PEP人教版小學五年級英語下冊導學案全冊

1、PEP人教版小學五年級英語下冊導學案(全冊)Unitl ?This? is? my? day第一課時一、學習目標1 .能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語:eat breakfast, do morningexercises, have English class, play sports, eat dinner.2 .能夠聽懂問句:When do you do morning exercises /？并能用所學動詞短語替換句型“ I usually at中的關鍵詞答復問句.3 .能理解并說唱Let' s chant局部的歌謠.4 .能夠了解Good to know 局部的內(nèi)容.二、學習重、

2、難點1 .本課時的教學重點是掌握 A局部Let's learn中的五個動詞短語,并 能用這五個短語答復詢問作息時間的問題.2 .本課時的教學難點是掌握五個四會短語和單詞exercise, usually二、活動方案1 .熱身(Warm-up)(1)教師站在黑板上的鐘前面,張開手臂演示一個時間,比方:9:30,注意 演示時將一只手臂略縮短一些表示時針,另一只手臂表示分針.然后教師提問學 生:Whattime is it?學生答復：It ' s 教師請幾名學生來演示并提問：Whattime is it?其他學生答復.(2)教師播放五年級第二單元B局部的歌謠,復習穩(wěn)固句型：“What

3、do youdo on Saturdays?2 .預習(Preview)游戲：“夢想劇場教師將全班分成四組,出示動詞卡片:play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework 等, 每組派一名學生看詞卡表演這一系一動作,該組其他學生猜想他/她表演的動 作名稱,猜對次數(shù)多的一組為勝.最后評出兩名表演最出色的學生為 “夢想劇場 的“今日之星.3 .新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師請“今日之星給大家表演一節(jié)播送體操.教師出示單詞卡片：do

4、morning exercises.教師領讀,學生跟讀,教師注意提醒學生exercise 的發(fā)音, 可分音 節(jié)由慢到快地 教讀.之后 教師提問一名學 生:Can you do morning exercises? 該學生答:Yes, I can.這名學生再問其他學生,做連鎖操練.操練可 以不按座位進行,讓每名學生始終保持積極的狀態(tài).建議教師引入 do eye exercises來拓寬學生的詞庫,豐富操練內(nèi)容.(2)教師請另一位“今日之星給大家表演動詞短語 play spots.學生 也許會猜想為 play football / basketball / ping-pong, jogging等.

5、教師可以這樣弓I導學生:Yes, you' re right. Wecan play Wecan play sports. You play sports every day.(3)教師簡筆畫出太陽、月亮,代表早晨和晚上,教學短語:eat breakfast / dinner,老師領讀,學生跟讀.教師引導學生說:I eat breakfast,學生馬上說 at 7:00 in the morning .學生分組做這個游戲,以此方式來操練三個動詞短語.4 4) 教師出示單詞卡片 have English class, 說句子:We have Englishclass.學生學說這個句子.然

6、后教師說:Mr Wang(亥班的語文教師)is here.引 導學生說：I have Chinese class.教師繼續(xù)列舉各科教師的名字,讓學生說句子, 進一步熟悉這一動詞短語.(5)學生兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短語.說得多且正確的一方 為勝者.(6) 上課前教師將寫有 often, usually, sometimes的詞卡片貼在教室的 墻上,教師說出一些含有以上單詞的句子 ,如:I usually do morning exercises at 8:30,學生要迅速地聽出,指向這一單詞并重復這個句子.教師注意示范usually 的發(fā)音.(7)學生聽A局部Let's le

7、arn的錄音,跟讀.教師引導學生快指快說主 情景上呈現(xiàn)的動詞詞組.(8)教師引導學生以比賽的形式拼讀本課時所學短語,要大力表揚能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學生.Let' s start教師站在黑板上的鐘前面,伸出兩臂作為指針,做出6:00的樣子,問學 生:What time is it? 學生應答復：It ' s six o ' clock. 教師再做出 get up 的動作,說:I usually get up at 6:00 in the morning.教師出示 Let' s start 局部的掛圖,指著圖1問學生：Whe

8、n do you get up?引導學生答復:I get upat.并填寫具體時間.然后教師與學生繼本局部設計的問題如下：When do you get up?(2)when do you eat breakfast?When do you eat lunch?(5)When do you have Chinese class?(6)When do you eat dinner?(7)When do you do homework?(8)When do you watch TV?When do you go to bed?拓展延伸(1)學生二人一組配合表演動詞短語,一人表演,一人在他/她背后說

9、出這 個動作的名稱,如:I get up / do morning exercises表演完畢后全班評選最佳拍檔.(2)學生再三人一組進行表演,第一人表演動作,第二人表演時間,第三人 說出句子,如:I get up at 6:30Let' s chant教師放學生用書第二頁Let' s chant的錄音,學生聽錄音、跟唱歌謠. 教師請學生讀單詞sometimes, usually,要注意糾正其發(fā)音.Good to know教師幫助學生理解本局部內(nèi)容,可用動作解釋動詞短語:clean yourhands, brush your teeth等；引導學生在句子中猜想單詞 before

10、的意思；并用中文解釋 “ Rules to follow every day 的含義.4. 穩(wěn)固和延伸(Consolidation and extension)(1)學生做Let's learn局部的活動手冊配套練習.(2)學生以Let' s chant為模本,用新學的句子和短語重新編寫歌謠.第二課時一、學習目標1 .能夠聽懂、會說句型:When do you get up / eat breakfast /? Iusually at并能在實際情景中運用.能夠針對具體情況正確使用 usually, often, sometimes三個頻度副詞.2 .能在Let' s f

11、ind out局部用本課時目標語言詢問同學的作息時間,并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思.3 .能夠聽懂Let' s try局部的錄音,完成聽音找對應作息時間表的練習. 二、學習重、難點熟練使用句型:“Whendo you get up / eat breakfast / ? I usually at問答作息時間.二、活動方案4 .熱身(Warm-up)(1)教師請學生說唱用新學的短語改編的上一課時所學歌謠.(2)看動作猜短語教師將全班學生分為兩組,每給選派一名代表上講臺表演.教師向該學生 出示動詞卡片,各組學生根據(jù)他/她的表演猜想動作名稱,相同時間內(nèi)猜對動作名 稱多的一組為勝.5 .預習(P

12、review)(1)Let ' s try教師放let ' s try局部的錄音,讓學生對新句型在聽覺上有所感知,完成 聽音找對應作息時間表的練習.錄音內(nèi)容如下：Amy: Mike, when do you get up?Mike: I usually get up at 6:30.Amy: When do you eat breakfast?Mike: At 6:50.Amy: When do you go to school?Mike: At 7:20.Zip: Which is Mike ' s timetable?(2)學生聽錄音,跟讀A Let ' s

13、 learn局部并拼寫動詞短語.6 .新課呈現(xiàn)(Presentation)Let' s talk(1)教師引導學生復習第一課時所學內(nèi)容,用新學的短語替換句型中的關 鍵詞進行多組機械操練.(2) 教師板書:“I get up at I eat breakfast at I go to work at 等五個句子,解釋說：This is my timetable. Do you want to know the time?引導學生詢問：When do you get up /？教師鼓勵盡可能多的學生參與猜想,既可穩(wěn)固復習這一句型,又可發(fā)現(xiàn)仍不會提問的學生,重點幫助他們.(3)教師放錄音,學

14、生跟讀.然后教師把不生分成兩組練習朗讀對話.(4)教師讓學生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習,請幾組學生在課堂上演示.Let' s find out(1)同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次,完成調(diào)查表.(2)學生完成調(diào)查表后思考：誰的時間安排更合理？ Howdo you makeyour timetable better?Task time該項任務可以由學生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時間,然后分別扮演自己的父母,模仿學生用書的示范對話在同桌間或小組里交換信息.教師 要注意組織并引導學生完成任務,同時鼓勵他們多使用所學語言.4. 穩(wěn)固和延伸(Cons

15、olidation and extension)(1)學生詢問父母一天的時間安排,有條件的家庭,鼓勵學生用英語與家 長對話.(2) 學生思考：Who is the busiest one in my family?(3)學生準備口頭報告：My Day.(4)學生做A局部Let' s talk的活動手冊配套練習.第三課時一、學習目標1 .能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner? I eat dinner at7:00 in the evening. Whendo you get up? I usually get up at 12:00 at noon.2

16、.能夠總結(jié)字母組合 ai,ay,gr,gl 的發(fā)音規(guī)那么,并能朗讀Pronunciation 局部的例詞.二、學習重、難點本課時的教學重點與難點是掌握四會句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get upat 12L:00 at noon.二、活動方案1.熱身(Warm-up)(1)教師放A局部Let' s talk的錄音,學生跟讀并表演對話.(2)Make a survey教師指導學生結(jié)對展開調(diào)查,可允許學生離開座位,自由詢問其他同學的

17、 作息時間安排,然后填充表格.學生完成調(diào)查后可討論誰的作息時間更合理.3.新課呈現(xiàn)(Presentation)Read and write(1) 游戲:What' s the truth?教師板書：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00等五個句子,其中有三句符合真實情況,有兩句不符合,讓學生做出判斷.教師也可讓學生解釋判 斷的依據(jù).(2) 上一活動結(jié)束時,教師說:You're right. I don' t go to bed so late.I go to bed before 11:00 But some people reall

18、y go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Let ' s go and see.(3)教師出示本局部掛圖,讓學生先看四張小圖,分別說出它們所表示的動詞短語:go to work; eat ;go to bed; play sports. 然后對學生說:When does the policeman go to work / eat / go to bed / play sports? Let ' s read the dialogue.教師讓學生自己閱讀對話,然后放Read and wr

19、ite 局部的錄音,學生跟讀,教師根據(jù)學生的理解程度,適當解釋對話中的詞匯和語言,如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.(4)教師讓學生完成作息時間表的練習,檢查學生對對話的理解程度.(5)學生兩人一組練習對話,一人扮演警察,一人扮演小記者Amy(6)教師選出小組表演對話,扮演警察的學生帶上警帽.Pronunciation教師向?qū)W生展示該局部的掛圖,帶著學生讀四個母組合下面的例詞.讀的 時候有意強調(diào)幾個字母組合的讀音,引導學生總結(jié)其發(fā)音規(guī)那么.然后教師放該部 分的錄音,

20、讓學生跟讀例詞.再放三句繞口令的錄音,學生認真聽,不跟讀.教師 結(jié)合配圖簡要講解三句繞口令,然后學生試著眼錄音學說繞口令.附含有本課字母組合的常見單詞：ai:? mail? sail? tail? wail? againay:? dayaway always stay? paygr:? grandma grey greet? groundgroupgl:? glow gloomglobe gloss4. 穩(wěn)固和延伸(Consolidation and extension)(1)教師請一名家長是醫(yī)生的學生來扮演醫(yī)生,穿上白大褂,全班學生采訪他.她：When do you ?(2)學生調(diào)查某位任課

21、教師、親戚或鄰居的作息時間,做一份特別報道：.'s Day. 學生做A局部Read and write 的活動手冊配套練習第四課時一、學習目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climb mountains , goshopping , play the piano , visit grandparents , go hiking.2、能夠說唱Let' s chant局部的歌謠,并能理解其含義.3、能掌握五個四會動詞短語：climb mountains,go shopping,play 夠聽 懂并學唱歌曲“ Weekend二、學習重點：the piano,visit g

22、randparents,go hiking.三.學習難點：單詞mountain引導學生分音節(jié)模仿讀音,掌握拼寫,強調(diào)字母組合ou發(fā) au,ai 發(fā)ei.斗等單詞 grandparents 分為grand 和parents 讓學生掌握.四：活動方案Review復習活動一？復習句子請學生分角色朗讀Read and write 局部對話.教師提問:When do youWhen do you. on Saturdays/Sundays?請學生做出相應答復.教師說:On Saturdays and Sundays, we don' t go to school. It is fun.OK,le

23、t ' s listen to a song.復習本單元A局部內(nèi)容,時間狀語On Saturdays / Sundays 的出現(xiàn)可以 以舊帶新,為on the weekend的學習和使用進行鋪墊,同時引起學生了解歌曲內(nèi) 容的好奇.Warm up (熱身)活動二學唱歌曲教師播放歌曲錄音,學生欣賞.請學生說說在歌曲中聽到的單詞或短語.教師說：From Friday evening to Sundayis weekend.出示單詞 weekend, 學生模仿發(fā)音.教師說:On the weekend,we don' t go to school. What do we do on t

24、he weekend? Let' s learn the song.學生跟錄音逐句學唱,教師適當用動作演示句子意思,幫助學生理解.在學生喜歡的歌曲演唱活動中引出Let' s learn局部的內(nèi)容.Presentation (新課呈現(xiàn))活動三學習短語(1)教師播放B局部Let' s chant的課件,學生欣賞,初步感知本課時的 動詞短語的發(fā)音.(2)點擊climb mountains,顯示孩子爬山的動畫,學生模仿發(fā)音并演示動 作,教師強調(diào)climb中b不發(fā)音,mountain中的ou發(fā)au,ai發(fā)ei,幫助學生快 速記憶.(3) 教師說:We can climb moun

25、tains on the weekend. We also can go hiking.點擊課件go hiking,學生模仿發(fā)音,教師提示學生中文意思；教師說:I often climb mountain/ go hiking.請學生根據(jù)自己的生活實際模仿說句子；弓I 導學生熟悉hike?hiking?go hiking 的變化.(4)教師出示單詞：shop,請學生朗讀并說出意思；引導學生根據(jù)hike?go hiking的變化規(guī)律說出“購物的動詞詞組 ？go shopping.呈現(xiàn)play the piano的圖片,教師指著“鋼琴說：Look,it is a piano. 領讀單詞piano,

26、啟發(fā)學生說出單詞中字母的發(fā)音,及時記憶；教師提問:Can you play the piano? 引導學生答復后做連鎖問答.教師出 示自己 父母的照 片:They aremy parentsI often visit myparents on the weekend.領讀動詞visit,啟發(fā)學生說出意思；然后讓學生根據(jù)自己的實際情況說 ：I often visit my uncl e/aunt on the weekend.出示自己祖父母的照片 :They are not myparents. They are myparents ' parents?grandparents.領讀單詞

27、:grandparents;提示學生斗等 grandparents 分 為 grand 和 parents 來t己憶.教師提問:Who often visit grandparents on the weekend?弓I導學生說句子 :I often visit grandparents on the weekend.在觀察和體驗中重點學習五個動詞短語,在感知模仿中掌握發(fā)音,在語句 的表達中穩(wěn)固意思,并引導學生及時記憶單詞的拼寫,從而突破本課的難點.活動四對話練習(1) 教師提問:What do you do on Saturdays/Sundays? 引導學生用所學 短語答復：I often

28、 (呈現(xiàn):What do you do on I often .)初步在交流中使用所學短語,用所學過的句子引出本課問句結(jié)構(gòu).(2) 教師說：What do you do on the weekend?在上面的問句后補充theweekend Let ' s listen. 播放Let' s learn 的對話錄音,出示所學的五個動詞 短語卡片(不帶圖),學生聽后找出對話中出現(xiàn)的短語：go shopping,go hiking 通過聽對話選短語的練習穩(wěn)固學生對短語的發(fā)音和認讀的掌握(3)播放對話課件,學生跟讀.(4)學生兩人一組練習對話,可根據(jù)自己的實際用不同短語進行替換.5、Le

29、t' s play?(趣味操練)活動五？找朋友教師播放Let' s learn局部的詞組,學生跟讀.把詞組卡片剪開,使每張小卡片只有一個單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學 生.允許手中有卡片的學生下座位,尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語, 找到后馬上站在一起.教師做動作,拿著相應短語卡片的幾個同學馬上跑道前面,出示卡片,大聲朗讀,其他同學進行判斷并跟讀.在趣味活動中穩(wěn)固短語的拼寫、發(fā)音和意思,同時培養(yǎng)學生的合作意識.活動六？說唱歌謠(1)教師播放P7chant局部的課件,學生欣賞.(2)跟錄音拍手說唱.在輕松的節(jié)奏中穩(wěn)固單詞的發(fā)音,模仿標準的語音語調(diào).在連鎖問答中創(chuàng)新歌謠 ：A:E

30、very weekend I What do you do?B:Every weekend I What do you do? C: D 播放 P2chant局部的課件,學生完成聽力練習.啟發(fā)學生說出頻度副詞usually, sometimes 和often的不同.穩(wěn)固與擴展Consolidation and extension活動七？練一練完成活動手冊 P4?1? Listen and match學生兩人一組認讀詞組；教師播放兩遍錄音,第一遍指出聽到的內(nèi)容,第二遍進行連線；再次播放錄音,一起核對答案.完成活動手冊 P4?2 Listen again and write根據(jù)第一題對話內(nèi)容在適當

31、的位置抄寫短語,教師巡視指導.活動八？小結(jié)讀短語:climb mountains,go shopping,play the piano,visit grandparents,go hiking .教師提問：What do you do on the weekend?學生答復:I often 第五課時一、學習目標：1、能夠聽懂、會說句型：What do you do on the weekend I usually /often play footballSometimes I go hiking并能在實際情景中運用.2、能在Let' s find out局部用本課時目標語言詢問他人周末

32、的活動安排,從而找到能在周末共同活動的伙伴.3、能夠聽懂Let' s try 局部的錄音,完成聽音寫名字的練習.二、學習重點： 熟練使用句型 What do you do on the weekend? I usually / often Sometimes I.談論周末活動.三、學習難點：對三個頻度幅詞的準確使用；句型Let' s together .的認讀和適 時使用.四、活動方案Warm up 熱身活動一 ？說唱歌謠教師播放P2歌謠,學生一起拍手說唱.教師出示詞組:go shopping,go hiking, visit grandparents, play the pi

33、ano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean myroom, 學生認讀.復習穩(wěn)固所學短語,為下面的內(nèi)容做好準備.Review復習活動二談論周末教師提問：What do you do on the weekend? 啟發(fā)同學用 usually, often和sometimes說說自己的周末安排,讓盡可能多的同學有時機參與,教師要及時 糾正學生頻度副詞的不當使用.通過答復下列問題穩(wěn)固問句的功能,初步運用頻度副詞表達自己的周末活動, 為Let' s try局部的完成做好準備.活動三聽力練習教師出示Let'

34、 s try 中的內(nèi)容,請學生自己朗讀詞組.播放Let' s try局部錄音,學生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名.再次放錄音,核對答案,同時讓學生從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型.讓學生對Let' s talk中的新句子進行初步感知.Presentation 新課呈現(xiàn)活動四角色扮演教師呈現(xiàn)Let' s try的掛圖,請兩名學生分別扮演Zhang Peng和Mike, 引導其他同學用 What do you do on the weekend? 提問他們的周末活動,這兩名 同學要根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相應答復.也可以利用課件,學生提問后,直接點擊答 語.引導學生用 What do you

35、do on the weekend? 詢問教師的周末安排,然 后教師分別用 usually? oftensometimes 談論自己的周末活動：I usually /often ；Usually I；Sometimes I "sometimes 初步在情景中應用問句 What do you do on the weekend?在教師的答復中進一步掌握頻度副詞的恰當運用.活動五？學習對話教師說:What do ChenJie and John do on the weekend?!放 Let' s talk 局部對話課件,學生觀看.播放錄音2遍,學生邊聽邊完成以下練習:List

36、en and tick再次放錄音,講解練習答案,了解學生的完成情況.聽力的練習,引導學生理解對話的意思.教師指著上面完成后的表格說：John sometimes goes hiking. Chen Jie often goes hiking. What does John say?呈現(xiàn)句子：Let ' s go together next Sunday.請學生認讀,教師提示意 思.學生跟錄音讀對話.兩人一組分角色朗讀對話,鼓勵學生根據(jù)自己的實際生活進行替換.Let ' s play?趣味操練活動六？排列句子教師將活動材料發(fā)給每組一張,每張印有組成2個句子的幾個單詞句子 的選擇不

37、要脫離本課的重點功能結(jié)構(gòu).學生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列好的句子.教師選出前幾個優(yōu)勝組,進行獎勵.穩(wěn)固句子結(jié)構(gòu).活動七找伙伴學生四人一組,互相詢問:What do you do on the weekend?要問到同組的每一個成員,找到可以在一起度周末的伙伴.完成填空：I usually on the weekend. Sometimes I I can?with I can?with 讓學生在交流中進一步應用語言,并通過書寫及時穩(wěn)固.Consolidation and extension穩(wěn)固與擴展活動八？聽故事出示Story time,學生看圖自己閱讀.教師播放課件,根據(jù)學生的理解適當講

38、解句子意思.學生模仿跟讀.活動九？練一練完成活動手冊P5?3請學生認讀所給動詞短語.教師放錄音,學生完成填空.活動十小結(jié)屏幕顯示Let' s talk中的對話同學一起朗讀.第六課時一、學習目標：1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型:What do you do on the weekendUsuallyI watch TV and go shoppingSometimes I visit my grandparents! often play footballSometimes I go hiking .2、能夠聽、說、認讀句子:The weather report says it 

39、9; s going to rain tomorrow! can' t play football in the rain! can' t go hiking , either 3、能夠看懂Let' s play 局部的指示語,做chain talk 游戲.4、能夠完成Let' s check局部填寫作息時間表并選出周末活動的練習.二、學習重點：掌握四會句子:What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I

40、 often play football.Sometimes I go shopping.三、學習難點：句子 The weather report says it ' s going to rain tomorrow. I can 't play football in the rain. I cant go hiking, either.的理解和應用四、活動方案Warm ?up?(熱身)活動一？說唱活動教師播放本單元歌曲歌謠錄音,學生說唱.活動二？接龍問答同一組學生占成一排,做傳遞問題的游戲.A: What do you do on the weekend?B: I ofte

41、n go shopping. What do you do on the weekend?C: I usually.在游戲應用B局部語句進行交流.Presentation?(新課呈現(xiàn))活動三學習對話教師出示Read and write 對話的掛圖,引導學生觀察五幅配圖,提問學生:These are Zip ' s weekend activities. Those are Zoom' s weekend activities. Look at the pictures carefully. Whatcan they do on the weekend? 引導學生看圖答復:Zip

42、 can Zoom can.學生初步了解對話內(nèi)容,在描述中培養(yǎng)學生的語言運用水平.(2)教師讓學生自己閱讀本局部對話,不理解的生詞和句子可以和同學或 老師共同商討.(3) 教師幫助學生理解句子：“The weather report says it ' s going to rain tomorrow. I can ' t play football in the rain. I can' t go hiking, either. Let ' s watch TV together.出示圖片：1晴天,Zoom在踢足球,圖下顯示:today; 2 天在下雨,Zoo

43、m 和Zip在屋里看電視,圖下顯示:tomorrow.與學生展開對話T:What' s the weather like today?S:It ' s fine/ sunnyT:What does the weather report say about tomorrow?S:It ' s going to rain.T:The weather report says it ' s going to rain tomorrow 呈現(xiàn)句子 學生重復句子 The weather report says it ' s going to rain tomorro

44、w., 并說出意思.T:Can you play football in the rain?S:No,I can ' t.T:Can you go hiking ?S:No,I can ' t.T:In the rain, wecan' t play football.Wecan' t go hiking, either.呈現(xiàn):either學生跟讀either,感悟單詞的用法,教師講解意思：不,也不啟發(fā)學生用 either 說兩句話：In the rain, I can't. I can't., either, 從而在應用中穩(wěn)固單詞的讀音和用法.

45、T:What can you do in rainy days?S:I can? 可以多讓一些學生來答復.T:Let ' s. together.根據(jù)圖片中的情景師生進行交流,充分利用學過的知識引出新句子,解決 對話中學生掌握的難點.(4)教師放對話錄音,學生跟讀.活動四？完成表格請學生填寫 Write their weekend activities 的表格,活動五？抄寫句子請學生在作業(yè)本上抄寫句子：What do you do on the weekendUsually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandpar

46、ents I often play footballSometimesI go shopping.學生通過抄寫穩(wěn)固對本課時重點句子的掌握.Consolidation (穩(wěn)固練習)活動六？拼組句子學生2-3人一組,教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片,學生以組為單位拼 句子;拼完后舉手大聲讀出句子,其他同學檢查評判.在趣味活動中進一步穩(wěn)固重點句子的結(jié)構(gòu).活動七聽力練習教師出示Let' s check局部內(nèi)容,學生認讀短語.教師播放錄音2遍,學生完成填空：Sandy' sDayget? up 6:40a.m.eat breakfast 7:20a.m.do morning exercis

47、es7:00a.m.classes begin 8:00a.m.eat? lunch 11:40a.m.play sports 4:00p.m.eat? dinner6:30p.m.go to bed8:30p.m.完成2:圈出Sandy的周末活動.全面穩(wěn)固本單元內(nèi)容的短語和句型.Extension 擴展活動活動八？閱讀理解完成活動手冊P6?5學生獨立閱讀短文,判斷句子.教師讀對話,引導學生說出句子意思.五檢測反應句子判斷答案：Dog usually goes shopping on the weekend?Zoom often plays football on the weekend.Mo

48、nkey is going to watch TV this weekend. ?They are going to read story books this weekend.培養(yǎng)學生的閱讀理解水平.活動九小結(jié)全班一起朗讀 Read and write 局部對話.展示活動手冊P6?6,學生在教師的指導下試著口頭填空.Unit 2 My favourite season第一課時學習目標：1 、能夠聽、書、讀、寫單詞 ：season , spring , summer, fall , winter 2、能夠使用句型：What' s your favourite season 提問,并能夠

49、根據(jù)實際情況 答復.3、能夠看懂指示語,并根據(jù)指令完成Let' s find out 中的簡單任務, 繪圖并會話.4、能夠聽懂、說唱Let' s chant局部的歌謠.學習重點：1. 詞7匚:season spring fall summer winter.2. 句型:What' s your favourite season?學習難點：1 .單詞發(fā)音:spring fall2 .favourite單詞的讀音和拼寫.活動方案：熱身/復習(Warm-up/Revision)活動一：說一說,做一做教師播放四年級下冊第四單元的歌謠引導學生邊說,邊打節(jié)奏.引導學生表演出形容天氣

50、的單詞 cold warm cool hot呈現(xiàn)新課(Presentation)活動二：談論天氣教師提問 What' s the weather like today? Is it cold?學生根據(jù)實際做答.No, it ' s warm.引出新詞匯Spring詢問學生,那個季節(jié)最嚴寒,Which season is cold? 引出詞匯season? winter.詢問學生,還知道那些季節(jié)？Do you know another season? 引導學生說自 己知道的活動三：猜猜,讀讀教師出示表示四個季節(jié)的圖片讓孩子說說分別是哪個季節(jié)孩子說對后教師板書單詞：spring summer fall winter教師范讀,學生跟讀學生開火車讀活動四：說一說(Let ' s learn)教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片,詢問學生 What' s y