小學(xué)英語肯定句否定句一般疑問句和特殊疑問句的詳解

1、小學(xué)英語肯定句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句的詳解清華大學(xué)英語系測(cè)試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站： 清華大學(xué)英語教授研究組提供小學(xué)英語肯定句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句的詳解一、be動(dòng)詞：am, is, are二、肯定句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句定義1肯定句：表示肯定的意思, 即不含有否定詞“不”。比如：我是一個(gè)學(xué)生 I am a student. 他去上學(xué) He goes to school.2否定句：表示否定的意思。比如：我不是一個(gè)男孩。 I am not a boy 他不去上學(xué) He does not go to school.3. 一般疑問句：回答為“是yes”或者“

2、否no”的問句。比如：你是一個(gè)學(xué)生嗎？ Are you a student? 你喜歡英語嗎？ Do you like English?4. 特殊疑問句：回答不是“是yes”或者“否no”的問句，根據(jù)提問內(nèi)容具體回答。比如：現(xiàn)在幾點(diǎn)了？ Whats the time? 哪一支筆是你的？ Which is your pen?三、肯定句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句的相互轉(zhuǎn)換有am, is, are的句子，肯定句變否定句：在am, is, are后面加上not,其余按順序照抄?？隙ň渥円话阋蓡柧洌喊補(bǔ)m, is, are提前放到句首并大寫Am, Is, Are,其余照抄?？隙ň渥兲厥庖蓡柧洌ň蛣澗€

3、部分提問）：分3步驟第一步：先變一般疑問句第二步：找合適的特殊疑問詞代替劃線部分第三步：特殊疑問詞提前放到句首，并大寫，其余按順序照抄，省略劃線部分。注意：1.一定先變一般疑問句。但是，如果問的是主語或主語的定語時(shí)，語序不變，為"特殊疑問詞(+主語)+陳述句"。如：Li ming 's not here today.Who's not here today? 今天誰沒來？ 2.劃線部分不能在特殊疑問句中出現(xiàn)。when 什么時(shí)間（問時(shí)間）what date 什么日期 問具體日期who 誰（問人）what place什么地點(diǎn)問具體地址whose 誰的 問主人ho

4、w 怎么樣 問情況where 在哪里 問地點(diǎn)how old 多大 問年齡which 哪一個(gè) 問選擇how many 多少 問數(shù)量why 為什么 問原因how much 多少 問價(jià)錢what 什么 問東西how about 怎么樣 問意見what time 什么時(shí)間 問時(shí)間how far 多遠(yuǎn) 問路程what colour 什么顏色 問顏色how long 多長(zhǎng) 問時(shí)間what about怎么樣 問意見How soon 多快，多久 問時(shí)間what day 星期幾 問星期How often多久 問頻率例如：1 肯定句、否定句和一般疑問句的互換肯定句：This is a book.否定句：This

5、is not a book.一般疑問句：Is this a book?肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it isnt.2 就劃線部分提問(變特殊疑問句)This is a book.第一步：變一般疑問句 Is this a book?第二步：找合適的特殊疑問詞 Is this what ?第三步：特殊疑問詞提前放到句首，并大寫，其余按順序照抄，省略劃線部分。What is this?沒有am, is, are的句子，肯定句變否定句：在主語后面加上do not或者does not,其余按順序照抄動(dòng)詞用原形肯定句變一般疑問句：在句首加do或者does并大寫,其余照抄。注意：動(dòng)詞

6、用原形肯定句變特殊疑問句（就劃線部分提問）：分3步驟第一步：先變一般疑問句第二步：找合適的特殊疑問詞代替劃線部分第三步：特殊疑問詞提前放到句首，并大寫，其余按順序照抄，省略劃線部分。注意：1.一定先變一般疑問句。但是，如果問的是主語或主語的定語時(shí)，語序不變，為"特殊疑問詞(+主語)+陳述句"。 2.劃線部分不能在特殊疑問句中出現(xiàn)。非單三時(shí)用do, 單三時(shí)用does非單三 肯定句：I like English.一般疑問句：Do you like English?否定句：I do not like English.單三 肯定句：He likes English.一般疑問句：Do

7、es he like English?否定句：He does not like English.就劃線部分提問：I like English.第一步：先變一般疑問句 Do you like English?第二步：找合適的特殊疑問詞代替劃線部分Do you like what?第三步：特殊疑問詞提前放到句首，并大寫，其余按順序照抄，省略劃線部分。What do you like?特殊：1.some變?yōu)閍ny。如： There are some birds in the tree.There aren't any birds in the tree. 但是，若在表示請(qǐng)邀請(qǐng)、請(qǐng)求的句子中，

8、some可以不變。如： Would you like some orange juice? 與此相關(guān)的一些不定代詞如something, somebody等也要進(jìn)行相應(yīng)變化。 2.and變?yōu)閛r。如： I have a knife and a ruler.I don't have a knife or a ruler. 3.a lot of (=lots of)變?yōu)閙any或much。如： They have a lot of friends.（可數(shù)名詞）They don't have many friends. There is lots of orange in the b

9、ottle.（不可數(shù)名詞） There isn't much orange in the bottle. 4.already變?yōu)閥et。如： I have been there already.I haven't been there yet.20072008學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)六年級(jí)英語第一單元考核題聽力部分一 聽錄音內(nèi)容，將下面每組中你認(rèn)為符合錄音內(nèi)容的圖片下面的字母畫一圓圈圈住。（10分）二 聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容，判斷下面的圖片是否與錄音內(nèi)容相符，符合的在圖片下面的括號(hào)里打“ ”，不符合的打“ ”。（10分）三 聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容，在句子的空格中填上單詞，將句子補(bǔ)充完整，

10、每格一詞。（10分）1. - How can I _ to the nature park? - You can go by _.2. - Do you know the _ _? - Sure!3. - Can I go at a _ light? - No, you _.4. - _ does your mother get up? - She gets up at _.5.-Whats the _? -Its _ 23rd.四 根據(jù)你的錄音中聽到的問題，將下面每組答句中最合適的答案選出來，并將其前面的編號(hào)填到句子前面的括號(hào)里。（10分）1. ( ) A. You can go there

11、 on foot. B. I can go on foot. C. I go on foot.2. ( ) A. Its near the desk. B. Its behind my chair. C. Its near the library.3. ( ) A. Certainly, you can go on foot. B. Sure, its very far. C. Yes, you cant. 4. ( ) A. Yes, he read. B. Yes, he is. C. No, he doesnt.5. ( ) A. I can go by foot. B. I can g

12、et there by taxi. C. You can go by bus.五 聽錄音，根據(jù)錄音的內(nèi)容，判斷下面句子的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“ ”， 錯(cuò)的打“ ”。（10分）( ) 1. I go to Beijing in my winter holiday.( ) 2. My grandparents and I go to Beijing by plane.( ) 3. I take a taxi to the great Wall.( ) 4. I am happy in Beijing.( ) 5. Qinghua University is near, so I go there by b

13、ike.讀寫部分六 短文填空。根據(jù)短文的意思，在所給的詞中選擇合適的填在相應(yīng)的空格中，使短文完整，每格一詞。（10分）( orange,go, yellow, in , on, rulers, a, an, road, rules, boat, three, there, is, green , stop, ) You must know the traffic _ if you walk _ a city. There _always _ lights for the traffic lights. You can cross the street at a _ light and you

14、must _ at a red light. The _ light means “Wait . If you drive _ car, you must drive _ the right side of the _. 七 根據(jù)所給的圖片回答所提的問題，答案要以書面形式完整回答。（10分）1. How do you go to school?_2. When do you do sports?_3. Can he to on the left side of the road in England?_4. How can I go there?_5. What are they?_八 請(qǐng)用英

15、文介紹一下你自己，說明你的名字，年齡，是男孩還是女孩，每天用什么交通工具去上學(xué)，周末經(jīng)常做些什么。（10分）_九 補(bǔ)全對(duì)話，根據(jù)上下文的意思在下面對(duì)話的橫線上填上適當(dāng)?shù)木渥樱瑢?duì)話補(bǔ)充完整。（10分）A: Hello! _?B: This is Harry speaking. Is that Kate?A: Yes!B: I want to go to the library this aftertnoon._?A: Yes, I can go with you. But _?B: Yes, its very far.A: _?B: We can go there by bus.A: Ok.

16、This afternoon. See you at 3:00.B: _十 閱讀理解，根據(jù)短文的意思，選擇最合適的答案。（10分）Jim is eleven. He comes from London. He usually goes to school by subway. He is a baseball player. After school, he usually plays baseball. His father is a teacher. He goes to work early and gets back home late. He usually goes to work

17、 by bus. Sometimes he goes by bike. Jim and his father go to the nature every weekend.( ) 1. Jim is _. A. 11 B. 7 ( ) 2. Jim is an _ boy. A. American B. English( ) 3. Jim often plays _ A. baseball B. basketball( ) 4. Jims father works in a _ .A. hospital B. school( ) 5. Jims father _ early and gets

18、back home late. A. goes to school B. goes to work小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)各年級(jí)題型四年級(jí)聽力部分（40分）一、聽單詞三次。根據(jù)聽到的單詞的先后順序，在括號(hào)內(nèi)寫出圖的編號(hào)，將提供7個(gè)單詞。（12分）二、      聽音寫字母，按照正確的書寫格式寫出每個(gè)字母的大小寫。（8分）三、聽句子三次，為你聽到的句子按照所聽順序排列。（5分）四、聽小對(duì)話，選出最能表達(dá)對(duì)話意思的圖片，每小題提供兩幅圖以供選擇。（10分）     五、聽短文三次，根據(jù)所聽到的內(nèi)容為給圖片按照順序

19、標(biāo)號(hào)。（5分）讀寫部分（60分）一、根據(jù)書寫要求書寫下列句子，注意大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。注意所提供的句子均以標(biāo)準(zhǔn)書寫格式出現(xiàn)。取消大小字母的轉(zhuǎn)變。（6分）二、根據(jù)所給的元音字母和圖片把單詞補(bǔ)充完整。（6分）三、圖文呼應(yīng)，看圖讀句子然后選擇正確的單詞或詞組把句子補(bǔ)充完整，并把它抄寫在橫線上，注意英文書寫的格式。每小題提供2個(gè)備選單詞。（10分）四、請(qǐng)?jiān)贐欄中找出能回答A欄中的問題的答語，并將標(biāo)號(hào)填在問句前的括號(hào)里（10分）五、讀一讀，找一找，根據(jù)圖片找到相應(yīng)的對(duì)話，將選中答案的序號(hào)填在前面括號(hào)內(nèi)。（8分）六、對(duì)話順序重新排列。注意所選語言材料均來自課文。（10分）七、閱讀短文，填寫表格。（10分）五

20、年級(jí)聽力部分（40分）一、聽句子兩次，選出句子中所含有信息的單詞或詞組，將序號(hào)填入括號(hào)中。（10分）二、聽句子兩次，如果你所聽到的與圖片相符，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打"",不同的在括號(hào)內(nèi)打""。（10分）三、聽對(duì)話三次，按聽到的對(duì)話順序給下列圖編號(hào),把1、2、3、4、5分別填入括號(hào)中。（10分）四、聽短文三次，請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)膯卧~把短文補(bǔ)充完整。每小題均提供2個(gè)答案，選其一即可。（10分）讀寫部分（60分）一、請(qǐng)將下面的對(duì)話按照書寫規(guī)范要求抄寫在四線格里。注意所給的單詞均以標(biāo)準(zhǔn)書寫格式出現(xiàn)。取消大小字母的轉(zhuǎn)變。（5分）二、請(qǐng)根據(jù)圖片提示選擇正確的元音字母將單詞補(bǔ)充完整。

21、（5分）三、根據(jù)句子意思將下列句子的劃線部分翻譯成漢語。注意所提供部分是單詞或詞組。（10分）四、請(qǐng)根據(jù)圖片提示選出正確的單詞，注意書寫格式。（10分）五、補(bǔ)充對(duì)話。選擇恰當(dāng)?shù)木渥油瓿蓪?duì)話。（10分）六、情景應(yīng)答單項(xiàng)選擇。（10分）七、讀短文，然后判斷正誤。正確的用T，錯(cuò)誤的用F。（10分）六年級(jí)聽力部分（30分）一、聽句子三次，按聽到句子的順序?yàn)橄铝袌D編號(hào)。（5分）二、聽句子三次，以正確形式寫出句子所缺的單詞。（5分）三、聽小對(duì)話三次，看圖選出符合文意的圖片，每小題提供2幅圖。（10分）五、聽短文三次，判斷所給的句子意思是否與短文一致。（10分）讀寫部分（70分）一、抄寫。用正確的書寫格式抄

22、寫下面一段短文，注意所給的單詞均以小寫字母出現(xiàn)。（5分）二、詞匯英漢配對(duì)練習(xí)。（10分）三、對(duì)話排序。（10分）四、看圖完成對(duì)話，根據(jù)圖片提示每題填一個(gè)單詞。（10分）五、情景應(yīng)答單項(xiàng)選擇（10分）六、閱讀理解。（15分）1）讀短文，判斷句子是否與短文意思一致。（6分）2）讀短文，選擇問題的最佳答案，然后按要求完成任務(wù)。(9分)七、按所給的語言材料寫一段話（5080個(gè)單詞）。要求句子正確，表達(dá)連貫，書寫工整。（10分）以上檢測(cè)內(nèi)容各年級(jí)上冊(cè)均占10%，下冊(cè)均為90%，希望英語教師認(rèn)真細(xì)致做好復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。      &#

23、160;                              景洪市教育局教研室                  

24、0;              二00七年四月二十日小學(xué)英語測(cè)試 作者：佚名    文章來源：    點(diǎn)擊數(shù)： 724    更新時(shí)間：10/17/2007 一、引言小學(xué)英語測(cè)試檢查學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)英語語言知識(shí)、語言技能和英語交際能力的掌握程度，是評(píng)價(jià)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要手段。它主要包括三種測(cè)試方法：筆試法、口試法和實(shí)踐法。目前，許多小學(xué)多采用筆試

25、的方法檢測(cè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。筆試法固然有其長(zhǎng)處，如較容易控制測(cè)試環(huán)境、試題覆蓋面比較寬、內(nèi)容較豐富、評(píng)分較精確等，但也有其不足，即它無法準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的掌握程度和用英語交際的能力的高低。隨著小學(xué)開設(shè)英語課程的逐步推廣、各種各樣符合時(shí)代發(fā)展要求的新教材不斷涌現(xiàn)以及教學(xué)方法的多樣化，尤其是交際教學(xué)法的實(shí)施，越來越多的小學(xué)英語教師感到僅靠筆試法無法全面檢測(cè)學(xué)生實(shí)際的英語學(xué)習(xí)水平，同時(shí)也難以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，小學(xué)英語測(cè)試方法的改革勢(shì)在必行。 二、小學(xué)英語測(cè)試的方法和題型教育部頒發(fā)的小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）要求小學(xué)英語教學(xué)要重視激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)

26、英語的興趣，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，防止和糾正以教授語音、語法等語言知識(shí)為主的做法，把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣上。同時(shí)，根據(jù)教育部2001年關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見，小學(xué)英語的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，在小學(xué)三、四年級(jí)的期末或?qū)W年評(píng)價(jià)中，采用與平時(shí)教學(xué)活動(dòng)相近的方式進(jìn)行。小學(xué)英語測(cè)試的方法可主要分為兩種類型：聽力測(cè)試和口語測(cè)試。1、 聽力測(cè)試題型小學(xué)英語聽力測(cè)試主要考查學(xué)生的語音識(shí)別能力以及對(duì)句子、語段的理解能力。應(yīng)注意選擇真實(shí)的、難易程度適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧希_保測(cè)試能反映學(xué)生的實(shí)際水平。（l）數(shù)字和字母的聽辨這類

27、題型適合英語學(xué)習(xí)的入門階段或初級(jí)階段。教師可按難度將題目分成A、B、C三組，以檢查不同年級(jí)不同水平層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例1 選出聽到的數(shù)字或字母組合：A組 5-3-l-8，5-l-3-8，5-8-3-l；D-O-G，G-O-D，B-E-DB組8-3-2-7-6，8-7-2-3-6，8-2-3-7-6；B-O-A-T，B-O-T-H，W-I-T-HC組 6-1-0-4-7-2，6-7-0-l-4-2，6-0-2-7-0-4；R-U-L-E-R，R-U-B-B-E-R，R-U-N-N-E-R例2 選出教師所朗讀的數(shù)字和單詞：A組 7，11，10，9；make，cake，game，name； B組

28、51，80，61，20；seven，eleven，thirty，forty；C組 18，80，19，90；pupil，music，January，F(xiàn)ebruary。（2）圖畫的聽辨和制作這類題型不受學(xué)生閱讀能力的影響，有利于準(zhǔn)確檢測(cè)學(xué)生的聽力技能；同時(shí)，圖畫所設(shè)計(jì)的測(cè)試內(nèi)容接近學(xué)生日常生活中的語言情景，有利于學(xué)生活學(xué)活用。2、 口語測(cè)試題型口語測(cè)試考查學(xué)生的語音、語調(diào)和初步的口語表達(dá)能力，是語言能力測(cè)試的重要手段。口語測(cè)試的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，注重試題的難易程度和題型的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能體現(xiàn)交際需要的測(cè)試環(huán)境，以減輕學(xué)生的緊張心理。（l）數(shù)字與單詞的認(rèn)讀字母、數(shù)字和單詞的認(rèn)讀是最

29、基本的口試題型，適合低年級(jí)小學(xué)生使用。教師也可按難度將題目分組設(shè)計(jì)，以適應(yīng)不同年級(jí)、不同水平學(xué)生的需要。例1 讀出下列數(shù)字與字母組合：2-4-5-7，9-0-3-6-1，5-8-8-4-7-9，H-E-N，S-T-U-D-E-N-T，Z-E-R-O例2 根據(jù)教師所讀的前兩個(gè)單詞讀出第三個(gè)單詞：map，catcap bike,bakelake find，fishwish lock，duckluck red，sadbad high，landlight（2）朗讀朗讀用于測(cè)試連讀和句子重音、語調(diào)等。朗讀的內(nèi)容可以是單詞、句子、小詩、短文等。教師可自選或自編測(cè)試材料，注意材料的生動(dòng)、活潑，培養(yǎng)學(xué)生正確朗

30、讀單詞、詞組、句子、短文等的能力。可采取的朗讀方式有跟讀、伴隨情景朗讀。背誦等。（3）角色扮演A教師可創(chuàng)設(shè)或利用情景與學(xué)生進(jìn)行交際。例1Where is Li Ping? T：Is Li Ping in the classroom？S：（NO，he isnt）T：Where is he, then？S：（He is on the playground.）T：What is he doing there？S：（He is playing football with some boysHe often plays football in the afternoon）B學(xué)生之間可根據(jù)老師所給的提示（

31、如關(guān)鍵詞、提綱、圖片等），向?qū)Ψ教岢鰡栴}，并讓對(duì)方作答。例 2 Daily activities）-When do you often get up in the morning?（I often get up at 6:00 in the morning）b）-Do you often have your breakfast at 7:30？（Ye，I do）c）-When do you have your lunch？（-At about 12:30）d） What do you do at 4:30 in the afternoon？（I often play games with my

32、 friends）e）Where do you watch TV every evening？（In the sitting-room.）（4）看圖說話這是一種較難的測(cè)試形式。可以用圖畫或照片作為測(cè)試的輔助工具，要求學(xué)生描述一幅照片或一組圖畫，如描述房間、教室、英語老師、家庭、動(dòng)物等。例1 描述圖畫，要求說出人物的特征。例2 根據(jù)圖畫敘述一周課程情況。例3 觀察下表，描述本周的天氣情況。 三、小學(xué)英語語言測(cè)試的評(píng)分方法英語測(cè)試的評(píng)分方法可分為兩大類：分解評(píng)分和整體評(píng)分。分解評(píng)分是把學(xué)生的聽力和口語測(cè)試的表現(xiàn)分為若干個(gè)要點(diǎn)，如口語測(cè)試可分為語法、語調(diào)、詞匯、內(nèi)容、流利程度和準(zhǔn)確性等。不

33、同的要點(diǎn)可以作不同的加權(quán)處理，各要點(diǎn)得分的總和即為測(cè)試總分。分解評(píng)分信度較高，可以診斷出學(xué)生在某項(xiàng)技能上的缺陷，但較費(fèi)時(shí)，有時(shí)會(huì)忽略學(xué)生的總體表現(xiàn)。整體評(píng)分也叫印象評(píng)分，即教師按照較為籠統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)的總體印象打分。這種評(píng)分方法速度快、省時(shí)，但是如果掌握不當(dāng)，評(píng)分信度就值得懷疑。因此，這種評(píng)分方法大多采取多人參與評(píng)定，以求公平。在實(shí)際操作中，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，多采用語言描述性的等級(jí)評(píng)定來反映小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，如：ExcellentVery good/Good/Adequate/Need improvement等。 四、結(jié)束語小學(xué)英語語言的測(cè)試方法的

34、設(shè)計(jì)應(yīng)與小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法緊密結(jié)合起來，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律和他們愛聽、愛說這一特點(diǎn)，把語言測(cè)試重點(diǎn)放在主要檢測(cè)小學(xué)生的聽力、口頭表達(dá)技能以及初步掌握和運(yùn)用英語交際的能力上。設(shè)計(jì)出形式多樣的、生動(dòng)形象的聽力和口語測(cè)試題型，使小學(xué)生能在一個(gè)輕松、真實(shí)的環(huán)境中測(cè)試，既能發(fā)現(xiàn)自身英語學(xué)習(xí)上的不足，又始終保持對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生英語歇后語1. Judge not, that you may not be judged.不批評(píng)別人，就不會(huì)遭人批評(píng)。2. Keep something for a rainy day. 未雨綢繆，以備不時(shí)之需。3. Know your own fa

35、ults before blaming others for theirs. 責(zé)人之前先責(zé)己。4. Knowledge is power. 知識(shí)就是力量。5. Learn to walk before you run. 學(xué)跑之前先學(xué)走；凡事應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)。6. Let sleeping dogs lie. 勿惹事生非。7. Life is not all beer and skittles. 人生并非只是吃喝玩樂。8. Like will to like. 臭味相投；物以類聚。9. Little by little and bit by bit. 積少成多，積沙成塔。10. Look b

36、efore you leap. 三思而后行。11. Love will find a way. 真情所至，金石為開。12. Make haste slowly. 欲速則不達(dá)。13. Make hay while the sun shines. 把握良機(jī)。14. Men are known by the company they keep.觀其友而知其人。15. Mind your own business. 少管閑事。16. More haste, less speed. 欲速則不達(dá)。17. Murder will out. 若要人不知，除非己莫為。18. Never do things by

37、 halves. 凡事不可半途而廢。19. Never judge by appearances. 不可以貌取人。20. Never make threats you cannot carry out.莫虛張聲勢(shì)。21. Never put off till tomorrow what may be done today. 今日事，今日畢。22. Never say die. 永不氣餒。23. No cross, no crown. 吃得苦中苦，方為人上人。24. No gain without pain. 天下無不勞而獲的事。25. No man is infallible. 天下無完人；人

38、非圣賢，熟能無過。26. One cannot put back the clock.人無法讓時(shí)間倒流。27. One good turn deserves another.以德報(bào)德，以恩報(bào)恩。28. One man's meat is another man's poison. 人各有所好。29. Patience is a virtue. 忍耐是一種美德。30. Pride goes before fall. 驕兵必?cái)　?1. Saying is one thing and doing is another. 說是一回事，做又是另一回事。32. Second thought

39、s are best. 三思而后行。33. Seeing is believing. 眼見為實(shí)；百聞不如一見。34. Silence is golden. 沉默是金。35. Strike while the iron is hot. 打鐵趁熱。36. Tall trees catch much wind. 樹大招風(fēng)。37. The beaten road is the safest. 眾人常走之路最安全。38. He that travels far knows much.遠(yuǎn)行者見識(shí)廣。39. If is better to be alone than in bad company.寧可孤獨(dú)，

40、不交惡友。40. It is never too old to learn.活到老，學(xué)到老。41. It is never too late to mend.改過不嫌晚。42. It is the first step that is troublesome.萬事起頭難。43. Knowledge makes humility, ignorance makes pride.有識(shí)使人謙虛，無知使人驕傲。44. Look before you leap.三思而后行。45. Man proposes, God disposes.謀事在人，成事在天。46. Never judge from appea

41、rances.人不可貌相。47. Never look a gift horse in the mouth.對(duì)待禮物切莫挑剔。48. Nobody's enemy but his own.不要自尋煩惱。49. No pains, n。o gains.不勞則無獲。50. Nothing is impossible to a willing mind.世上無難事，只怕有心人。匯師小學(xué) 何 牧 老師小學(xué)英語語法教學(xué)方法   語法教學(xué)主要不是針對(duì)小學(xué)的，原因有兩個(gè)，一是小學(xué)本身接觸的語法現(xiàn)象很有限，沒有多少需要系統(tǒng)處理的，二是小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)也不太適合給他們講語法。 但常有

42、老師問這個(gè)問題，小學(xué)英語教不教語法，不教的話教材中出現(xiàn)的一些語法現(xiàn)象咋處理？教的話，怎么教法？ 這說明，小學(xué)英語雖然簡(jiǎn)單，可也不可避免地遇到語法問題，有些單靠聽說活動(dòng)任務(wù)來處理，效果可能不是最好地，也就是說，某些語法現(xiàn)象也有必要從結(jié)構(gòu)形式上進(jìn)行某種處理，也就是一般說的語法教學(xué)了，下面就小學(xué)英語語法教學(xué)談24個(gè)字的淺見，請(qǐng)大家指正。小學(xué)英語語法教學(xué)的這24個(gè)字就是：先例后法、意義領(lǐng)先、提醒注意、點(diǎn)到為止、隨遇隨點(diǎn)、適時(shí)歸納?！跋壤蠓ǎ饬x領(lǐng)先”，是說不在接觸足夠?qū)嵗那闆r下解釋語法現(xiàn)象，不脫離實(shí)例講結(jié)構(gòu)。解釋語法現(xiàn)象的時(shí)候首先從意義出發(fā)，結(jié)合語言使用來解釋，不離開意義講結(jié)構(gòu)，更不要背

43、“口訣” “提醒注意”是在聽說讀寫實(shí)際語言材料中遇到需要處理的語法現(xiàn)象時(shí)，教師明確點(diǎn)明這種用法，適當(dāng)解釋其形式和意義?！包c(diǎn)到為止”是僅僅結(jié)合當(dāng)時(shí)具體例子解釋，不作不必要的拓展。比如第一次接觸名詞復(fù)數(shù)的時(shí)候，學(xué)生遇到了apples，可能會(huì)問這個(gè)s是干什么用的？這時(shí)候告訴學(xué)生這個(gè)S表示“不是一個(gè)”就行了。遇到teeth，學(xué)生會(huì)問牙不是tooth嗎？可以讓學(xué)生先記住，表示一個(gè)牙的時(shí)候EE，表示多個(gè)牙的時(shí)候就OO了，不必把名詞復(fù)數(shù)的各種情況和變化形式全部展示給學(xué)生?！半S遇隨點(diǎn)”是說前面接觸過的語法現(xiàn)象后面再遇到，比如名詞的各種復(fù)數(shù)形式，每次遇到都應(yīng)該結(jié)合當(dāng)時(shí)的例子明確提示?！斑m時(shí)歸納”是當(dāng)一

44、類語法現(xiàn)象學(xué)生遇到的實(shí)例已經(jīng)足夠多了，比較熟悉了，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。比如學(xué)生接觸了名詞復(fù)數(shù)的幾種形式變化后，可以把學(xué)生以前學(xué)過的例子集中到一起，師生共同總結(jié)歸納，找出規(guī)律。但是不必要“求全”，沒接觸過得沒必要急著“補(bǔ)充”。 從反面說，主張“先例后法、意義領(lǐng)先、提醒注意、點(diǎn)到為止、隨遇隨點(diǎn)、適時(shí)歸納”也就是反對(duì)離開語境和意義講語法規(guī)則，不主張離開意義背口訣；反對(duì)語法知識(shí)點(diǎn)支離破碎，主張適時(shí)歸納，但也反對(duì)沒有足夠感性積累的情況下過早歸納；語法規(guī)則的歸納反對(duì)教師灌輸，提倡教師提供典型實(shí)例，學(xué)生或師生共同總結(jié)歸納；反對(duì)不顧學(xué)生需要和接受能力追求全面。小學(xué)英語新標(biāo)準(zhǔn)第四冊(cè)教材分析和教學(xué)建議一

45、、教材分析英語（新標(biāo)準(zhǔn)）這套教材以題材為綱，以結(jié)構(gòu)、功能為目，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力為根本，全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)了新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)。第四冊(cè)教材和其它各冊(cè)書一樣同樣也是由10個(gè)學(xué)習(xí)模塊（20個(gè)單元）和1個(gè)復(fù)習(xí)模塊組成。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。第一單元多是以對(duì)話的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)。這一單元是新知識(shí)的呈現(xiàn)和運(yùn)用部分，第二單元?jiǎng)t多是提供了若干任務(wù)型（task-based）的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用。這一單元是新知識(shí)的鞏固和擴(kuò)展部分。上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了Alphabet, Clothes, School Subjects, Time等九個(gè)話題。本學(xué)期我們還將和學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)Weather,Fam

46、ily,Activities,Telephone,Games, Routines,Childrens Day,Positions,Directions九個(gè)話題。與此同時(shí)，我們將學(xué)習(xí)23個(gè)主要句式、3首歌曲、3首詩、4首韻律詩、122個(gè)三會(huì)單詞和84個(gè)四會(huì)單詞。在學(xué)習(xí)中，我們將和學(xué)生一起了解發(fā)生在AmySamDaming之間的一個(gè)有趣的故事，并同時(shí)學(xué)習(xí)如何用英語來詢問天氣的情況；我們還將仔細(xì)去聆聽大名如何用英語介紹他的攝影作品；我們還要悄悄地走進(jìn)芳芳的內(nèi)心世界去了解她不快樂的原因；我們更要責(zé)無旁貸地幫助Sam通過詢問路線去找Daming的家。同上冊(cè)教材相比，我們本冊(cè)的教材內(nèi)容將更加豐富多彩。每個(gè)

47、模塊我們將計(jì)劃用5課時(shí)來完成。平均每個(gè)頁碼用1課時(shí)，四個(gè)頁碼共需用4課時(shí)。第五課時(shí)可以進(jìn)行本模塊的復(fù)習(xí)或階段測(cè)試。本冊(cè)教材在知識(shí)點(diǎn)的編排上注意了將同一語法點(diǎn)在不同的模塊里反復(fù)出現(xiàn)，幫助教師分解了語法的難點(diǎn)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。本冊(cè)教材是英語學(xué)習(xí)難度逐漸增加的關(guān)鍵時(shí)期，盡管在二年級(jí)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了字母，但所學(xué)習(xí)的英語語言知識(shí)并不很多，所以本學(xué)期不僅要讓學(xué)生熟練掌握主要語言結(jié)構(gòu)，還要讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語的基本感情-意志力。二、學(xué)生分析二年級(jí)上學(xué)期時(shí)的孩子活潑可愛，敢想、敢說、敢做，求新求異的愿望非常強(qiáng)烈。他們喜歡新鮮事物和形象生動(dòng)的東西，對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。同上學(xué)期相比

48、，到了二年級(jí)下學(xué)期，他們更重視老師的表揚(yáng)，喜歡引起別人的注意，很少有羞怯感。他們的身體各部分器官還在不斷發(fā)育，發(fā)音器官比成人的靈活，模仿外語的語音語調(diào)比成人更容易。他們的形象思維好，但邏輯思維能力不強(qiáng)。在設(shè)計(jì)中，我們教師一定要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，想方設(shè)法地為他們創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，通過豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)（如：游戲、競(jìng)賽、表演等），激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，挖掘他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力。三、總體教學(xué)目標(biāo)（一）語言知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)23個(gè)主要句式、3首歌曲、3首詩、4首韻律詩、122個(gè)三會(huì)單詞和40個(gè)四會(huì)單詞。 （二）語言技能目標(biāo)1、 聽、做：能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別

49、或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)（如：turn right ,turn left ）；能根據(jù)指令做事情，如：做動(dòng)作、涂色、畫畫（畫天氣標(biāo)識(shí)、畫人物相應(yīng)的動(dòng)作、畫路線圖）、做手工等；能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)（角色扮演三只小豬）。2、 說、唱：能聽錄音并進(jìn)行模仿；能相互致以簡(jiǎn)單的問候；能根據(jù)圖片、實(shí)物或動(dòng)作說出單詞；能根據(jù)表演猜意思、說詞語（介詞、動(dòng)詞短語）；能相互交流簡(jiǎn)單的信息(如：談?wù)撎鞖?、自己的日常?xí)慣；描述照片及人物正在做的動(dòng)作等 )；能在一定的語境下用英語來為自己或他人解決問題（電話聊天，問路、指路，說明所在的位置）。能說出、唱出教材的歌謠和歌曲。

50、3、 玩、演：能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲，如：雙簧游戲、猜謎游戲、“開火車”游戲、捉迷藏等。在游戲過程中，能夠根據(jù)情景需要，用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交流；能表演歌謠和歌曲（視學(xué)生的能力可分三個(gè)層次：教演，自演，編演）；能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色表演（重在表演興趣及表演能力及同伴間的合作。不太強(qiáng)調(diào)對(duì)話的準(zhǔn)確性）。4、讀、寫：能看圖識(shí)字能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事能正確流利書寫我市統(tǒng)一規(guī)定的40左右的四會(huì)單詞能仿寫模塊核心句子5、視、聽： 養(yǎng)成每天定時(shí)、定量聽讀英語的習(xí)慣能看懂語言簡(jiǎn)單的英語動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目（三）情感態(tài)度目標(biāo)有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、

51、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。（五）文化意識(shí)目標(biāo)根據(jù)教材中模塊的內(nèi)容，我們應(yīng)向?qū)W生滲透以下文化意識(shí)目標(biāo)。如：了解英國(guó)的特殊的天氣情況（第一模塊）；電視在英國(guó)和美國(guó)人生活中的作用（第二模塊）；英國(guó)人發(fā)送賀卡的習(xí)慣和歷史（第三模塊）；英國(guó)和美國(guó)人飲食方面的習(xí)慣（第四模塊）；西方國(guó)家部分兒童游戲（第五模塊）；英國(guó)人周末的活動(dòng)情況（第六模塊）；英國(guó)著名公園和野餐情況的匯報(bào)（第七、十模塊）；倫敦的交通情況（第八、九模塊）。四、具體教學(xué)分項(xiàng)要求（

52、一）單詞教學(xué)能熟練掌握書后單詞表列出的122個(gè)三會(huì)單詞；能熟練掌握全市統(tǒng)一規(guī)定的40個(gè)四會(huì)單詞。（二）核心句子教學(xué)能正確朗讀、理解和運(yùn)用核心句型；能跟讀和正確理解非核心句子的意思；能模仿例句寫出簡(jiǎn)單的句子。（三）課文教學(xué)能正確理解課文內(nèi)容；能準(zhǔn)確分角色朗讀對(duì)話；模塊結(jié)束時(shí)，有能力的學(xué)生能達(dá)到背誦。 （四）歌曲、歌謠教學(xué)教材中歌曲和歌謠的內(nèi)容大多是和模塊的語言點(diǎn)相關(guān)的，所以說歌曲、歌謠的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生掌握模塊重點(diǎn)語言。五、具體教學(xué)建議（一）單詞教學(xué)詞匯是語言的三要素（語音、詞匯、語法）之一，是語言的基本材料，但同時(shí)也是英語教學(xué)中難度較大的教學(xué)內(nèi)容之一。詞匯的難度在教師教和學(xué)生學(xué)上主要體現(xiàn)在三個(gè)方

53、面：第一,教師教難度大。教師教的形式很容易單調(diào)-領(lǐng)讀、齊讀、小組讀、男女讀等。學(xué)生樂學(xué)的情緒很難調(diào)動(dòng)起來。第二，學(xué)生讀音方面困難大。音讀不準(zhǔn)，一部分學(xué)生還往往用漢語為英語單詞注音。第三,在詞形記憶方面困難大。學(xué)生剛開始記憶幾個(gè)單詞是較輕松，但隨著年級(jí)的增高，詞匯量的增加，學(xué)生越來越感覺到詞匯記憶困難。因?yàn)橛⒄Z單詞的拼寫形式與漢字的書寫形式?jīng)]有任何聯(lián)系。本冊(cè)書后單詞表中共有122個(gè)單詞，其中動(dòng)詞、名詞、形容詞、介詞較多，抽象意義的詞較少。所以建議多以直觀方式進(jìn)行詞匯教學(xué)。直觀的方式包括實(shí)物、圖片、圖表、動(dòng)作、手勢(shì)、表情、表演、投影、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫等。針對(duì)本冊(cè)教材單詞的構(gòu)成特點(diǎn)，我建議教師在教單詞時(shí)可

54、采用以下幾種方法：1畫標(biāo)識(shí)感知詞： 通過畫畫學(xué)詞匯讓學(xué)生直截了當(dāng)?shù)乩斫庠~義。如：在教授Module 1中幾個(gè)描述天氣的形容詞 “sunny, raining, windy”時(shí)，教師可采用邊學(xué)邊畫天氣標(biāo)識(shí)的方法，讓學(xué)生們聽、做、說相結(jié)合來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教授Module 8時(shí)也可通過畫火車上山、下上的變化，引導(dǎo)學(xué)生感知新詞。2做動(dòng)作記憶詞：在Module 9 “turn right, turn left, go straight”的教學(xué)中，采用常用的TPR教學(xué)法，讓學(xué)生們邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作，以此加深對(duì)詞匯的理解和記憶。也可設(shè)計(jì)“小司令官”的游戲，讓學(xué)生們說說、做做進(jìn)一步鞏固單詞。3看地圖體會(huì)詞：在

55、Module9、10的教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖上建筑物的位置，以此幫助學(xué)生正確理解“next to和in front of”的真正含義。 4說韻律活化詞：如在學(xué)習(xí)sleep、camera 、sad 等詞時(shí)，可配上韻律和聲音，以此增強(qiáng)單詞學(xué)習(xí)的趣味性。單詞練習(xí)方面的方法很多。下面我介紹三種單詞練習(xí)形式。1、合作拼單詞：小組學(xué)生一人說單詞，其余每人按順序說單詞中的字母，最后的學(xué)生再拼整個(gè)單詞。此形式可培養(yǎng)小組合作的精神，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生了解單詞的構(gòu)成特點(diǎn)。2、字母填單詞：采用教師出單詞學(xué)生填字母的形式來練習(xí)單詞。在此基礎(chǔ)上，我注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性。采用了先填一或兩個(gè)字母，到三或四個(gè)字母，最后只留一個(gè)字母，填其它所有字母。3、接龍說單詞：在學(xué)生學(xué)習(xí)一定量的單詞后，教師可組織開展按節(jié)拍接龍說單詞的游戲。即全班規(guī)定一定的節(jié)奏，如拍手兩下，再拍膝蓋兩下，讓后留兩拍的時(shí)間讓學(xué)生甲說出并拼寫第一個(gè)單詞。然后