教育學出現(xiàn)于20世紀初，代表人物包括AD_等。A. 拉伊?梅依曼 B. 蒙臺梭利 C. 桑代克 D. 比奈?西蒙21. 校本教育研究的積極意義包括（ABCD ）。A. 校本教育研究有利于提高學校辦學質量 B. 校本教育研究有利于全面推進素質教育 C. 校本教育研究

10、有利于教師的專業(yè)化發(fā)展 D. 校本教育研究能促進既是科學的又是生動的教育學科的建設22. 由實驗設計和操作帶來的誤差，主要包括_ACDE_。A. 選擇誤差 B. 霍桑效應 C. 程序編排不當 D. 中途失控 E. 測評誤差23. 教育實驗研究的特點主要有（ABCDE ）。A. 具有可控性 B. 具有主動性 C. 可以揭示變量之間的關系 D. 以假設為先導 E. 具有可重復性和可驗證性24. 科學的特點包括_ABCDE_。A. 客觀性 B. 規(guī)律性 C. 可驗證性 D. 系統(tǒng)性 E. 準確性25. 校本教育研究課題的選擇與確立要把握的要求包括（ABCD ）。A. 立足本校實際選題 B. 立足于個

11、人特點選題 C. 課題確立要堅持“四個結合，四個為主” D. 教師可以就實踐中發(fā)現(xiàn)的問題提煉出科研課題，把選題與日常教育教學工作結合起來26. 對實驗結果加以檢驗的方法主要有_ABCE_。A. 理性分析 B. 重復實驗 C. 改變實驗的組織形式，重新設計 D. 專家評測 E. 教育實踐檢驗27. 研究變量可以分為（ABD ）。A. 自變量 B. 因變量 C. 變量 D. 干擾變量28. 在真正科學方法尚未建立以前，人們對觀察所得現(xiàn)象的解釋一般基于三種方式：（ABD）。A. 根據(jù)權威的解釋 B. 奠基在實踐經(jīng)驗基礎上的直覺的判斷 C. 方法論 D. 邏輯推理29. 統(tǒng)計分析主要包括（ AC）的內容。A. 描述統(tǒng)計 B. 描述分析 C. 推論統(tǒng)計 D. 推論分析30. 課題的選擇應遵循哪些基本原則？(ABCD)A. 需要性原則 B. 創(chuàng)造性原則 C. 科學性原則 D. 可行性原則31. 問題提出的三種形式包括_ABC_。A. 直接提問 B. 間接提問 C. 假設性提問 D. 針對性提問32. 搜集文獻的途徑是（ ABC）。A. 圖書館和資料室 B. 學術會議 C. 計算機互聯(lián)網(wǎng) D. 口頭報告33. 校本教育研究要遵循以教師為本就是要_CD_。A. 研究要從學校實際出發(fā) B. 研究要