勾股定理信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板作者信息姓名電話學(xué)科數(shù)學(xué)年級八年級郵件單位教學(xué)設(shè)計(jì)勾股定理（第一課時）、教材分析本節(jié)課是華東師大版數(shù)學(xué)八年級上冊第十四章第1節(jié)的第1課時的內(nèi)容。本節(jié)課是探索勾股定理，是在方格紙上通過計(jì)算面積的方法探索勾股定理的活動，使學(xué)生充分經(jīng)歷觀察、歸納、猜想的過程，從而得出勾股定理，本節(jié)也著重以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力為目的。另外，勾股定理具有很高的文化價值，這點(diǎn)要充分體現(xiàn)，以提高學(xué)生探索的欲望。二、學(xué)生分析隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)已成為現(xiàn)代科技革命的基礎(chǔ)和核心。而且已經(jīng)迅速地被運(yùn)用到我國教育的各個方面。了充分發(fā)揮現(xiàn)

2、代信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，對學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)，使他們已經(jīng)具備了一定的微機(jī)操作基礎(chǔ)，可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到很多國內(nèi)外的教育網(wǎng)站，收集一些學(xué)習(xí)資料，獲取信息，進(jìn)行交流。八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和分析能力，能夠獨(dú)立的思考問題，但要能發(fā)現(xiàn)自然界中的規(guī)律還是有一定的困難，還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)班級是八年級八班學(xué)生，他們學(xué)習(xí)熱情高，興趣濃厚，善于思考問題，并且特別喜歡數(shù)學(xué)課，而且有很多學(xué)生參加數(shù)學(xué)課外興趣小組。所以學(xué)生能與教師積極配合，全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中，成功地達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo):知道勾股定理是怎樣驗(yàn)證出來的。了解勾股定理的歷史背景。（2）能力目標(biāo)：經(jīng)歷探索勾股

3、定理的過程，發(fā)展合情推理能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)熱情。理解并掌握勾股定理，用它解決簡單的問題。（3）情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的養(yǎng)成教育，善于獨(dú)立思考，敢于克服困難和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激勵學(xué)生的愛國熱情。四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境交互式多媒體教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境n其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)?使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字1、二維動畫創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)例導(dǎo)入利用錄音播放俄國偉大的文學(xué)家列夫托爾斯泰在他所著的一個人需要很多土地嗎？一書里寫的一個發(fā)人深思的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、文本圖像點(diǎn)撥思

4、路、整體感知、制造懸念多媒體展示勾股定理的產(chǎn)生、形成、發(fā)展過程，使他們明確勾股定理的價值，激發(fā)學(xué)生情感，使其在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中萌生求知的念頭，此時教師可以總體介紹一下勾股定理，使學(xué)生有一個整體的感知。3、師生互動、探索新知，趣引妙答，思路點(diǎn)撥以農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)網(wǎng)頁及局域網(wǎng)網(wǎng)頁、課件為手段，創(chuàng)設(shè)師生交互平臺，引導(dǎo)學(xué)生去感受，去親歷從現(xiàn)實(shí)生活中建立勾股定理的過程。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）學(xué)生活動信息技術(shù)支等）持（資源、方法、手段教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)練、實(shí)驗(yàn)、入、講授、教師活動復(fù)習(xí)、訓(xùn)研討、探究、評價、建構(gòu)）創(chuàng)設(shè)情景,實(shí)例導(dǎo)入向?qū)W生講解俄國偉大的文學(xué)家列夫托爾斯泰在他所著的一個人需要很多土地嗎？一

5、書里的學(xué)生聽、看、領(lǐng)會故事情節(jié)中的用意。錄像播放、屏幕展示一一故事內(nèi)一個故事。課題展示一一巴河姆所走路線思路點(diǎn)撥、整體感知、制造懸念。問題：巴河姆這一天一共走了多少路？他走過的路線圍成的地有多大?使學(xué)生能夠一目了然的看出巴河姆所走的路線。學(xué)生畫出巴河姆所走的路線；師生互動,探索新知一、觀察、發(fā)現(xiàn)、類比、猜測1、通過多媒體讓學(xué)生觀察畢達(dá)哥拉斯家的磁磚獨(dú)立、仔細(xì)觀察1分鐘，然后4人一小組討并派代表發(fā)表觀點(diǎn)。結(jié)論：a2+b2=c2猜測并回答結(jié)果小組討論并舉手回答：割補(bǔ)方法不一。原則：不規(guī)則經(jīng)過割補(bǔ)變?yōu)橐?guī)則。2、提問：是否任意直角三角形三邊都符合等腰直角三角形三邊的這個關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生由特殊到一般。3、

6、由多媒體打出網(wǎng)格，在網(wǎng)格中給出任意三角形，引導(dǎo)學(xué)生到格點(diǎn)圖中去驗(yàn)證自己的猜測。由于網(wǎng)格的不規(guī)則，引出用割補(bǔ)的方法11*1-4T1£在媒體上展示圖形，使學(xué)生對巴河姆所走的路線有信任感I課件展示一一探索勾股定理從觀察實(shí)際生活中常見的地板磚入手，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊.進(jìn)行計(jì)算。火7r1JB二、實(shí)驗(yàn)探究，證明結(jié)論為了讓學(xué)生感受數(shù)形結(jié)合這一數(shù)學(xué)思想，利用多媒體，要求學(xué) 生由兩塊面積為a2與b2組成的圖形經(jīng)割補(bǔ)變?yōu)閏2。學(xué)生課前準(zhǔn)備了“l(fā)”求學(xué)生親自動手，互相協(xié)助，將“L”形進(jìn)行割補(bǔ)。學(xué)生回答：因?yàn)槭歉钕聛碓傺a(bǔ)上去，所以前后面積相等。由此得到:a2+b2=c2C在展示的過 程中，米用 間

7、隙展示的 方式，目的 使學(xué)生能夠 步步理解，起到升華作提問：由以上過程，你能得到什么結(jié)論？由此我們得到了證明勾股定理的一種方法：等積法。獨(dú)立思考舉手回答：用“等積法”可證小組合作，進(jìn)行拼圖。上黑板將拼圖粘貼在黑板上進(jìn)行演示。勾股定理定理內(nèi)容：直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方讓學(xué)生感受千古第一定理”的美，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究運(yùn)用的興趣。在播放的過程中，引起學(xué)生的注意力，突出媒體的播放效果應(yīng)用舉例,變式訓(xùn)練,鞏固反饋。課件播放龜兔賽跑的故事通過烏龜和兔子賽跑中的路線問題來鞏固勾股定理。在播放的過程中，學(xué)生的注意力很集中，突出了媒體的播放效果。讓一個學(xué)生展示課件，其他學(xué)生自主教師幣提問，學(xué)生小結(jié)總結(jié)同學(xué)通過所展示的課件，回憶用媒體展示使學(xué)生能夠思考本節(jié)課的內(nèi)容。通過記憶猶新，學(xué)生重復(fù)的展示課件，使學(xué)從而鞏固了本節(jié)課的內(nèi)生能從中總結(jié)出本課的學(xué)習(xí)容。方法。七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整,為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右1、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、思路點(diǎn)撥、制造懸念，激發(fā)學(xué)生情感3、鞏固反饋，對象分層、題目分檔、任務(wù)分檔，達(dá)到不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同