王紅嬋《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì) 臨猗縣北景小學(xué) 王紅嬋一、教材分析畫家和牧童是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇課文。這篇生動(dòng)的兒童故事，講述了唐代時(shí)一個(gè)牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的故事。贊揚(yáng)了牧童率直不盲從，實(shí)畫求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德以信戴嵩敢于面對(duì)錯(cuò)誤，虛心謹(jǐn)慎，勇于接受批評(píng)的優(yōu)秀品質(zhì)。故事情節(jié)曲折，人物角色鮮明。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住圍觀人的表現(xiàn)與小牧童進(jìn)行對(duì)比，在讀、議、演、評(píng)中充分感受人物的品質(zhì)。二、學(xué)情分析故事是學(xué)生喜聞樂(lè)見的表達(dá)形式，但是文中涉及的內(nèi)容，與學(xué)生有一定的距離。教師可布置學(xué)生收集戴嵩的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大畫家與小牧童之間差距懸殊。從

2、而為學(xué)文做好鋪墊。另外還應(yīng)抓住情節(jié)上的曲折變化，組織多種形式的讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生入境悟情，加深對(duì)內(nèi)容和人物品質(zhì)的深刻體驗(yàn)，從而受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的影響和啟迪。三、設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的自主性、積極性。語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行“理解、積累、轉(zhuǎn)化、運(yùn)用”語(yǔ)言的實(shí)踐過(guò)程，教師應(yīng)該為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐與發(fā)展提供盡可能多的空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，感悟和思考。基于上述理念，本課教學(xué)著重以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為“經(jīng)”，以抓關(guān)鍵詞句的訓(xùn)練為“緯”， 利用課本教材、插圖及多媒體教具，引導(dǎo)學(xué)生抓住課

3、文中人物的不同語(yǔ)言為重要訓(xùn)練點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀，通過(guò)對(duì)比不同人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言的表現(xiàn)，使學(xué)生深刻理解課文，感悟人物品質(zhì)，受到思想教育和啟迪，懂得如何做人的深刻道理。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。2、過(guò)程與方法：正確流利地朗讀課文3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)?！菊n前談話】：孩子們，上課之前，老師送給大家三句話，請(qǐng)跟我一起做動(dòng)作。請(qǐng)伸出你的右手，輕輕地拍拍自己的胸膛對(duì)自己說(shuō):我很棒！請(qǐng)把手輕輕放在你同桌的左肩膀上，誠(chéng)懇地說(shuō)：你真的很棒！讓我們豎起大拇指，大聲說(shuō)：我們真的真的很棒！孩子們

4、，讓我們?cè)谧孕排c稱贊中，走進(jìn)今天的語(yǔ)文課堂。上課。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、直入課題。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)21課畫家和牧童，【板書課題】伸出右手食指跟老師一起書寫課題。2、感知、了解課題。生齊讀課題。畫家指誰(shuí)-戴嵩，他喜歡畫-牛。聰明的你們是從哪知道的？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本99頁(yè)，從中你還知道什么？預(yù)設(shè)：齊白石喜歡畫蝦，徐悲鴻喜歡畫馬，李苦禪喜歡畫鷹。大家真是會(huì)讀書的孩子，小小的我知道就讓大家了解這么多知識(shí)。（二）、自主學(xué)習(xí)，交流探究大畫家戴嵩和一個(gè)小牧童之間還發(fā)生過(guò)一個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們打開課本95頁(yè)，讓我們一同走進(jìn)這個(gè)有趣的故事。1、初讀課文，掃清識(shí)字障礙。（1）、出示自學(xué)導(dǎo)航（

5、一）：自學(xué)導(dǎo)航（一）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）、交流識(shí)字方法。 大家專注的朗讀把生字寶寶都吸引過(guò)來(lái)了，看：課件出示：m p gng yíng cán kuì抹 批 拱 蠅 慚 愧jià gòu q mò dài qiào i價(jià) 購(gòu) 驅(qū) 墨 戴 翹 藹 同桌合作讀生字。大家合作的很愉快，來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字寶寶，是用什么識(shí)字方法認(rèn)識(shí)的？指名回答。 淘氣的拼音寶寶去散步了，大家還認(rèn)識(shí)嗎？課件出示：抹 批 拱 蠅 慚 愧價(jià) 購(gòu) 驅(qū) 墨 戴 翹 藹 指名讀。 生字寶寶輕輕松松地和大家交上了朋友，他把詞語(yǔ)寶寶介

6、紹給大家，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。課件出示：戴嵩 慚愧 批評(píng) 拱手 購(gòu)買 驅(qū)趕 牛蠅 和藹 價(jià)錢 翹起來(lái) 濃墨涂抹齊讀，我們來(lái)做個(gè)開火車的游戲?；疖嚮疖噺哪拈_，火車火車從這開。這列火車開的很安全，并準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了終點(diǎn)。說(shuō)明我們班有許多記詞小專家，現(xiàn)在這些生字寶寶跑到課文中去捉迷藏了，我們一起來(lái)找一找。2、再讀課文，了解課文大意。（1）、出示自學(xué)導(dǎo)航（二）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。想一想：、大畫家戴嵩是怎么畫這幅斗牛圖的？、故事中的人物是如何夸贊這幅斗牛圖的？（2）、指名讀課文。（3）、交流收獲。 看到大家自信的眼神，相信你已收獲很多。我們先來(lái)交流第一個(gè)問(wèn)題。指明回答。出示課件：戴嵩是這樣畫的：他一會(huì)濃墨涂

7、抹，一會(huì)輕筆細(xì)描，很快就畫好了。看課件再讀。師范讀，生帶著動(dòng)作表演。老師仿佛看到大畫家戴嵩在那認(rèn)真的畫畫。 看，戴嵩把斗牛圖畫好了。課件出示：斗牛圖。、老師禁不住想要稱贊，哇，畫得太好了。故事中的人物是如何夸贊這幅斗牛圖的？預(yù)設(shè)：畫的太好了，畫的太好了，真是絕妙之作！一位商人稱贊道。畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫，一位教書先生贊揚(yáng)到。課件出示：畫的太好了，畫的太好了，真是絕妙之作！一位商人稱贊道。畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫，一位教書先生贊揚(yáng)到。生看課件讀。師范讀，這樣讀才是稱贊別人，把稱贊這個(gè)詞畫起來(lái)。稱贊是什么意思？ 這樣讀才是贊揚(yáng)別人，把贊揚(yáng)這個(gè)詞畫起來(lái)。你從畫下來(lái)

8、的這兩個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)了什么？課文中還有一個(gè)詞和這兩個(gè)詞的意思一樣，找一找。預(yù)設(shè)：夸贊。指名讀這個(gè)句子。課件出示:圍觀的人看了，紛紛夸贊。這三個(gè)詞都是夸贊戴嵩畫得好！再讀讀這些夸贊戴嵩的話。大家的朗讀很投入，老師真不忍心打擾大家。、可是，就在這時(shí)，你看到了什么？聽到了什么？課件出示：插圖。牧童說(shuō)的話。指名回答，讀牧童說(shuō)的話。再讀，師范讀。像炸雷一樣的聲音，把在場(chǎng)的人都鎮(zhèn)住了，大家都呆住了。生齊讀。、可是戴嵩的做法真出人意料！他是怎么做的呢？快去讀一讀吧。指名讀。 （三）、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂反饋1、師生演讀課文。根據(jù)剛才大家的朗讀、交流、感悟，讓我們來(lái)當(dāng)小演員，一起來(lái)演一演這個(gè)故事吧！師范讀，生表演。2、初悟人物品質(zhì)。大家表演的很投入，將來(lái)一定會(huì)成為大明星。那么故事中誰(shuí)給你留下了深刻印象？為什么？預(yù)設(shè)：戴嵩給我留下了深刻的印象，我覺得他很謙虛。牧童給我留下了深刻的印象，因?yàn)樗矣谥赋鰟e人的錯(cuò)誤。生說(shuō)，師板書。從戴嵩和牧童真實(shí)坦誠(chéng)的言語(yǔ)中，我們深深地體會(huì)到他們身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，真令人佩服。（四）、拓展延伸，小結(jié)提升。1、假如生活中你遇到類似的事情，比如爸爸、媽媽犯了錯(cuò)誤，你怎樣做呢？你做了錯(cuò)事，同學(xué)幫你指正，你又會(huì)怎么做呢？2、我相信同學(xué)們?cè)谏钪幸欢〞?huì)像牧童一樣