




版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、中考化學輔導跟蹤練習(一1.下列物質的哪些用途與它的物理性質有關:氬氣和氮氣作燈泡的保護氣用鋁做炊具用氧氣作助燃劑用碳作燃料用花崗巖鋪地面,以上說法正確的是(A.B.C.D.2.如果在宇宙飛船上劃火柴,火焰會立即熄滅,這是由于(A.氧氣不夠B.在失重情況下,空氣不對流C.達不到著火點D.宇宙飛船上溫度低3.在地球上空1050km的大氣層中,集結著大量的臭氧分子(O3,形成臭氧層,吸收了太陽光中絕大部分紫外線,使地球上的生物免遭過量紫外線輻射的危害。但空調和冰箱中的制冷劑“氟里昂”(以M代表其化學式,逸散到大氣中可破壞臭氧層,其反應過程可簡示為:M + O3MO + O2,MO + O M +
2、O2.據此判斷“氟里昂”在破壞臭氧層的反應中是( A.催化劑B.還原劑C.氧化劑D.穩(wěn)定劑4.食品腐敗的原因之一是因為有氧氣存在而發(fā)生氧化反應。因此,吸收掉密封的食品包裝盒內的氧氣就可以延長食品的保質期。下列哪種物質適宜封入食品包裝盒中用來吸收掉盒內的氧氣,延長食品的保質期的是( A.紅磷B.固體燒堿C.鐵粉D.生石灰5.將一嚴重銹蝕而部分變成銅綠Cu2(OH2CO3 的銅塊研磨成粉末,在空氣中充分灼燒成CuO,固體質量的變化情況可能是( A.增重30%B.增重10%C.不變D.減輕30%6.我國大力發(fā)展水力發(fā)電站建設,如葛洲壩,年發(fā)電量相當于每年燃燒3000萬噸煤的火力發(fā)電站了出的電量,水力
3、發(fā)電和火力發(fā)電相比,下列說法中正確的是( 減少CO2的排放有利于減輕溫室效應減少SO2的排放有利于減少降酸雨減少廢渣排放有利減少對土壤、水體污染減輕白色污染A.B.C.D.7.19世紀末,英國科學家瑞利在對氣體密度(通常在混合氣體中,相對分子質量大的氣體的體積分數越大,則混合氣體的平均密度就越大進行測定的工作中,發(fā)現以不同來源的N2進行測定時,會出現不能消除的微小誤差,從而導致了稀有氣體的發(fā)現。在實驗中,瑞利利用了如下圖所示的實驗系統(tǒng)(箭頭表示氣體流向,通過的氣體經過凈化處理的純氧氣或空氣。 (1實驗中要保證Cu 絲始終保持紅熱,其中發(fā)生的化學反應可表示為:_,2NH3 + 3CuON2 +
4、3Cu + 3H2O 。倘若在實驗中觀察到銅絲變黑,可采用的措施是_,在此反應過程中銅絲的作用是_和_;濃硫酸的作用是吸收多余的氨氣和_。(2當通過的氣體為純氧時,測得氣體的密度為1。(3在空氣的凈化過程中,為除去可能混有的H2S、CO2和水蒸氣,可將氣體先通過_,當凈化后的空氣通過上述反應系統(tǒng),在這種情況下測得最終密度2=1.256g·L-1。(4當空氣直接通過灼熱的Cu網,測得氣體的密度為3。試1、2、3比較的大小: _。8.某同學做石蠟成分探究實驗:把點燃的一支蠟燭伸進盛有氧氣的集氣瓶中,燃燒停止后,冷卻,可觀察到瓶壁上有由此說明蠟燭中一定含有元素,取出蠟燭,向瓶內注入少量澄清
5、石灰水,振蕩,可觀察到的現象是,由此說明蠟燭中一定含有。你對此實驗的評價是:沒有考慮蠟燭芯對實驗的影響或只能判斷蠟燭是否含C、H兩種元素或是否含氧元素無法判斷。 9.過氧化氫(H2O2俗稱雙氧水,常溫下是一種無色液體,在加熱的條件下,它能分解生成氧和水。研究表明,將新制的5%的雙氧水溶液加熱到65時就有氧氣產生,加熱到80時就有較多氧氣生成。某同學用如圖所示的裝置用上述方法制得氧氣,用帶火星的木條直接在試管口檢驗,結果木條不能復燃。他經過思考分析了實驗現象不正確的原因,并對實驗裝置進行了改進,結果得出了正確的結論。(1分析木條不能復燃的原因是什么?(2對實驗裝置如何改進才能檢驗出有氧氣生成?(
6、畫圖或文字說明均可10.通過實驗,怎樣證明二氧化錳在氯酸鉀受熱分解制取氧氣的過程中,其質量和化學性質不發(fā)生改變?11.南京著名的風景點珍珠泉,水底有大量氣泡冒出,象串串珍珠, 珍珠泉因此得名。某學生推測這種氣體可能是沼氣。查資料得知沼氣中含60%70%的CH4,還含有CO2、N2和CO等。他想用實驗檢驗珍珠泉冒出氣體的組成,設計了如圖所示的取氣方法:將空的雪碧汽水塑料瓶裝滿水,倒放在泉水中,瓶口對準水底冒出的氣泡收集。(1這種集氣法叫_.針對瓶口太小不便于收集的缺點,在不換瓶的情況下你的改進方法是_。(2如圖乙所示,若用水將瓶中氣體排出,水龍頭應接_導管(填A或B 12.為了測定某氯酸鉀與二氧
7、化錳混合物中氯酸鉀的質量分數,課外小組的同學設計了如下實驗:取3.0g 混合樣品放入如圖所示的大試管中,充分加熱,直到反應完全,并用如圖所示裝置測量出生成氧氣的體積。試回答下列問題:(1如何檢查裝置的氣密性?(2現有如下可供選擇的操作:將導氣管放入盛滿水的量筒內;給藥品加熱;有連續(xù)氣泡產生時開始收集氣體;取出導氣管;反應完全后停止加熱(如圖,此時導管出口略高于液面;冷卻至室溫;調整量筒內外液面高度使之相同后讀出量筒內氣體體積數。為了較準確地測量出生成的氧氣在常溫、常壓下的體積,正確的操作順序是(填序號_(3為了較準確地測量到氣體的體積,需要調整量筒內外液面高度,其原理是_(4在常溫常壓下共收集
8、到氣體680mL(此時氧氣密度為1.41g·L-1,其質量為_g,原混合物中氯酸鉀的質量分數約是_ 。 13.某班級探究小組的同學在學習了催化劑知識后,他們想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應中起催化劑的作用,設計了以下的對比實驗和后續(xù)操作:任取兩份氯酸鉀,分別放入兩支相同的試管,在其中一份中加入經準確稱量的n克氧化銅粉末。將兩份氯酸鉀同時在相同條件下正確加熱,將放出的氣體通入水中,觀察放出氣體的快慢。停止加熱、冷卻,將原先混有氧化銅的反應后的混合物加水溶解,小心過濾,得濾出物,洗滌并干燥。觀察濾出物的狀態(tài)和顏色。將濾出物和炭粉混合,在密閉容器中高溫加熱,將反應產生的氣體通入澄清的
9、石灰水中,并觀察現象。(1以上實驗步驟,有一步不夠嚴密,請問是哪一步?_。(2要達到實驗目的,除改進不夠嚴密的實驗步驟外,還必須增加一個實驗步驟,這個實驗步驟是_。(3若用另一個實驗裝置和操作替換實驗,也可達到實驗目的,請把右上圖中的儀器連接成一個符合實驗目的的實驗裝置,這個實驗裝置的接口連接順序是_接_,_接_,_接_(氣流的方向從左往右14.實驗室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣。二氧化錳是一種黑色固體,在反應中起催化作用。(1若在此實驗中使用含木炭粉的二氧化錳作催化劑來制取氧氣,根據你所學的知識判斷,在實驗中可能發(fā)生的情況是_。(2除去混合物中木炭的方法:_。(3怎樣證明木炭
10、粉已被除去?請簡要說明。_。 15.1860年,英國化學家法拉第在為少年兒童所作的化學講座中做了一個有趣的“母子火焰”實驗?;卮鹣铝袉栴}:(1子火焰的可燃物是_,蠟燭能產生母子火焰這一現象是由組成蠟燭的物質的重要物理性質決定的,該物理性質是_。(2該實驗成功的關鍵是導氣管不宜太長,且導氣管的起端必須插在蠟燭母火焰的中心部位,原因是:_;_。16.小明、小鵬和小芳三位同學在一起探究蠟燭燃燒,他們將短玻璃導管插入焰心,發(fā)現另一端也可以點燃。提出問題導管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?猜想小明認為:可能是蠟燭不完全燃燒時產生的CO。小鵬認為:可能是蠟燭受熱后產生的蒸氣。小芳認為:可能上述
11、兩種情況都有。設計實驗方案請你幫他們設計一個簡單的實驗方案,來判斷哪一種分析是正確的。_現象和結論如果小明的猜想正確,現象應是_。如果小鵬的猜想正確,現象應是_。如果小芳的猜想正確,現象應是_。如果用C n H2n+2表示蠟燭的主要成分,則其燃燒的化學方程式為:_。 17.面粉加工廠的車間若懸浮著較多的面粉粉塵,遇到明火就有發(fā)生爆炸的危險。這是因為面粉粉塵與空氣充分接后,遇到明火急劇燃燒,在短時間內聚集大量的熱,使氣體的體積在有限空間內迅速膨脹,從而引起爆炸。下面是模擬粉塵爆炸的一個實驗:如圖所示,在無蓋小塑料筒里放入干燥面粉,點燃蠟燭,用塑料蓋蓋住金屬筒,迅速鼓入大量空氣,不久,便會聽到“砰
12、”的一聲,爆炸的氣浪將金屬筒的塑料蓋掀起。試問:(1在上述實驗中,鼓入空氣的作用是_。(2下列情況下,不會發(fā)生爆炸的是_(填序號。金屬筒不加蓋時;蠟燭沒有點燃時;無蓋小塑料筒中裝的是干燥煤粉時。(3面粉廠為了避免爆炸事件發(fā)生,應采取的安全措施有_(寫出一種即可18.人們長期在密不通風的房間里工作,感到頭昏氣悶。據此,需要探究我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同。請?zhí)岢黾僭O,并設計探究實驗的步驟。初中化學競賽同步輔導(一參考答案1C 2B 3A 4C 5BC 6B7 (12Cu + O22CuO ,減慢氧氣的流速或加熱液氨;催化劑和指示劑;吸收混合氣體中的水蒸氣(3堿石灰(41<2<
13、38 水珠;氫;石灰水;碳;沒有考慮蠟燭芯對實驗的影響或只能判斷是否含C、H兩種元素或是否含氧元素無法判斷。9 (1加熱到65以上時,水蒸氣與氧氣一起逸出,使木條不能復燃。(2加上帶導管的膠塞,用排水法收集產生的氣體,再用帶火星的木條檢驗。10 準確稱取一定質量的二氧化錳和少量氯酸鉀混合后放入試管中,加熱,用帶火星的木條試驗,可知片刻后有大量氧氣放出,加熱到無氧氣放出后,再向試管中加入少量的氯酸鉀,繼續(xù)用帶火星的木條試驗,發(fā)現產生氧氣的速率仍很快,由此證明反應前后二氧化錳的化學性質不變;待反應結束,冷卻,在試管中加足量的水,充分溶解后過濾,洗滌濾渣,烘干,稱量,得知反應前后二氧化錳的質量不變。
14、11 (1排水法;將倒置漏斗插入瓶口內(2A 12(1將導管出口浸入水槽的水中,手握住試管,有氣泡逸出,松開手后有少量水進入導管,表明裝置不漏氣。(2(3保證量筒內外氣壓相等。(40.96g;81.7% 13(1第步(2精確稱量濾出物的質量(3a;f;g;d(或e;e(或d;b (或c。14 (1爆炸或劇烈燃燒(2充分灼燒或在氧氣流中充分加熱(3充分灼燒至無火星或質量不再減少。15 石蠟蒸氣;沸點較低,受熱易氣化為蒸氣;(1導氣管太長,石蠟蒸氣冷凝,不能能從導管末端導出,(2母火焰中心部分未與氧氣接觸燃燒,仍為石蠟蒸氣。16 (3換一根長的導氣管,并用濕毛巾包住導管,然后再在導管的另一端做點火試驗,(4導管口同樣能點燃,去掉毛巾,導管內壁看不到冷凝的固體。導管口不能點燃,去掉毛巾,導管內壁可看到冷凝的固體。導管口能點燃,但火焰較小,去掉毛巾,導管內壁能看到冷凝的固體。(52CnH2n+2 +(3n+1O2點燃2nCO2 + (2n+2H2O17 (1使面粉充滿金屬筒(
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 單位蔬菜供應合同范本
- 合同范本其他事項
- 合同范本軟件畫畫
- 卷簾窗簾購銷合同范例
- 2025年耐磨合金鑄鐵項目建議書
- 新西蘭蜂蜜采購合同范本
- 水果購銷合同范本
- 家具設計合同范本
- 單位車輛定點維修合同范本
- 醫(yī)院租賃合同范本
- 隨機交易策略(TB版)
- 《綠色建筑設計原理》課件
- 中醫(yī)館裝修合同范本
- 1.1 銳角三角函數(第1課時) 課件 2024-2025學年北師大版九年級數學下冊
- 椎管打骨水泥后的護理
- 學習與科技的融合主題班會
- 《直播銷售》課件-項目一 認識直播與直播銷售
- 2025年南京科技職業(yè)學院高職單招數學歷年(2016-2024)頻考點試題含答案解析
- 2025-2030年中國航空配餐行業(yè)市場發(fā)展現狀及投資前景規(guī)劃研究報告
- 新課標背景下的跨學科學習內涵、設置邏輯與實踐原則
- 母嬰分離產婦的護理
評論
0/150
提交評論