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1、本文由【中文word文檔庫】 搜集整理。中文word文檔庫免費(fèi)提供海量教學(xué)資料、行業(yè)資料、范文模板、應(yīng)用文書、考試學(xué)習(xí)和社會經(jīng)濟(jì)等word文檔醫(yī)學(xué)免疫學(xué)知識點(diǎn)演示課件項(xiàng)目成果總結(jié)報(bào)告 成果簡介：本課題在課題組全體同仁的共同努力下，歷經(jīng)三年，細(xì)心構(gòu)思，精心策劃，潛心研制， 圓滿完成了預(yù)期計(jì)劃。經(jīng)國內(nèi)業(yè)內(nèi)知名專家反復(fù)審核驗(yàn)收，于2007年經(jīng)科學(xué)出版社出版，并作為龔非力教授主編的普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材、國家高等學(xué)校精品課程教材醫(yī)學(xué)免疫學(xué)配套光盤在全國公開發(fā)行。本套課件作為教學(xué)成果主要特色：新：本課件創(chuàng)意新穎，構(gòu)思獨(dú)特，避開傳統(tǒng)的框定模式，以知識點(diǎn)為表現(xiàn)形式，以全新的矢量動(dòng)畫軟件Flas

2、h Macromedia 7.01為平臺而構(gòu)建。 全：本課件兼顧課程的系統(tǒng)性與全面性，涵蓋臨床醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程15個(gè)章節(jié)，100多個(gè)知識點(diǎn)。精：本課件以同行資深專家學(xué)者的意見為指導(dǎo)，結(jié)合一線教師長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參閱大量的國內(nèi)外資料，大膽取舍、精益求精，同時(shí)兼顧學(xué)科新進(jìn)展。美：本課件在美術(shù)界專家建議指導(dǎo)下，結(jié)合自身創(chuàng)意，界面簡潔大方、色彩搭配協(xié)調(diào)、空間視覺立體、音樂輕雅優(yōu)美、動(dòng)畫演示流暢，真正實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的多媒體化。另外，本課件實(shí)用性強(qiáng)，可在任何微機(jī)Windows環(huán)境下運(yùn)行，適合教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)。一、成果立項(xiàng)基礎(chǔ)隨著全國高校教學(xué)工作向素質(zhì)教育方向的轉(zhuǎn)化，深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量成

3、為現(xiàn)階段教學(xué)工作的重要內(nèi)涵。臨床醫(yī)學(xué)及其相關(guān)專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，醫(yī)學(xué)免疫學(xué)作為主干課程之一，所涉及的理論知識在基礎(chǔ)科學(xué)研究、臨床檢測治療中占有相當(dāng)重要的地位。醫(yī)學(xué)免疫學(xué)這門學(xué)科，不僅進(jìn)展迅速，內(nèi)容繁雜，而且理論深?yuàn)W，概念抽象，并且各章節(jié)彼此獨(dú)立，前后貫通。如何有效實(shí)施“教”與“學(xué)”這一問題常令師生感到困惑。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)卻日益發(fā)展與成熟，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)是不可忽視的關(guān)鍵所在。目前我國高校醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)，則主要以PPT軟件為演示平臺。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及形式上的多媒體化教學(xué)存在時(shí)間、空間以及多感官感受上的嚴(yán)重局限，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式在教學(xué)過程中沒有發(fā)揮其全部潛力。計(jì)算機(jī)技術(shù)的

4、飛速發(fā)展給醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)踐教學(xué)多媒體化提供了無限發(fā)展的可能性，然而醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)軟件的開發(fā)滯后和傳統(tǒng)教學(xué)模式的思維嚴(yán)重約束了教學(xué)過程的實(shí)施。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展與成熟，構(gòu)建與開發(fā)一套具有現(xiàn)代應(yīng)用價(jià)值的醫(yī)學(xué)免疫學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，勢在必行。二、研究現(xiàn)狀分析傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程“教”與“學(xué)”模式依賴紙質(zhì)版教材，講授空間受限，知識傳遞速度慢，效率低。傳統(tǒng)的以PowerPoint（PPT）為演示平臺的多媒體教學(xué)效果也不盡理想，PPT軟件在文字性理論板書上有一定的優(yōu)勢，能夠大量減輕教師的工作強(qiáng)度，但在教學(xué)實(shí)踐過程中，也有許多不足之處，如圖片處理系統(tǒng)不夠完善，缺乏空間立體感和形象性；動(dòng)畫效果

5、粗糙，不能細(xì)膩流暢表達(dá)理論知識，影響教學(xué)思路的連貫性。因其無法全面真實(shí)又連貫地展示教學(xué)思路，反而使學(xué)生受累，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，無法達(dá)到最佳教學(xué)效果。目前微機(jī)日益普及，而針對大學(xué)本科臨床醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)，國內(nèi)外尚未在Flash 平臺上對醫(yī)學(xué)免疫學(xué)涵括的全部篇章所有理論進(jìn)行全面而系統(tǒng)的開發(fā)，造成知識傳授與學(xué)習(xí)的瓶頸。Flash軟件是美國Macromedia公司出品的動(dòng)畫制作軟件，由于其在動(dòng)畫制作方面的諸多優(yōu)點(diǎn)，一經(jīng)推出便被迅速地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。Flash軟件優(yōu)勢在于： 軟件采用細(xì)膩的動(dòng)畫矢量技術(shù)，動(dòng)作柔和、效果逼真，發(fā)布文件數(shù)據(jù)量小，便于拷貝播放。有很強(qiáng)的圖形處理功能，能夠賦予圖形充分的色調(diào)與真

6、實(shí)的立體效果。強(qiáng)大的腳本命令功能，利用簡單命令可制作復(fù)雜多變的動(dòng)畫過程、設(shè)計(jì)豐富多樣的按鈕鏈接，賦予課件良好的講學(xué)互動(dòng)性。Flash軟件同時(shí)支持wav和mp3格式的音頻文件，可以保證音頻同步的可操作性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)真正意義上多方位的立體的多媒體化。通過教學(xué)過程中的實(shí)踐與反思，我們決定采用最新的Flash7.01版為主要開發(fā)軟件，輔以Photoshop、PPT等軟件，構(gòu)建制作醫(yī)學(xué)免疫學(xué)CAI課件。該套課件以實(shí)用性為原則，保證視聽覺多感官多媒體化，注重講學(xué)互動(dòng)性與實(shí)踐教學(xué)演示的連貫性，充分解決傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中時(shí)間、空間和感官感受的局限性。三、成果解決教學(xué)問題的方法基于長期從事一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的思考，結(jié)合飛速

7、發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)，我們在本成果中解決的主要問題包括如下：傳統(tǒng)紙質(zhì)版教材空間受限，傳統(tǒng)教學(xué)軟件主要基于Microsoft PowerPoint軟件為平臺構(gòu)建，知識的傳授與學(xué)習(xí)局限于有限的二維平面空間內(nèi)進(jìn)行展示。而Flash Macromedia 7.01為全新的矢量動(dòng)畫軟件，利用其矢量動(dòng)畫效果可以通過“時(shí)間軸”來突破傳統(tǒng)教學(xué)二維平面空間的限制，實(shí)現(xiàn)知識空間的拓展與延伸，賦予教學(xué)演示過程的連貫性和邏輯性，保證知識動(dòng)畫的流暢展現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)軟件構(gòu)圖受限，缺乏立體感。利用Flash軟件多“圖層”構(gòu)圖方式以及其調(diào)色面板的人性化設(shè)計(jì)可十分有效的實(shí)現(xiàn)圖片的立體感?！敖獭迸c“學(xué)”是一個(gè)互動(dòng)的過程。傳統(tǒng)教學(xué)課件以

8、“教”為主，表現(xiàn)形式呆板，可操作性差，嚴(yán)重忽略了學(xué)生在課后“學(xué)”的重要性。我們利用Flash軟件豐富的語言命令，制作了暫停、播放等多個(gè)動(dòng)作按紐，便于學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，使得“教”與“學(xué)”更人性化。避開傳統(tǒng)軟件的“框定”模式，本課件每個(gè)知識點(diǎn)皆具備其相對獨(dú)立性和完整性，教師可將軟件中獨(dú)立知識點(diǎn)穿插到PPT課件中流暢地實(shí)施教學(xué)，學(xué)生可任意選取某知識點(diǎn)獨(dú)立學(xué)習(xí)，互動(dòng)性和可操作性強(qiáng)。目前微機(jī)日益普及，而針對大學(xué)本科臨床醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)，國內(nèi)外尚未基于Flash為平臺對醫(yī)學(xué)免疫學(xué)涵括的全部篇章所有理論進(jìn)行全面而系統(tǒng)的開發(fā)，而本套課件就彌補(bǔ)了這方面的空白。四、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)知識點(diǎn)演示課件制作的主要環(huán)節(jié)為保證知識的

9、系統(tǒng)性與完整性，本課件涉及醫(yī)學(xué)免疫學(xué)概論、免疫分子、免疫細(xì)胞、免疫應(yīng)答、免疫病理五大版塊。從無到有地通過Flash平臺構(gòu)建CAI教學(xué)課件，任務(wù)繁重，根據(jù)課題組成員各自特點(diǎn)，將研制任務(wù)分配到各人。擬訂具體工作計(jì)劃如下：1前期準(zhǔn)備工作1.1 硬件準(zhǔn)備：完善開發(fā)設(shè)備，包括電腦、優(yōu)盤及其相關(guān)附件，選取配套的軟件工具，包括Flash Macromedia 7.01、Photoshop、PowerPoint等。1.2 資料收集：搜集醫(yī)學(xué)免疫學(xué)資料，圖片、音頻素材。1.3 構(gòu)建開發(fā)素材庫：統(tǒng)一構(gòu)建分子、細(xì)胞等元件，準(zhǔn)備音頻素材庫。1.4 整體框架的設(shè)計(jì)：統(tǒng)一設(shè)計(jì)課件的背景，擬定主色調(diào)與主框架；統(tǒng)一標(biāo)題字號、

10、字體、顏色、位置；制作動(dòng)作按鈕。1.5 動(dòng)畫腳本規(guī)劃：參考教材，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，攥寫動(dòng)畫腳本。2課件制作中間過程2.1 任務(wù)分工：任務(wù)分工到責(zé)任人，按前期工作中準(zhǔn)備的動(dòng)畫腳本編纂。2.2 審閱與交流：不定期進(jìn)行相互審閱與交流，修正課件制作過程中的失誤。2.3 音頻插入：篩選合適的輕音樂，保證課堂教學(xué)的輕松氛圍。3后期工作3.1 校對：檢查專業(yè)詞匯、文字理論、動(dòng)畫形式中存在的問題。3.2整體包裝：完善細(xì)節(jié)問題，設(shè)計(jì)封面、封底、課件標(biāo)識，編寫前言、后記。攥寫使用指導(dǎo)，保證使用者能夠?qū)υ撜n件運(yùn)用自如，且教師可根據(jù)教學(xué)思路，將課件中的某個(gè)知識點(diǎn)靈活引用到自己的實(shí)踐教學(xué)。3.3 專家審閱：聘請專家審查

11、、勘誤、驗(yàn)收。4總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，撰寫論文以供其他學(xué)科的教師參考。五、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)知識點(diǎn)演示課件的研制過程1前期準(zhǔn)備過程2005年初，邀請華中科技大學(xué)瞿鳴華教授（現(xiàn)旅居美國）來咸寧學(xué)院交流工作，瞿教授對運(yùn)用Flash平臺構(gòu)建制作CAI軟件，給予了充分而有效的指導(dǎo)，包括Flash軟件的基本應(yīng)用技巧、美術(shù)方面的色彩搭配、場景布局的設(shè)計(jì)等等。為實(shí)現(xiàn)本套課件的系統(tǒng)性、科學(xué)性和實(shí)用性，華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院龔非力、李卓婭、沈關(guān)心、吳雄文等教授對醫(yī)學(xué)免疫學(xué)全書理論知識點(diǎn)的篩選給予重要的指導(dǎo)性建議。為達(dá)到本套課件前后章節(jié)的協(xié)調(diào)性與統(tǒng)一性，于2005年3月份開始著手搜集資料，獨(dú)立自主構(gòu)建統(tǒng)一分子、細(xì)胞、音頻素材庫，

12、統(tǒng)一設(shè)計(jì)課件的背景、主色調(diào)與主框架，統(tǒng)一標(biāo)題字號、字體、顏色；制作動(dòng)作按鈕以求確保教師教學(xué)的實(shí)用性與學(xué)生自學(xué)的可操作性。2中間制作過程在前期準(zhǔn)備工作基礎(chǔ)上，課題組按責(zé)任分工開始啟動(dòng)各個(gè)知識點(diǎn)的制作。Flash制作工作繁重，一個(gè)知識點(diǎn)需12周才能推出，期間課題組多次內(nèi)部交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，于2005年底，將預(yù)計(jì)制作的知識點(diǎn)全部創(chuàng)建完畢，初稿在湖北省免疫學(xué)年會上展示后，獲得了華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院、武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院等省內(nèi)院校的學(xué)者們的高度好評！然而，本著精益求精的態(tài)度，針對初稿中知識點(diǎn)存在的瑕疵與不足，課題組多次修改，精雕細(xì)琢，于2006年底又制作出一套修正稿。3后期鏈接與審校為保證章節(jié)的連貫性、全

13、書的系統(tǒng)性，于2007年初開始著手對各個(gè)獨(dú)立的知識點(diǎn)進(jìn)行鏈接，設(shè)計(jì)封面、封底，對課件進(jìn)行整體包裝，藝術(shù)處理。全部制作工作完成之后，課題組內(nèi)部多次進(jìn)行會議討論、修整勘誤，并多次邀請業(yè)內(nèi)資深學(xué)者做審閱檢校，最終推出了一套形式優(yōu)美、內(nèi)函豐富、動(dòng)畫逼真、搜索流暢、適宜教學(xué)、師生共賞、給人以全新感受的多媒體教學(xué)課件。六、成果的創(chuàng)新點(diǎn)本課件在技術(shù)創(chuàng)新上具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：本課件以知識點(diǎn)的形式進(jìn)行演示，避開了傳統(tǒng)課件的“框定”模式，各知識層面之間的上下銜接不受課件的牽制，不受章節(jié)“教條”的限制。各知識點(diǎn)具備其相對獨(dú)立性，且“點(diǎn)”與“點(diǎn)”相互貫通構(gòu)成知識層面，“面”與“面”相互統(tǒng)一構(gòu)成全書的完整性。因此，使用者

14、可以根據(jù)需要任意進(jìn)出某一知識點(diǎn)，講學(xué)思路不受局限，教師講學(xué)的主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮。為幫助學(xué)生對某一知識點(diǎn)空間立體構(gòu)象的理解，本片設(shè)置了“右鍵放大”命令，單擊右鍵，出現(xiàn)“放大命令菜單”，同時(shí)鼠標(biāo)顯示移動(dòng)標(biāo)志。在菜單中點(diǎn)擊“放大”命令，反復(fù)點(diǎn)擊可反復(fù)放大，圖像越大越清晰。當(dāng)鼠標(biāo)為移動(dòng)標(biāo)志時(shí)，可以任意移動(dòng)畫面，力求通過直觀印象加強(qiáng)知識記憶。全片通過命令進(jìn)行了各章節(jié)之間的鏈接，動(dòng)畫展示時(shí)，可以點(diǎn)擊屏幕左下方“按紐”進(jìn)行下列操作：暫停；：播放；：前進(jìn)15幀；：倒退15幀；：返回至第一幀；：前進(jìn)至最后一幀；：返回至目錄；：退出場景。整幅動(dòng)畫可?？蛇M(jìn)、可動(dòng)可靜、可以參考按紐下面的“指針”進(jìn)行計(jì)時(shí)。為方便教

15、師臨場操作，影片中設(shè)置了“任意停啟”命令，即當(dāng)某一動(dòng)畫在播放過程中，鼠標(biāo)顯示時(shí)，任意點(diǎn)擊屏幕，動(dòng)畫停止；再任意點(diǎn)擊屏幕，動(dòng)畫再啟動(dòng)。全部知識點(diǎn)可以從“”開始進(jìn)行全過程自動(dòng)演示，大多數(shù)知識點(diǎn)還可以直接停留在“”進(jìn)行“位圖”講解。從序幕進(jìn)入各級場景后可以按“退出”鍵隨時(shí)退出。各知識點(diǎn)場景中載入了優(yōu)美動(dòng)聽的輕音樂，教師可根據(jù)雅興通過點(diǎn)擊音樂控制鍵“”任意播放或停止。本課件各場景中設(shè)計(jì)了特制圖標(biāo)和特色背景印跡，以防翻版。本課件以全新的矢量動(dòng)畫軟件Flash Macromedia 7.01為平臺，突破了傳統(tǒng)PPT軟件二維教學(xué)的空間局限性，賦予每個(gè)知識點(diǎn)“三維”立體空間視覺、“四維”時(shí)間邏輯性、“五維”音樂聽覺。本課件以.swf. exe文件格式發(fā)布，可以在任何微機(jī)（Windows）環(huán)境中演示，無需安裝Flash播放軟件，有很好的兼容性。本課件編排方式突出重難點(diǎn)，知識點(diǎn)之間不設(shè)紛繁復(fù)雜的場景鏈接，每個(gè)知識點(diǎn)具備相對獨(dú)立性和完整性，可穿插到PPT課件中，便于教師靈活教學(xué)，也適合學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。七、成果的推廣與應(yīng)用