2020年藝術(shù)幼兒園教研工作總結(jié)

1、藝術(shù)幼兒園教研工作總結(jié)新年的鐘聲敲響， 令我們豪情滿懷的告別了20xx 年，也令我們以意氣風(fēng)發(fā)的姿態(tài)邁入了新的世紀(jì)。20xx年時(shí)我們來講是個(gè)不平凡的年，回顧一年的歷程使我們?cè)谛老仓鄬?duì)我園的未來充滿信心，一年中，我們?nèi)w教師同心同德，眾志成城，經(jīng)受住了課改帶來的嚴(yán)峻考驗(yàn)。（ 1）為家長(zhǎng)帶來全新的幼兒教育理念和教育環(huán)境， 針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需要，從社會(huì)溝通能力，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)興趣以及體育技能等方面，最大限度的開發(fā)幼兒的潛能， 我們每位教師都不計(jì)時(shí)間的充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極設(shè)計(jì)課程，關(guān)注幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，教師在這過程中積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境， 讓幼兒在于環(huán)境的互動(dòng)過程中， 自主性的生成各類活動(dòng)，讓幼

2、兒在更大的范圍， 更活躍的形式下展開活動(dòng)。在學(xué)習(xí)的形式上， 更強(qiáng)調(diào)個(gè)別化的學(xué)習(xí)方式， 有利于教師更好地了解每一位孩子，有利于幼兒的潛能得到更大限度的發(fā)展。（ 2）本學(xué)期我們還結(jié)合節(jié)日等主題活動(dòng)那個(gè)， 培養(yǎng)幼兒能從各方面感受到老師對(duì)自己的愛， 激發(fā)熱愛老師的情感。 中秋節(jié)，國(guó)慶節(jié)：激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。重陽節(jié)，通過讓孩子在社區(qū)進(jìn)行文藝表演，激發(fā)尊重老人的情感。另外，我們還進(jìn)行秋游活動(dòng)，讓孩子走出去，分享秋天豐收季節(jié)的快樂， 11 月份我們還舉辦了親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，做到人人參與。使我們的孩子有一個(gè)健康的體魄。我們還組織孩子“大帶小”新年娛樂活動(dòng)那個(gè)。通過這一系列活動(dòng)使孩子從具體到抽象的從學(xué)習(xí)材料

3、中獲得知識(shí)，做到孩子老師共同成長(zhǎng)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)課改精神，堅(jiān)持教研組活動(dòng)，帶領(lǐng)教師閱讀課程指南，濾布通過學(xué)習(xí)活動(dòng)交流與觀摩，使我們老師都為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，條件，空間，時(shí)間等材料，理論實(shí)踐相結(jié)合，還通過外出聽課，培訓(xùn)，不斷地吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使教師受到啟發(fā)，獲得一定的進(jìn)步。學(xué)期結(jié)束前各班請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩半日活動(dòng)，進(jìn)行家長(zhǎng)對(duì)老師的測(cè)評(píng)，得到了好評(píng)。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，依靠我們教師的聰明才智，在各方面都取得了可喜的成績(jī)。 這一切都離不開我們?nèi)w教師的努力，耕耘與無私奉獻(xiàn)。在這當(dāng)中，老教師身體力行，任勞任怨，始終在工作的第一線，為青年教師作出良好的表率，中年教師勇于當(dāng)頭，開拓進(jìn)取，挑起重?fù)?dān)，日漸成為教研組的中流砥柱

4、，青年教師勤奮敬業(yè)，努力鉆研，不計(jì)較個(gè)人的事，抱定宗旨為幼教事業(yè)付出自己的青春和汗水。新一年已經(jīng)來臨，當(dāng)我們大步邁進(jìn)新世紀(jì)的時(shí)候，我們深深感到身負(fù)的責(zé)任重大。 我們并不能滿足現(xiàn)狀， 我們?nèi)w教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的教育環(huán)境，通過學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，提升帶班能力，勇于開拓精神，一定會(huì)創(chuàng)造出愛建美好的明天， 讓我們以嶄新的面貌去創(chuàng)造愛建的輝煌。愛建屬于我們，愛建的未來屬于我們。愛建未來的成功屬于我們。在課程改革實(shí)驗(yàn)中，我們從改革傳統(tǒng)教研方式入手，著力探索與綱要精神相吻合的幼兒園教研文化。 采取以訓(xùn)帶研，以研促教，提升幼兒園教研文化。1 、開展好每次教研活動(dòng)，壓濾機(jī)濾布因?yàn)樗谴龠M(jìn)教師的發(fā)展，明確教師

5、發(fā)展的目標(biāo)， 通過互相學(xué)習(xí)以及交流等活動(dòng)形式， 來提升教師理論素養(yǎng)和提高教育技巧。例如在進(jìn)行“預(yù)設(shè)與生成”討論中，教師明確了要善于發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的突發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值。提供生成的機(jī)會(huì)， 支持探索的興趣，促進(jìn)活動(dòng)的開展。 因?yàn)橛變旱纳苫顒?dòng)隨時(shí)會(huì)產(chǎn)生，當(dāng)幼兒生成偏高教育目標(biāo)時(shí)， 教師首先是堅(jiān)守預(yù)定目標(biāo)， 對(duì)生成的內(nèi)容予以轉(zhuǎn)移或淡化，他能夠過學(xué)習(xí)和討論， 使教師知道要將幼兒生成活動(dòng)與教師有目的，有計(jì)劃的活動(dòng)進(jìn)行整合，把有；二的興趣和需要納入到社會(huì)對(duì)兒童的教育要求中， 這要求教師在了解幼兒的興趣基礎(chǔ)上，根據(jù)教育目標(biāo)形成主題網(wǎng)絡(luò)通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，讓兒童自己去選擇， 教師通過各種方式引導(dǎo)兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)探索活動(dòng)。2 、在教研活動(dòng)中，我們通過外出聽課，學(xué)習(xí)，向教師傳達(dá)“設(shè)問的技巧”、“怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)”以及“游戲化體育活動(dòng)”等。教師通過說課，聯(lián)系實(shí)際，大家討論，有時(shí)教師們對(duì)某個(gè)問題或做法各抒己見。爭(zhēng)論不休。充分顯示出教師文化所在，與此同時(shí)，我們感到教師的觀念在變，教師的行為在轉(zhuǎn)變。學(xué)期即將結(jié)束，但還有很多工作需要我們?nèi)ニ伎?。盡管課程改革已經(jīng)取得了一定的成效， 但是在教育實(shí)踐中， 不少教師在將教育理念轉(zhuǎn)