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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：趙**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：北京

IP屬地：北京 上傳時(shí)間：2022-01-17 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：4 大?。?9.74KB 積分：9.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、小學(xué)音樂(lè)教案：小奶牛教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲小奶牛感受歌曲優(yōu)美而又活潑歡快旋律和它所描繪的小奶牛那頑皮的童趣形象，能感受、辨別歌曲中三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，并對(duì)歌曲進(jìn)行表演。2、通過(guò)贊頌小奶?？炭噱憻挕伴L(zhǎng)大擠奶給人吃”的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)讓大家明白一個(gè)簡(jiǎn)單而有意義的哲理：只有從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能為人民服務(wù)。3、學(xué)習(xí)旋律重復(fù)這一知識(shí)點(diǎn)，初步知曉一下旋律創(chuàng)作的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作。4、在歌曲學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)“表情記號(hào)”、“反復(fù)跳躍記號(hào)”。教學(xué)重難點(diǎn)：用旋律重復(fù)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、聽小奶牛進(jìn)教室，師生問(wèn)好。2、復(fù)習(xí)歌曲愉快的夢(mèng)。集體復(fù)習(xí)一遍歌曲，然后分兩組上來(lái)表演。二、學(xué)習(xí)小奶

2、牛1、導(dǎo)入：同學(xué)們：剛才我們一直在聽的這首樂(lè)曲是幾拍子的？（三拍子的）師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)？（）你能用什么動(dòng)作來(lái)表示一下呢？（請(qǐng)學(xué)生自己想象、自己創(chuàng)作拍擊的不同形式）2、剛才我們一直在聽的這首樂(lè)曲給你什么感覺??？你認(rèn)為用什么表情術(shù)語(yǔ)比較合適？（復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的表情術(shù)語(yǔ)，投影出示，讓學(xué)生選擇。）3、學(xué)習(xí)歌曲小奶牛揭示課題：剛才我們聽的這首樂(lè)曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的朝鮮族兒歌小奶牛。請(qǐng)大家把歌曲欣賞一遍。（學(xué)生邊跟著音樂(lè)搖擺邊哼唱旋律。）學(xué)生有感情地朗誦歌詞并演唱。（出示反復(fù)跳躍記號(hào)，提問(wèn)，幫助大家復(fù)習(xí)回憶）出示第一、二樂(lè)句，大家一起唱一唱。讓學(xué)生知道這兩句旋律的節(jié)奏是相同的，并要求大家找出相同

3、的旋律。深入教學(xué)知識(shí)點(diǎn)“旋律重復(fù)”。根據(jù)兩句的節(jié)奏來(lái)即興的旋律重復(fù)接龍，形式可多樣。再次演唱歌曲，要求大家唱出歌曲的優(yōu)美和活潑歡快。4、拓展：讓學(xué)生自己為歌曲設(shè)計(jì)歌表演。分組討論，教師參與討論指導(dǎo)。（音樂(lè)不停）小組交流表演。5、思想教育：師：小奶?？炭噱憻捠菫榱耸裁囱?？（長(zhǎng)大擠奶給人吃）小奶牛都有這樣的奉獻(xiàn)精神，我們大家長(zhǎng)大要為人民服務(wù)，只有從小怎樣??？（從小學(xué)好本領(lǐng)）三、師生再見，下課。小奶牛是一首優(yōu)美活潑的朝鮮兒童歌曲。描繪出了小奶牛刻苦鍛煉身體，長(zhǎng)大擠奶給人喝的奉獻(xiàn)精神。歌曲三四拍的節(jié)奏優(yōu)美流暢，很容易上口。音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂(lè)必須由聽覺導(dǎo)入。音樂(lè)藝術(shù)又具有形象性和情感性。所以，我就采用了先讓學(xué)生聽為主，在頭腦中先建立起旋律的特點(diǎn)，再加上動(dòng)作的配合，既復(fù)習(xí)了三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，又很快就將歌曲的.旋律記在腦中，為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二期課改要求淡化識(shí)譜教育，在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我的識(shí)譜教學(xué)就結(jié)合了“旋律重復(fù)”的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了部分的學(xué)習(xí)，既沒(méi)有強(qiáng)調(diào)也沒(méi)有放棄，沒(méi)有讓孩子們感到識(shí)譜的壓力，又從中進(jìn)行了五線譜的學(xué)習(xí)。歌曲表演充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，也體現(xiàn)二期課改的以學(xué)生自主發(fā)展，我讓孩子們自己組合，自己動(dòng)腦，學(xué)生們的表演體現(xiàn)了他們的自我創(chuàng)造、自我表演。也使得課堂氣氛活躍的不少。我覺得需要改進(jìn)的是教師的指導(dǎo)應(yīng)該穿插在孩子們的討