大班科學(xué)活動《大熊的小麻煩》教案

1、大班科學(xué)活動大熊的小麻煩教案設(shè)計意圖：幼小銜接問題是幼兒園大班教師普遍關(guān)注的問題。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在眾多學(xué)習(xí)習(xí)慣中，孩子們最為缺失的是良好的傾聽習(xí)慣，主要表現(xiàn)在：缺乏耐心，隨意打斷別人講話；不仔細，不能正確理解別人的意思，等等。如果將這種習(xí)慣帶入小學(xué)，很有可能使聽課效率大打折扣，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。因此培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣非常重要。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣主要依靠各類日常活動，但幼兒園有時也會組織專門的傾聽活動，以強化幼兒的傾聽意識。該活動屬于專門的傾聽活動。我根據(jù)幼兒在傾聽方面存在的問題和故事的特點，提出了具有針對性的、指向明確的活動目標。在活動的前期準備中，我要求幼兒進行好習(xí)慣調(diào)查、記錄，

2、希望以此引導(dǎo)幼兒細心觀察家人與伙伴的一言一行。由于大班幼兒已經(jīng)具有一定的是非觀念，對生活中常見的現(xiàn)象能夠進行好與壞、對與錯的簡單評價，因此，幼兒能夠?qū)ふ?、辨別與分析哪些是好習(xí)慣，然后用繪畫的方法記錄下來。整個活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分。從“說說生活中的好習(xí)慣”人手直奔主題。前期的調(diào)查記錄為幼兒的表達積累了相關(guān)經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)為重點部分。通過傾聽、理解故事，圍繞“如何幫大熊解決麻煩”這一問題層層深入，引導(dǎo)幼兒充分感受、理解故事主人公因朋友們都缺少傾聽習(xí)慣而產(chǎn)生的一系列麻煩。整個過程主線清晰，重點突出。第三環(huán)節(jié)為鞏固體驗部分。用一個游戲來考驗幼兒的傾聽能力，讓幼兒進一步感悟傾聽的重要性。當(dāng)

3、然，幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)不是通過一個活動，在短時間內(nèi)就能完成的，需要長期的、一貫的培養(yǎng)。這個活動雖可使幼兒獲得一定的感悟，但要讓感悟變成穩(wěn)定的習(xí)慣還需要教師在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷引導(dǎo)、教育。目標：1理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的耐心、仔細傾聽別人講話的意識。2大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開心的事。準備：1PPT(將繪本的畫面拍攝下來加以編制)，改編故事。2幼兒進行有關(guān)好習(xí)慣的調(diào)查、記錄。好習(xí)慣有哪些過程：一、展示好習(xí)慣調(diào)查記錄，說說生活中的好習(xí)慣1講述好習(xí)慣。師：前幾天，老師要你們回家問問爸爸媽媽好習(xí)慣有哪些，然后記錄下來?，F(xiàn)在我們一起來看

4、看。(幼兒介紹自己的調(diào)查記錄。)師小結(jié)：你們找到的好習(xí)慣真多，有學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣，如愛護圖書、專心聽講等；有生活中的好習(xí)慣，如講衛(wèi)生、不遲到、講禮貌、尊敬長輩，等等。2我有好習(xí)慣。師：你覺得自己已經(jīng)有哪些好習(xí)慣了?(幼兒自由表達。)師小結(jié)：我們小朋友都有不少好習(xí)慣。很多好習(xí)慣不是生來就有的，而是慢慢學(xué)習(xí)、天天堅持才能養(yǎng)成的。二、欣賞、理解故事1交代學(xué)習(xí)任務(wù)。師：今天我們來聽一個關(guān)于習(xí)慣的故事。故事的題目叫大熊的小麻煩。2欣賞、理解故事前半段。師：大熊有個小麻煩，它找誰幫忙了?師：大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的?師：大熊為什么總是不能解決麻煩呢?問題出在哪里呢?(大熊沒有說清楚，別人沒有讓大熊把

5、話說完。)3欣賞、理解故事后半段。師：誰聽清楚了大熊的麻煩是什么了嗎?師：是誰幫助了大熊?4完整欣賞故事。師：為什么那么多人都沒能幫到大熊，小小的蜜蜂卻做到了?(小蜜蜂耐心、仔細地聽清楚了大熊的話。)師：要幫助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，耐心、仔細地聽清楚別人的請求。如果自己想請別人幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。三、游戲：聽說接龍“你喜歡我喜歡”1請35位幼兒先想好自己喜歡的一種食品(或玩具、動畫片)。接龍開始，幼兒按順序說話。第一位說：“我喜歡×××?！毕乱晃痪徒樱骸澳阆矚g×××，我喜歡口口口?！钡谌灰獜牡谝?/p>

6、個幼兒說的話開始重復(fù)接：“你喜歡×××，你喜歡口口口，我喜歡。”以此類推，不能重復(fù)講別人講過的.東西。2可視幼兒的能力增加小組人數(shù)或變化內(nèi)容，讓游戲更具有挑戰(zhàn)性。延伸活動：日常活動中，教師可經(jīng)常和幼兒玩一些蘊含傾聽規(guī)則的游戲。這些游戲同樣可以推薦給家長。1傳話游戲。玩法：幼兒自由結(jié)伴，45人為一組站立成一排。教師將預(yù)先想好的一句話耳語給排頭的孩子，然后一個個傳下去。以速度快、傳得準確的一組為勝。2尋寶探險。玩法：教師事先把一些物品藏起來，然后向幼兒描述所放的位置，幼兒根據(jù)教師描述的方位去尋找，先找到者為勝。(提示：難易程度視幼兒能力而定，一般用35句話來描述較為合

7、適。此游戲還可以結(jié)合戶外運動來開展。)2我說你找。玩法：同樣圖案的卡片兩套，幼兒兩人一組游戲。一人描述手里的一張卡片，另一人快速找出相應(yīng)的卡片。兩人可以輪換游戲。4錯在哪里。玩法：教師根據(jù)圖片講一段故事，要求幼兒仔細傾聽，找出講述錯誤的地方。(提示：若想提高該游戲難度可以不用圖片。)5任務(wù)卡。玩法：教師將值日生工作內(nèi)容畫出來，制作成任務(wù)卡，每天口述兩到三項任務(wù)，幼兒若愿意承擔(dān)某項任務(wù)，就摘下相應(yīng)的任務(wù)卡，按卡上要求行動。對完成得好的幼兒，教師給予一定獎勵。附：大熊的小麻煩大熊有個小麻煩，它在街上走著，希望能找到一個朋友幫他解決這個麻煩。大熊看見一個賣帽子的小哥哥，就問：“我能不能打擾您一會兒?

8、”小哥哥說：“當(dāng)然可以。”大熊說：“我有一個小麻煩，我能不能”沒等大熊說完，小哥哥就說：“啊!你一定想要我?guī)兔x一項合適的帽子。盡管放心，我挑選的帽子，你一定喜歡。”說完，飛快地從架子上找出一頂皇冠帽，扣在了大熊頭上?！鞍　贝笮軓埓笞彀豌读撕芫?，什么也沒說，繼續(xù)往前走。前面看見禮品店里有一位叔叔，大熊連忙說：“叔叔，我有一個小麻煩，我能不能”“不用說了，我已經(jīng)知道你想要什么了。這串項鏈你戴最漂亮，就送給你?！薄斑@個”大熊什么也沒說，繼續(xù)往前走。前面看見一個賣眼鏡的阿姨，大熊說：“阿姨，我有一個小麻煩，我能不能”沒等大熊說完，阿姨就說：“哦，你是想要一副眼鏡吧。沒問題，我來幫你挑一副，一定讓你滿意?！边€沒等大熊回過神，眼鏡店阿姨已經(jīng)給他戴上了一副大紅色的眼鏡。“嗯”大熊什么也沒說，繼續(xù)往前走。前面有個賣鞋子的姐姐，大熊說：“姐姐，我有一個小麻煩，我能不能”沒等大熊說完，姐姐就說：“啊呀，實在太巧了。我這里正好有一雙長統(tǒng)靴，別人穿了都嫌大，你穿一定正合適。來來來，穿上試一試?！薄班蕖贝笮茔读艘粫?，還是什么也沒說，繼續(xù)往前走。大熊走累了，摘掉了帽子和眼鏡，解開了項鏈，脫掉了長統(tǒng)靴，長長地嘆了口氣?！澳阍趺戳?”一只小蜜蜂飛來問。大熊說：“別提了，沒有一個人愿意聽我說?！薄拔以敢饴?，你有什么不高興的事嗎?”大熊說：“我有一個小