勞動實踐課小書簽教案、活動記錄及總結(jié)Word版

1、小書簽教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生知道小書簽的制作方法和用途。2、能力目標(biāo)：通過探究學(xué)習(xí)，使全班學(xué)生掌握制作小書簽的技能與方法，能親手制作精美書簽。3、情感目標(biāo)：激發(fā)熱愛勞動、熱愛生活的思想感情，陶冶學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：通過探究掌握制作書簽的方法，并動手制作書簽。2、教學(xué)難點：（1）如何用彩色紙條貼出精美的圖案；（2）學(xué)會打裝飾繩結(jié)扣。教學(xué)器材1、制作的材料和工具：彩色紙、卡紙、剪刀、美工刀、固體膠2、課件：各種形式的書簽教學(xué)過程（一）故事激趣，揭題（二）欣賞書簽，感知美感1、師：書簽制作的材料不同，形狀也不一樣，下面我們就來欣賞一些精美的書簽。（課件展示不同形狀的

2、書簽；不同材料制作的書簽；不同圖案設(shè)計的書簽等。）師：欣賞完這些各式各樣的書簽后，你有什么感受嗎？（指生回答）（三）聯(lián)系生活，了解用途（四）引導(dǎo)探究，學(xué)會制作1、書簽的形狀各種各樣，你準(zhǔn)備設(shè)計一張什么形狀的書簽?zāi)?？與同學(xué)交流交流（四人小組交流）。 2、小組交流后，指名學(xué)生反饋。3、作品引導(dǎo)，探究書簽制作的步驟4、學(xué)生匯報制作的步驟，課件出示書簽制作的步驟，教師小結(jié)5、在制作時要注意些什么呢？6、簡介制作的材料和工具。（五）評選最佳設(shè)計者 （六）獨立（合作）制作（七）展示、評價（八）課堂小結(jié)（九）課后衍生小書簽活動記錄（一）故事激趣，揭題同學(xué)們，有位叫小明的同學(xué)是個書迷。他遇到了一個難題想請你們

3、幫助他想想辦法？事情是這樣的：小明很愛看書，有一天他在讀西游記，讀完后順手把書一放就去睡覺了?？墒堑诙焖虢又驴?，卻找了大半天才找到昨天看的那一頁。他覺得很麻煩，你能幫他想想辦法怎樣能又快又好地找到那一頁書呢？小結(jié)：同學(xué)們真會動腦筋，想出了這么多的方法。這節(jié)課老師向你們介紹其中一種比較好的方法制作書簽。（板：書簽）（二）欣賞書簽，感知美感1、師：書簽制作的材料不同，形狀也不一樣，下面我們就來欣賞一些精美的書簽。（課件展示不同形狀的書簽；不同材料制作的書簽；不同圖案設(shè)計的書簽等。）師：欣賞完這些各式各樣的書簽后，你有什么感受嗎？（指生回答）（三）聯(lián)系生活，了解用途師：是呀，這些書簽真是太漂

4、亮了。書簽不僅外形美觀，而且有很多作用，你知道有什么作用嗎？學(xué)生反饋后，教師進行小結(jié)：書簽不但可以提示書的頁碼，而且書簽上的圖案和文字，還能帶給我們新的知識和美的享受。一張自己動手制作的書簽，比如利用自己參觀過的風(fēng)景區(qū)門票經(jīng)過塑封之后制作成書簽或把功課表經(jīng)過塑封后制作成書簽，還是饋贈朋友的好禮物呢?。ㄋ模┮龑?dǎo)探究，學(xué)會制作1、書簽的形狀各種各樣，你準(zhǔn)備設(shè)計一張什么形狀的書簽?zāi)?？與同學(xué)交流交流（四人小組交流）。 2、小組交流后，指名學(xué)生反饋。3、作品引導(dǎo)，探究書簽制作的步驟：教師出示已做好的各式各樣卡紙做的小書簽，并給每小組發(fā)一個書簽的模型，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，研究探討制作小書簽的方法或步驟。4、

5、學(xué)生匯報制作的步驟，課件出示書簽制作的步驟，教師小結(jié)：（1）在卡紙上剪出書簽的基本形狀。（板書：剪）（2）裁好各色紙條備用。（板書：裁）（3）用紙條貼出圖案。（板書：貼）（4）在頂端穿一個小洞，系上裝飾線，小書簽就做成了。(板書：穿 系)5、在制作時要注意些什么呢？（1）在打洞時洞不能太大。（2）裝飾線要短一點。（3）在打洞時要注意安全。（4）紙張的顏色要搭配協(xié)調(diào)，要合理利用紙張。6、簡介制作的材料和工具。（五）評選最佳設(shè)計者 出示評價標(biāo)準(zhǔn)：1、顏色搭配是否協(xié)調(diào)、鮮艷。2、設(shè)計是否新穎、別致。3、做工是否精致。4、圖案是否精美。5、設(shè)計的書簽是否實用。（六）獨立（合作）制作學(xué)生獨立（或合作）制

6、作書簽，教師巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生予以幫助。（七）展示、評價1、學(xué)生展示自己的成果。2、根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，每組派二人進行評價，評出最佳設(shè)計者5名，并給予適當(dāng)?shù)莫剟?。（八）課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了制作書簽。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有一雙靈巧的手，而且你們用自己的手幫小明解決了煩惱，小明知道了一定很高興。其實作任何事，我們只要肯動腦筋去思考，什么事都能解決。（九）課后延伸開展有關(guān)書簽知識的調(diào)查研究活動。（如：書簽的來歷、制作的材料、形狀、作用等等。）小書簽活動總結(jié)1、學(xué)生在教學(xué)中的參與情況。在課堂教學(xué)中，我努力為學(xué)生提供主動參與的時間和空間，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，在課伊始以故事激趣提

7、出問題，讓學(xué)生積極發(fā)表意見。在探究書簽制作的步驟時，我大膽放手讓學(xué)生進行討論，讓學(xué)生通過觀察、思考，自己得出書簽的制作方法，這樣讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動權(quán)。本堂課根據(jù)學(xué)生主動參與的時間來看，學(xué)生主動參與的時間接近整節(jié)課的2/3，屬于學(xué)生參與程度比較高的課堂。2、學(xué)生在課堂上的活動情況。這里有“外動”和“內(nèi)動”的關(guān)系?！巴鈩印奔磩友?、動口、動手，屬于操作活動；“內(nèi)動”即動心、動腦，屬于思維活動。新課程要求教師把學(xué)生的“外動”和“內(nèi)動”整合起來，在教學(xué)過程中，教師充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生動手又動腦。比如在探究書簽制作的步驟時，教師出示書簽?zāi)Ｐ妥寣W(xué)生通過觀察、思考，自己得出書簽的制作方法，然后讓學(xué)生動手制作書簽，這樣使學(xué)生積極思考，主動探索，自覺實踐，主動發(fā)展。3、課堂氛圍。教學(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程，而且也是師生的情意交流過程。良