蘇教版四年級(jí)語文《沙漠中的綠洲》教學(xué)案例

1、第三屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選蘇教版四年級(jí)語文沙漠中的綠洲教學(xué)案例 這是關(guān)于第二屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng),人教課標(biāo)版五年級(jí)語文圓明園的毀滅教學(xué)案例<<隱藏 連云港市建國路小學(xué) 王錦麗一、教案背景1、面向?qū)ο螅好嫦蛐W(xué)四年級(jí)學(xué)生2、學(xué)科：語文（四年級(jí)下冊(cè)）3、課時(shí)：第2課時(shí)4、學(xué)生課前準(zhǔn)備（1）初讀課文，了解大意；根據(jù)地名，了解特色。（2）自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字詞，理解詞意。（3）標(biāo)出自然段，嘗試分段。 二、教學(xué)課題18、沙漠中的綠洲三、教材分析沙漠中的綠洲一課，是蘇教版小學(xué)語文第八冊(cè)第六單元的一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的記敘文。本文介紹了阿聯(lián)酋人民在

2、茫茫的沙漠中為了改造惡劣的生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成一片片綠洲，營造出美好生活環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。課文分為四段，其中通過耳聞、目睹，間接敘述與直接描寫相結(jié)合，是文章理解的重點(diǎn)。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的美麗風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法在教學(xué)沙漠中的綠洲一課中，為讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解，我就“以讀帶講，讀中領(lǐng)悟”從而培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。另外，根據(jù)本課的具體內(nèi)容，從課文的思想和表達(dá)方式入手，抓住文章的重點(diǎn)詞句、中心句，創(chuàng)新設(shè)置，組織學(xué)生采用自己喜歡的方

3、式、學(xué)生質(zhì)疑、小組討論、師生溝通、生生互動(dòng)、互助，從旁認(rèn)真組織，積極指導(dǎo)，巧妙點(diǎn)撥，使學(xué)生不僅能在主動(dòng)參與中體驗(yàn)到成功的樂趣，還能培養(yǎng)合作精神。為了突破重難點(diǎn)，我充分運(yùn)用百度搜索，搜索了許多有關(guān)阿聯(lián)酋迪拜的圖片，制作了媒體課件，生動(dòng)再現(xiàn)當(dāng)?shù)厍榫?，使學(xué)生親眼目睹，親身感受其獨(dú)特魅力。五、教學(xué)過程18、沙漠中的綠洲組織教學(xué)（課前調(diào)節(jié)課堂氣氛，進(jìn)行腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲。）一、 讀題回顧1、 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18、沙漠中的綠洲(齊讀課題)。2、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)沙漠（課件出示：（板書：不毛之地，環(huán)境惡劣）。二、 過渡新授1、你看居住在這里的阿拉伯人都相信天使，可天使并沒有給他們厚待，而是給了他們一片“

4、不毛之地”。但是惡劣的環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們建起了綠洲。（課件：（板書：綠樹成陰、鮮花遍地）2、誰能讀出它的美？指名讀、齊讀3、由這兩幅圖你想說些什么？（有疑問的？有贊頌的）疑問的就是我們今天要探討的，贊賞的是值得我們學(xué)習(xí)的。打開學(xué)習(xí)手冊(cè)合作探究，先自由讀，再指名讀題。問：第1題：哪個(gè)詞最重要（板書：精心），解釋：悉心照顧、周到、用心。讀：第2題：體會(huì)有什么說什么？聽：任務(wù)明確了嗎？聽清下列步驟，第一步一邊聽錄音，一邊用簡潔符號(hào)畫出答案，第二步：小組長帶領(lǐng)組員，有序完成任務(wù)，比一比哪組效率最高！4、出示：（1）這里綠樹成陰，鮮花遍地，地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草

5、地上行走。讀到這，我們就會(huì)聯(lián)想到文中的一句中心句。（齊讀最后一節(jié)的第一句）是啊，多像長輩對(duì)晚輩的關(guān)懷和愛護(hù)，我們說這叫什么？（板書：呵護(hù)）就是因?yàn)樗麄兊暮亲o(hù)，綠樹才成陰，鮮花才遍地。5、出示：（2）這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)培植的。A、哪些代價(jià)？他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。B、發(fā)現(xiàn)了什么？建設(shè)綠洲艱巨、復(fù)雜，代價(jià)昂貴。C、“縱橫交錯(cuò)”是什么意思？哪些事物的樣子是縱橫交錯(cuò)，用詞造句。（課件出示：6、講到這，想

6、一想阿拉伯人建設(shè)綠洲的目的是什么？出示：人類有了綠樹，鮮花和小草，生活才更加美麗。為什么這樣說？說到這，你們說，他們付出這么大的代價(jià)能不精心種植嗎？（板書：種植）還有哪些地方體現(xiàn)精心。7、出示（3）霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈，眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。A、指名讀。B、這下面都有自來水管，還需要澆水？C、講解兩個(gè)“不”的含義，師感嘆：想讓它更漂亮可真離不開工人辛勤的澆灌。（板書：澆灌）D、正是由于阿聯(lián)酋人民細(xì)心呵護(hù)，精心種植，辛勤澆灌，像愛護(hù)孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木。才有了今天良好的生存環(huán)境。8、閉上眼，剛才所講的，好象我們眼前展現(xiàn)了一幅幅

7、生動(dòng)的畫面，那能不能試著為每幅圖起一個(gè)名字（如：城市風(fēng)光，培養(yǎng)孩子、愛護(hù)孩子、園林工人為小草“洗臉”）9、說的多美，阿聯(lián)酋人民就是憑著智慧與決心，在這片土地上創(chuàng)造了太多奇跡。（課件出示：10、這樣的綠洲何止這些？文中一詞從哪里看出？（星羅棋布）所以從2000年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評(píng)比了改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”，用來獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的地方，我國的廣州周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)。三、 課外拓展1、好一個(gè)生機(jī)勃勃的大都市，老師也想去游覽一番，你們呢？（想）要去就要找一個(gè)導(dǎo)游，誰愿試試？那你們先說說，在你們心目中導(dǎo)游要有個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)呢？2、看到你們的表現(xiàn)，我不禁想到

8、一句，讀萬卷書，行萬里路，回去再領(lǐng)著家長游玩一番。3、通過剛才的活動(dòng)，老師希望同學(xué)們也阿聯(lián)酋人民一樣愛護(hù)我們的校園，那你要從哪里做起呢？四、 教師總結(jié)板書設(shè)計(jì)：不毛之地，環(huán)境惡劣 綠樹成陰、鮮花遍地精心 呵護(hù) 種植 澆灌 六、教學(xué)反思上完沙漠中的綠洲這一課后，我覺得這是一節(jié)比較成功的語文閱讀教學(xué)，整體的教學(xué)設(shè)計(jì)能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，抓住課文的重點(diǎn)內(nèi)容，用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，在與文本的對(duì)話中感受語言文字的魅力，體會(huì)文章的美好意境，使學(xué)生的感情得到共鳴，從整節(jié)課的教學(xué)來看，學(xué)生表現(xiàn)比較活躍，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去，收到較好的學(xué)習(xí)效果。首先，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)環(huán)境惡劣的沙漠情境切入，過渡到綠樹成陰，鮮花遍地的綠洲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“沙漠中的綠洲”的美麗，通過對(duì)比讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到這份美麗是來之不易的，是付出了巨大代價(jià)的。接著，就自然地引出了重點(diǎn)阿聯(lián)酋人民是如何精心侍弄花草樹木和怎樣愛護(hù)它們的。在這一重點(diǎn)教學(xué)中我主要讓學(xué)生通過讀課文找句子，出示重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會(huì)他們的付出；在體會(huì)阿聯(lián)酋人民如何愛護(hù)花草樹木時(shí)就讓學(xué)生說感受。這樣學(xué)生就積極主動(dòng)地參與到其中來，也取得了比較理想的效果。最后，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿聯(lián)酋人民如何對(duì)環(huán)境的保護(hù)，同時(shí)聯(lián)系我們的實(shí)際談?wù)勛约涸趯W(xué)校環(huán)境保護(hù)中的看法和做法，這個(gè)內(nèi)容源于學(xué)生的實(shí)際他們也就有東西可講，所以同學(xué)們都很踴躍發(fā)言，學(xué)生受到了思想教育。但在這一教學(xué)中也