淺議小學(xué)信息技術(shù)課堂中的情境創(chuàng)設(shè)

1、淺議小學(xué)信息技術(shù)課堂中的情境創(chuàng)設(shè) 情境創(chuàng)設(shè)要求我們依據(jù)教材，從教學(xué)的需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，創(chuàng)設(shè)適宜的課堂環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。恰當(dāng)?shù)那榫巢粌H能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識(shí)的掌握，還可以讓學(xué)生把解決問(wèn)題的能力運(yùn)用于生活實(shí)際。因此，教師們?cè)谡n堂教學(xué)中廣泛使用情境創(chuàng)設(shè)，而多媒體計(jì)算機(jī)常被用作創(chuàng)設(shè)情境的工具。那么，信息技術(shù)課天天和計(jì)算機(jī)打交道，是不是就不用怎么創(chuàng)設(shè)情境了呢？我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教室中教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高昂大多是他感興趣的地方（如：游戲、上網(wǎng)等），這常常與課堂教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)。因此，我認(rèn)為在信息技術(shù)課堂中更需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，這不僅有利于教師教學(xué)，還有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，增進(jìn)信息技術(shù)課程

2、與生活的聯(lián)系。一、巧妙創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘導(dǎo)學(xué)生興趣古人云：“學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問(wèn)。”可見(jiàn)，問(wèn)題和疑問(wèn)是推動(dòng)學(xué)生去積極思考和探究的動(dòng)力。教學(xué)中巧妙創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，將有助于誘導(dǎo)學(xué)生興趣，打開(kāi)學(xué)生智慧的大門(mén)。學(xué)生在教師的嚴(yán)密組織和積極引導(dǎo)下進(jìn)行的探究、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，有助于課堂教學(xué)的順利實(shí)施。在講電腦簡(jiǎn)筆畫(huà)一課時(shí)，我從網(wǎng)絡(luò)上收集了一些卡通人物形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)給學(xué)生欣賞。簡(jiǎn)單的幾筆卻能勾勒出栩栩如生的卡通人物形象，這讓學(xué)生贊嘆不已。我抓住機(jī)會(huì)問(wèn)：“這些卡通人物好看嗎？你們想知道這些畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？”當(dāng)?shù)玫綄W(xué)生充滿(mǎn)渴望的回答后，我鼓勵(lì)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)，都可以用簡(jiǎn)單的幾筆勾勒出自己想要的畫(huà)。學(xué)生的心里都

3、希望這樣漂亮的畫(huà)能出自自己的手筆，學(xué)習(xí)興趣自然就高昂了。當(dāng)然，在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)敢于質(zhì)疑的情境。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。新課程改革需要我們教師從設(shè)疑布陣過(guò)渡到學(xué)生的自主提問(wèn)，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑。這種問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，需要課堂留給學(xué)生更多的思考和探索的空間。二、創(chuàng)設(shè)操作情境，促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題我們都知道，信息技術(shù)課是一門(mén)操作性極強(qiáng)的課程，沒(méi)有充足的上機(jī)實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握就不完整。在課堂上，教師應(yīng)多讓學(xué)生動(dòng)手，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身各種感官參與，讓枯燥型課堂更具有趣味性。進(jìn)行PPT單元教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，分工合作，

4、用PowerPoint制作一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)演示課件。任務(wù)下達(dá)后，學(xué)生的情緒很高，小組成員各抒己見(jiàn)，紛紛動(dòng)手操作，最后各小組以不同的方式演示出教學(xué)內(nèi)容。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、活躍思維，學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題，又有效提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、營(yíng)造競(jìng)賽情境，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一面，都渴望在大家面前表現(xiàn)自己。我們充分利用學(xué)生這種心理，有意識(shí)地從多角度，采用不同的方式創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生理解感悟的教學(xué)情境，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。營(yíng)造合理的競(jìng)賽情境，讓課堂開(kāi)放而有活力，也會(huì)有效的培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。我在營(yíng)造競(jìng)賽情境的過(guò)程中，把“競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制”引進(jìn)課堂，常用比一比、賽一賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生

5、積極性和主動(dòng)性。在自學(xué)探究環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)生掌握好自學(xué)軟件“觀看外貌”、“鼠標(biāo)試探”和“尋求幫助”三步學(xué)習(xí)法，我安排這樣一個(gè)競(jìng)賽環(huán)節(jié)掃雷游戲闖關(guān)比賽?；顒?dòng)中，學(xué)生積極而認(rèn)真。他們都想在這個(gè)比賽中脫穎而出，一戰(zhàn)成名。小組競(jìng)賽、個(gè)人之間的比賽，都會(huì)讓學(xué)生在一種緊張的競(jìng)賽情境中去學(xué)習(xí)。伴隨著每一個(gè)勝利者的出現(xiàn)，課堂上不時(shí)爆發(fā)出歡聲笑語(yǔ)，教室里氣氛活躍而又充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)。結(jié)果不用我多講，學(xué)生已把自學(xué)軟件的方法掌握得比較透徹了。當(dāng)然，競(jìng)賽情境教學(xué)需要師生共同參與，教師重在誘導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生則重在感悟和理解。四、構(gòu)建模擬情境，啟迪學(xué)生的思維教師構(gòu)建模擬情境，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，力求創(chuàng)新，這樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生

6、發(fā)散思維、求異創(chuàng)新思維。模擬情境教學(xué)應(yīng)在尊重和理解學(xué)生的行為基礎(chǔ)上留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，它的實(shí)效性程度取決于教師的“導(dǎo)”，但這種“導(dǎo)”決不是對(duì)課堂教學(xué)的絕對(duì)操控。因此，教師在設(shè)計(jì)模擬情境時(shí)，要注重思維空間的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生通過(guò)情境，能夠有所想，有所悟，真正體現(xiàn)出情境教學(xué)的價(jià)值。申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱一課中，我讓學(xué)生置身于這樣情景假設(shè)當(dāng)中：2009年5月，一場(chǎng)突如其來(lái)的病毒席卷全球。假如你的XXX朋友恰好在甲型H1N1流感病毒爆發(fā)的墨西哥留學(xué)現(xiàn)正準(zhǔn)備回國(guó)，你想告訴他：為了家人和朋友的健康著想，最好推遲回國(guó)。那么你有那些途徑可以把這個(gè)消息告知他呢？模擬任務(wù)的完成使學(xué)生了解了信息表達(dá)的途徑，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生根據(jù)實(shí)際表達(dá)需要，在考慮信息表達(dá)的時(shí)效性、準(zhǔn)確安全性及表達(dá)成本的同時(shí)，選擇合適的表達(dá)途徑進(jìn)行有效表達(dá)的能力。總之，傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的主體作用過(guò)于放縱，影響了學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展和提高。我認(rèn)為信息技術(shù)課堂教學(xué)的方式也應(yīng)該是多種多樣的，情境教學(xué)法是一種較理想的課堂教學(xué)方法。精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)增進(jìn)信息技術(shù)課程與生活的聯(lián)系。參考文獻(xiàn)：1陳月芬.課程改革與問(wèn)題解決教