淺談涂鴉期的幼兒美術(shù)教育策略與實(shí)踐

1、淺談涂鴉期的幼兒美術(shù)教育策略與實(shí)踐 作者：張艮性別：女單位：山西省太原市萬(wàn)柏林區(qū)煤氣化第二幼兒園聯(lián)系電話定電話Q：850174431郵編：030024 摘要: 幼兒繪畫(huà)發(fā)展分為三個(gè)階段：涂鴉期、象征期、形象期。3 歲4 歲兒童繪畫(huà)處于涂鴉期至象征期的過(guò)渡階段，是兒童繪畫(huà)的最初級(jí)階段。這時(shí)的孩子畫(huà)出的線條輕淡、雜亂、不成形，是由手無(wú)意識(shí)地運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的繪畫(huà)效果。這時(shí)的孩子拿起筆來(lái)畫(huà)畫(huà)完全是基于他們對(duì)筆的好奇。雖然他們能畫(huà)出線條和顏色來(lái)，但他們還不能畫(huà)出讓成人一眼就能認(rèn)出來(lái)的圖形，只是“亂涂亂畫(huà)”。這時(shí)的涂畫(huà)是沒(méi)有規(guī)律的，不受外界干擾。面對(duì)這種情

2、況，需要教師細(xì)心地觀察和耐心地指導(dǎo)。關(guān)鍵詞: 涂鴉期 、孩子、繪畫(huà)3 歲4 歲兒童繪畫(huà)處于涂鴉期至象征期的過(guò)渡階段，是兒童繪畫(huà)的最初級(jí)階段。這時(shí)的孩子畫(huà)出的線條輕淡、雜亂、不成形，是由手無(wú)意識(shí)地運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的繪畫(huà)效果。這時(shí)的孩子拿起筆來(lái)畫(huà)畫(huà)完全是基于他們對(duì)筆的好奇。雖然他們能畫(huà)出線條和顏色來(lái)，但他們還不能畫(huà)出讓成人一眼就能認(rèn)出來(lái)的圖形，只是“亂涂亂畫(huà)”。一、幼兒涂鴉期的特點(diǎn)：我們常?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象：一個(gè)兩三歲的孩子，手里拿著一只筆很專(zhuān)注地在紙上畫(huà)著，不一會(huì)兒，潔白的紙上出現(xiàn)了一些我們成人看不懂的“亂線”。孩子看到自己的作品很高興，但在有些成人看來(lái)這又在亂畫(huà)。孩子拿筆畫(huà)畫(huà)是基于筆能畫(huà)出道和顏色

3、的魔力，他們還不能畫(huà)出讓大人一眼就能認(rèn)出來(lái)的圖形。這時(shí)期的孩子涂畫(huà)是沒(méi)有規(guī)律的、不受外界任何干擾的，沒(méi)有明確的繪畫(huà)構(gòu)思和目的，完全是憑借孩子對(duì)畫(huà)筆的好奇心。這一時(shí)期的孩子正處于繪畫(huà)的萌芽階段：涂鴉期。孩子這時(shí)正是在涂涂畫(huà)畫(huà)中逐漸熟練筆性、鍛煉手的靈活性、縮短涂鴉過(guò)程。我們既不要批評(píng)他們，也不要對(duì)孩子的亂涂亂畫(huà)毫不限制，而要在孩子涂鴉期培養(yǎng)他良好的習(xí)慣。二、教師在幼兒涂鴉期的指導(dǎo)策略：在面對(duì)幼兒涂鴉期，我們老師最關(guān)注的應(yīng)該是興趣、習(xí)慣和工具的使用，而畫(huà)的是什么無(wú)關(guān)緊要。指南在藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)與創(chuàng)造的教育建議中提出：一是要了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像

4、”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。二是要尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。我們可以這樣做：1、鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！庇纱耍覀兣囵B(yǎng)幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)造也從興趣著手，激發(fā)幼兒內(nèi)在的繪畫(huà)潛力。指南藝術(shù)領(lǐng)域關(guān)于支持幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn)的要點(diǎn)中指出 ：尊重幼兒自發(fā)的表達(dá)和表現(xiàn)，對(duì)幼兒的自由涂畫(huà)和隨意唱跳的行為要給予認(rèn)同。所以當(dāng)看到孩子的作品時(shí)，千萬(wàn)不要對(duì)孩子說(shuō)：“又瞎畫(huà)，抹得到處都是，別畫(huà)了!”之類(lèi)的話。而當(dāng)孩子的作品畫(huà)好后，比如我們可以對(duì)孩子說(shuō)：“你看，這里好像有一條小魚(yú)在游。”這樣跟孩子一起發(fā)現(xiàn)在線條中隱藏的圖像，不但會(huì)增加孩子繪畫(huà)的信心，還會(huì)增強(qiáng)他對(duì)

5、美術(shù)活動(dòng)的興趣，逐漸提高他們繪畫(huà)的目的性。2、給孩子提供合適的材料。指南藝術(shù)領(lǐng)域關(guān)于支持幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn)的要點(diǎn)中指出：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。因此我們老師可以為涂鴉期2、3歲的幼兒準(zhǔn)備豐富多樣的繪畫(huà)材料。如：大一點(diǎn)的紙或舊報(bào)紙供他們涂抹。在筆的選擇上可以選用粗大一些的水彩筆，這樣便于孩子抓捏。選擇顏色時(shí)，可以給孩子提供他們常見(jiàn)的、鮮艷的顏色等。、繪畫(huà)工具多樣化：可以提供油畫(huà)棒、粉筆、排筆、棉簽、水粉顏料等常見(jiàn)的繪畫(huà)工具，還有一些物品也可以成為孩子的繪畫(huà)工具：如：紙團(tuán)、牙刷、彈珠、樹(shù)葉、蠟燭、梳子等。、繪畫(huà)紙張多樣化：紙張盡量大一些，可以提供各種材料的紙：如報(bào)紙、彩色卡紙、砂畫(huà)

6、紙、刮畫(huà)紙等供孩子自由選擇 。通過(guò)印染、滾球等玩色游戲使孩子能很快看到簡(jiǎn)單成形的畫(huà)面，能夠感到成功的快樂(lè)。不會(huì)因?yàn)椴恢獜暮蜗鹿P而不喜歡畫(huà)畫(huà)了。3、教師要營(yíng)造寬松的心理環(huán)境使幼兒敢于表達(dá)和表現(xiàn)。指南藝術(shù)領(lǐng)域關(guān)于支持幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn)的要點(diǎn)中指出：要營(yíng)造寬松的心理環(huán)境使幼兒敢于表達(dá)和表現(xiàn)。如：幼兒作畫(huà)時(shí)教師可以放一些舒緩輕柔的音樂(lè)，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。對(duì)幼兒個(gè)性化的繪畫(huà)表達(dá)方式，我們要支持、鼓勵(lì)，用幼兒的眼光去感受。對(duì)幼兒的作品不輕易給予否定的評(píng)價(jià)。使幼兒想畫(huà)、敢畫(huà)！（1）在亂涂亂畫(huà)的過(guò)程中鍛煉小肌肉，練習(xí)正確使用工具。 孩子剛剛接觸畫(huà)畫(huà)，我們要為孩子提供合適的工具，比如大小、粗糙適中的畫(huà)筆。這些

7、便于孩子較靈活地把握、控制筆的力度。（2）和孩子一起在雜亂線中發(fā)現(xiàn)游戲。 當(dāng)我們看到孩子手拿筆在紙上揮舞，畫(huà)面上出現(xiàn)那些不受任何控制的雜亂線條時(shí)，可以多問(wèn)問(wèn)他們畫(huà)的是什么，并且和孩子們一起在這雜亂線條中找一找“像你見(jiàn)過(guò)的什么東西？”在孩子說(shuō)的過(guò)程中，慢慢增強(qiáng)孩子的有意繪畫(huà)的意識(shí)。（3）和孩子一起是單一的線動(dòng)起來(lái)。我們經(jīng)常可以在這個(gè)時(shí)期的孩子作品中發(fā)現(xiàn)很多顏色一樣、線條重復(fù)的線。這時(shí)可以讓小朋友把自己想象成一個(gè)小線條，做彎彎腰、蹲一蹲的動(dòng)作。在畫(huà)線條時(shí)再讓孩子們想想彎腰、蹲下時(shí)是什么樣子，讓他的直線變一變。在讓小朋友看一看自己衣服的顏色或周?chē)纳?，引?dǎo)孩子在用筆時(shí)注意變化顏色。（4）當(dāng)我們看到

8、孩子們的畫(huà)中出現(xiàn)許多同一種圖形線時(shí)，可以引導(dǎo)孩子在這些線中添畫(huà)出各種不同的形象，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。如：又一次，我們班的一個(gè)孩子在紙上畫(huà)了好多的圖形說(shuō)是小泡泡，我指著自己的臉說(shuō)：“我的臉是圓的，皮球也是圓的，像你的泡泡一樣。小泡泡可以變成什么？你見(jiàn)過(guò)的什么東西是圓的？”孩子的興趣馬上就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不一會(huì)兒，畫(huà)面上出現(xiàn)了大蘋(píng)果、臉蛋、太陽(yáng)等生動(dòng)有趣的形象。（5）和孩子一起玩找圖形的游戲。 有意識(shí)的引導(dǎo)孩子在雜亂的線條里發(fā)現(xiàn)隱藏的形象，幫助孩子慢慢地將所畫(huà)的隨意線與生活中熟悉的物體相聯(lián)系。（6）和孩子一起玩添畫(huà)游戲。添畫(huà)前問(wèn)問(wèn)孩子畫(huà)的是什么，還像什么，然后在孩子畫(huà)的線或圈上添畫(huà)一兩筆，使所畫(huà)的物體與

9、實(shí)物相聯(lián)系。 （7）教師對(duì)待這一時(shí)期孩子的繪畫(huà)作品要以表?yè)P(yáng)為主。（8）為孩子設(shè)計(jì)一些線段練習(xí)的繪畫(huà)活動(dòng)，在活動(dòng)中讓孩子體驗(yàn)各種不同線的畫(huà)法。（如：節(jié)日的禮花、媽媽的長(zhǎng)頭發(fā)、龍卷風(fēng)等） 4、注重讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子處于涂鴉期，剛接觸繪畫(huà)不久，教師一定要注意孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，特別是繪畫(huà)時(shí)的一些基本方法、握筆的方法和姿勢(shì)等。另外，這時(shí)段的孩子可能隨時(shí)會(huì)產(chǎn)生繪畫(huà)的愿望，所以家長(zhǎng)可以在家中明顯的地方貼一張大白紙，提供孩子隨時(shí)繪畫(huà)，以免到處亂畫(huà)。幼兒園也可以在走廊中等地方張貼大白紙供幼兒自由作畫(huà)?？傊?，我們教師乃至成人對(duì)處于繪畫(huà)涂鴉期的孩子要多多理解，盡可能讓他們多涂多畫(huà)，是他們順利度過(guò)涂鴉期。三、適宜的語(yǔ)言，正確把握評(píng)價(jià)的度。美術(shù)活動(dòng)中，教師的評(píng)價(jià)尤其重要。正確評(píng)價(jià)幼兒作品，能增強(qiáng)幼兒自信、成功感.。幼兒的心靈脆弱，一不小心就會(huì)澆滅對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。因此，成人的態(tài)度是培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)興趣的有力保障。對(duì)于涂鴉期的孩子，教師的評(píng)價(jià)能給予孩子正確的引導(dǎo)，使其逐漸向象征期轉(zhuǎn)變。 每次繪畫(huà)活動(dòng)結(jié)束后，我都會(huì)逐一出示孩子的作品，和小朋友們一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。在一次印章活動(dòng)后，孩子們一幅幅無(wú)目的的作品被他們自己想象成氣球、泡泡、蘋(píng)