有哪些適合兒童學(xué)習(xí)的歌曲

1、有哪些適合兒童學(xué)習(xí)的歌曲1、漱漱口：寶寶手拿小水杯, 嘴里喝口清清水. 先抬起頭在閉嘴.咕嚕嚕呀漱漱口。2、過(guò)家家：幼兒園里真正好, 天天來(lái)把游戲玩, 你當(dāng)爸來(lái)我當(dāng)媽,我們一起過(guò)家家。3、洗手歌：小寶寶，愛(ài)洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我們的小手真干凈。4、午睡歌：輕輕走進(jìn)午睡室，自己的衣服折整齊; 小被疊好床靠齊，環(huán)境整齊靠大家。5、小鬧鐘：小鬧鐘，嘀嘀嗒，從早到晚不停下，不分白天和黑夜，做事按時(shí)要靠它。6、幼兒園里朋友多：幼兒園里朋友多，有哥哥，有姐姐，做游戲，笑呵呵，拍拍手來(lái)唱唱歌。7、大公雞：大公雞，逗人愛(ài)，一朵皇冠頭上戴，一副金甲放光彩，太陽(yáng)貪睡你叫醒。8、午餐：手洗凈，動(dòng)作

2、輕，細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，不挑食，不剩飯，身體長(zhǎng)得健又壯。9、穿衣：清早起來(lái)笑嘻嘻，小我要自己來(lái)穿衣，衣服鞋子穿的好，整整齊齊上學(xué)去。10、鬧鐘：小鬧鐘呀真機(jī)靈，嘀嗒嘀嗒走不停，晚上他催我睡覺(jué)，早上他催我快醒。11、幼兒園是我家：幼兒園象我家, 老師待我像媽媽, 老師叫我好娃娃 , 我說(shuō)老師象媽媽。12、小板凳：小板凳，一排排，小朋友們坐整齊，來(lái)聽(tīng)老師講故事，做個(gè)聽(tīng)話乖寶寶。13、小螃蟹：小螃蟹，八條腿。還有一對(duì)大鉗子，橫著走路，真奇怪。喜歡在水里做游戲。14、剪紙歌：小乖乖, 手兒巧 , 拿剪刀 , 剪呀剪。剪花貓, 剪只狗 ,剪只兔子蹦蹦跳。15、玩紙杯：拖拉走，頂杯走，我用紙杯搭高塔，剪一剪，

3、做一做，紙杯娃娃最可愛(ài)。16、吹泡泡：小朋友吹泡泡，吹的泡泡飛滿天。太陽(yáng)一照亮閃閃，小朋友們笑哈哈。17、洗頭：小腦袋，圓又圓，水盆里，洗洗它，嘩啦嘩啦洗頭發(fā)，講究衛(wèi)生好娃娃。18、春風(fēng)：春風(fēng)春風(fēng)吹呀吹，吹得麥苗點(diǎn)頭笑。吹得花兒遍地開(kāi)，春天春天真美麗。19、大西瓜：我是一個(gè)大西瓜，小朋友們喜歡我，請(qǐng)你趕快來(lái)洗手，若是臟手別碰我。20、小蠟筆：小蠟筆呀真神奇，畫(huà)座大山高高起，畫(huà)只小貓喵喵叫，畫(huà)只小兔蹦蹦跳。21、氣球：五彩氣球圓又圓，搖搖腦袋飛上天。好像一群小蝌蚪，藍(lán)天上面找媽媽。22、小鴨：小小鴨子嘎嘎叫，搖搖擺擺走上橋. 撲通撲通跳下水，一起洗澡把歌唱。23、大風(fēng)車：大風(fēng)車, 真好玩小朋友們

4、手中拿, 舉起風(fēng)車向前跑,風(fēng)兒吹的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。24、慶六一：我知六一兒童節(jié)，小朋友們都喜歡。大家唱歌又跳舞，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)節(jié)日。25、水龍頭：水龍頭，滴答響，類似眼淚往下流，小手指，擰緊它，淚花止住樂(lè)悠悠。26、小指甲：小指甲，長(zhǎng)又長(zhǎng)。臟兮灰塵里面藏。勤洗手，勤修剪。身體健康棒棒棒!27、夏天的歌：知了知了蟬兒叫，咕呱咕呱青蛙叫，蟈蟈蟈蛐蛐叫，呵呵呵呵娃娃笑。28、好寶寶：小手絹，四方方，擦呀擦，不怕臟，桌椅擦得真干凈，人人夸我講衛(wèi)生。29、小木梳：小木梳，手里拿，對(duì)著鏡子來(lái)梳頭，左梳梳，右梳梳，梳的頭發(fā)亮光光。30、小胖豬：小胖豬，圓鼓鼓，眼睛小小，耳朵大大，嘴巴突突，樣子可愛(ài)，逗人喜歡。第一，音樂(lè)

5、可以讓孩子更容易交到朋友，融入集體我們遠(yuǎn)古的祖先在狩獵、獻(xiàn)祭前，就有一些唱歌跳舞的儀式，將部落的人再精神上聯(lián)合起來(lái)。他們這樣做是有道理的。集體音樂(lè)與共同目標(biāo)和同步活動(dòng)相關(guān)，可以引發(fā)大腦中化學(xué)物質(zhì)的釋放，有助于小團(tuán)隊(duì)的聯(lián)結(jié)。如果一群互相不認(rèn)識(shí)的孩子走到一起，那么跟大家一起唱歌會(huì)是非常好的“見(jiàn)面禮”。唱歌能讓新團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員更加舒適，更快地建立親密關(guān)系。你可以想象一下，如果要聊天，一對(duì)一互動(dòng)效果更好，四個(gè)人同時(shí)參與就算上限，這時(shí)很可能有人就插不上嘴了。但唱歌不一樣，唱歌可以讓更大的集體聯(lián)合起來(lái)，跳舞也有類似的效果。第二，玩樂(lè)器，能有效延長(zhǎng)孩子學(xué)語(yǔ)言的敏感期音樂(lè)的好處也不止于社交活動(dòng)。你們可能聽(tīng)說(shuō)

6、過(guò)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)有敏感期，隨著孩子長(zhǎng)大，他們學(xué)習(xí)模仿語(yǔ)音的能力開(kāi)始減弱。好消息是，研究表明，玩樂(lè)器可以延長(zhǎng)這個(gè)敏感期。一項(xiàng)跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，讓孩子學(xué)了3 年的吉他或長(zhǎng)號(hào)之后，他們閱讀的詞匯量上升了。我個(gè)人特別感興趣的一個(gè)研究，是關(guān)于音樂(lè)與運(yùn)動(dòng)的。加拿大的一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，那些動(dòng)作協(xié)調(diào)性好，反應(yīng)又快又跟得上節(jié)奏的人，腦部胼胝體發(fā)育得更好。胼胝體是一束神經(jīng)纖維，直接連接我們左右兩個(gè)大腦半球，它是一個(gè)勤快的協(xié)調(diào)員，讓不同腦區(qū)更好地合作。我們大腦完成的幾乎所有的任務(wù)，包括打籃球、游泳等運(yùn)動(dòng)，都需要左右大腦的聯(lián)合工作，這需要胼胝體的幫忙。有一個(gè)研究發(fā)現(xiàn)，玩樂(lè)器是涉及空間和時(shí)間認(rèn)知的綜合任務(wù)，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)讓孩子做電腦

7、訓(xùn)練只能提升空間認(rèn)知的能力，讓孩子唱歌只能提升時(shí)間認(rèn)知能力，而讓孩子練習(xí)樂(lè)器，兩種認(rèn)知能力都能提升。你是不是已經(jīng)在想，趕緊去給孩子報(bào)個(gè)樂(lè)器班?倒也不用這么著急。樂(lè)器中的琴鍵類，孩子4 歲左右開(kāi)始練習(xí)就可以，但是需要吹拉類的像笛子，要孩子年齡大點(diǎn)肺活量上去了，才可以開(kāi)始練習(xí)。年齡太小還沒(méi)有開(kāi)始學(xué)樂(lè)器的寶寶，我們照樣可以在家給寶寶做音樂(lè)啟蒙。1. 教孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)離不開(kāi)聲音，沒(méi)有聲音就談不上音樂(lè)。在大自然里讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)鳥(niǎo)叫、蛙鳴、雨水的滴答、汽車的鳴笛等，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，和孩子一起玩“敲敲聽(tīng)聽(tīng)”的游戲，例如在廚房里用筷子先敲敲鋁鍋，再敲敲玻璃杯，比比誰(shuí)的音高、誰(shuí)的音低。經(jīng)常讓

8、孩子閉上眼睛，問(wèn)他們聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音，反復(fù)在生活中、在孩子高興的時(shí)候，訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)，積累豐富的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，使孩子從小聽(tīng)覺(jué)靈敏。2. 教孩子學(xué)會(huì)記當(dāng)孩子對(duì)物體的各種聲響發(fā)生了興趣，我們就應(yīng)該進(jìn)一步要求孩子記住這些聲音，將孩子的無(wú)意識(shí)轉(zhuǎn)換成有意識(shí)，這樣孩子對(duì)各種聲響會(huì)更加全神貫注、集中精力、有目的地去聽(tīng)。例如：讓孩子辨別家人的說(shuō)話聲、走路聲、敲門(mén)聲等。用質(zhì)量較好的錄音機(jī)錄下全家的談話聲，讓孩子從中找出是誰(shuí)的聲音，對(duì)號(hào)入座。聽(tīng)到家人的腳步聲，就請(qǐng)孩子猜猜是誰(shuí)回家了?假如您對(duì)孩子在聽(tīng)聲音和記聲音方面進(jìn)行了一段時(shí)間的訓(xùn)練后，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)各種聲音的敏銳感覺(jué)和細(xì)微辨別能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)成年人，這也許是我們有些成

9、年人在兒童期沒(méi)有進(jìn)行一定的音樂(lè)素質(zhì)訓(xùn)練，至今還五音不全的原因吧!孩子們更希望通過(guò)用自己的歌聲來(lái)表達(dá)自己的心情、自己的愿望和理想。模仿是孩子的最大特點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)抓住孩子的這一特點(diǎn)，給孩子準(zhǔn)備各種歌曲、樂(lè)曲、世界名曲供他們欣賞或?qū)W唱。提醒家長(zhǎng)千萬(wàn)別用太差的音響，走調(diào)的音樂(lè)只會(huì)讓孩子厭煩，抹殺孩子最初對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。家長(zhǎng)是孩子不可選擇的第一任老師，因此，父母?jìng)儽仨毺岣咦陨淼囊魳?lè)修養(yǎng)，教孩子唱歌時(shí)要發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、節(jié)奏感強(qiáng)。自認(rèn)為沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞的父母可以借助錄音機(jī)、VC格設(shè)備，讓孩子從學(xué)唱簡(jiǎn)短的兒童歌曲入手，引導(dǎo)孩子多聽(tīng)、多練、多唱，在唱中進(jìn)一步鞏固孩子的視聽(tīng)、節(jié)奏感和音樂(lè)記憶力。3. 教孩子學(xué)會(huì)拍這

10、里所指的拍，就是對(duì)孩子進(jìn)行初步的節(jié)奏訓(xùn)練。其實(shí)孩子自身許多本能的動(dòng)作也是極富節(jié)奏感的，從呀呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，從哭哭鬧鬧到說(shuō)說(shuō)笑笑，其中包含了許多快慢、強(qiáng)弱、有規(guī)律的節(jié)奏交替。拍手是孩子們經(jīng)常重復(fù)的動(dòng)作，也是孩子表示內(nèi)心喜悅的動(dòng)作，我們可以從拍手開(kāi)始，和孩子玩玩拍手的游戲來(lái)訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感。許多愛(ài)好音樂(lè)的大人對(duì)兒時(shí)拍過(guò)的“請(qǐng)你像我這樣做，我就像你那樣”的游戲記憶猶新，實(shí)際上這也是一種節(jié)奏訓(xùn)練。德國(guó)著名音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫創(chuàng)建的奧爾夫兒童音樂(lè)教育體系，充分突出了節(jié)奏第一、音樂(lè)與動(dòng)作結(jié)合的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏是音樂(lè)的生命，是音樂(lè)生命力的源泉，提倡孩子在朗誦、拍手拍腿、跺腳等活動(dòng)中培養(yǎng)孩子對(duì)節(jié)奏的敏感。4. 教

11、孩子學(xué)會(huì)唱當(dāng)孩子呱呱落地時(shí)就唱出了他人生的第一個(gè)音符。孩子們更希望通過(guò)用自己的歌聲來(lái)表達(dá)自己的心情、自己的愿望和理想。模仿是孩子的最大特點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)抓住孩子的這一特點(diǎn)，給孩子準(zhǔn)備各種歌曲、樂(lè)曲、世界名曲供他們欣賞或?qū)W唱。提醒家長(zhǎng)千萬(wàn)別用太差的音響，走調(diào)的音樂(lè)只會(huì)讓孩子厭煩，抹殺孩子最初對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。家長(zhǎng)是孩子不可選擇的第一任老師，因此，父母?jìng)儽仨毺岣咦陨淼囊魳?lè)修養(yǎng)，教孩子唱歌時(shí)要發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、節(jié)奏感強(qiáng)。自認(rèn)為沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞的父母可以借助錄音機(jī)、VCD?設(shè)備，讓孩子從學(xué)唱簡(jiǎn)短的兒童歌曲入手，引導(dǎo)孩子多聽(tīng)、多練、多唱，在唱中進(jìn)一步鞏固孩子的視聽(tīng)、節(jié)奏感和音樂(lè)記憶力。5. 教孩子學(xué)會(huì)動(dòng)孩子們?cè)谝?/p>

12、樂(lè)的感召下是喜歡“脖子扭扭、屁股扭扭”的。我在教2、 3 歲的孩子唱：“小手拍拍、小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，鼻子在哪里?鼻子在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)”的時(shí)候，我并沒(méi)有教給他們半個(gè)動(dòng)作，因?yàn)槲业碾p手在彈琴，可孩子們卻隨著音樂(lè)邊唱邊拍拍手、伸出手指、指著自己的鼻子，真是不教自會(huì)，可愛(ài)極了。可見(jiàn)孩子天生喜歡隨著歌曲音樂(lè)做動(dòng)作，我們大人要多給孩子一些鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，給孩子一個(gè)充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓孩子盡情地表現(xiàn)自己，抒發(fā)內(nèi)心的情感，在此基礎(chǔ)上逐步幫助孩子協(xié)調(diào)四肢的動(dòng)作。在生活中和孩子共同創(chuàng)編小律動(dòng)、小舞蹈。當(dāng)親朋好友來(lái)家做客時(shí)，給孩子一次表演機(jī)會(huì)，讓孩子在掌聲中享受音樂(lè)給自己、給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。愛(ài)好音樂(lè)的兒童，他