淺談高職藝術院校實踐教學體系構建

1、淺談高職藝術院校實踐教學體系構建科教前沿淺談高職藝術院校實踐教學體系構建陳力群(福建藝術職業(yè)學院福建?福州350001)中圖分類號:G710文獻標識碼:A文章編號:16727894(2009)21-001-.02摘要高職藝術院校的實踐教學在人才培養(yǎng)方案和教學計劃中占有主體地位,它對學生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的形成起著直接而重要的作用.實踐教學水平取決于實訓課程體系設計,管理水平,教師指導能力,校內外實訓基地完備程度,質量監(jiān)控水平等多重因素.本文從實踐教學的分類入手,先后闡述實踐教學的課程體系,實施途徑及管理與監(jiān)控體系,試圖為高職藝術院校開展實踐教學提供參考.關鍵詞實踐教學高職藝術院校體系高職教育是

2、隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和社會生活的進步逐步發(fā)展起來的,它區(qū)別于普通教育的根本特征是職業(yè)性,技能性和實踐性.高職藝術院校人才培養(yǎng)目標是為社會輸送高素質技能型藝術專門人才,這類人才必須具備較強的專業(yè)技術應用能力,而實踐教學的主要目的就是培養(yǎng)他們的專業(yè)技術應用能力.學生通過實踐教學環(huán)節(jié),鞏固和應用在課堂上所掌握的專業(yè)基本技能,同時啟發(fā)和培養(yǎng)他們觀察,分析和創(chuàng)新思維的能力,了解藝術生產(chǎn)的規(guī)律和經(jīng)營的基本方法,了解本專業(yè)的社會發(fā)展趨勢,進而加深他們對社會,對文化藝術發(fā)展的了解,拓展知識,提升素質,增強參與實際工作的能力.然而,在我國當前的藝術職業(yè)教育中,大多院校都存在藝術實踐教學體系不完善的現(xiàn)狀,其中包括

3、管理機制,課程體系,實訓各環(huán)節(jié),實踐教學師資隊伍結構等各方面的不完善.這種現(xiàn)狀直接影響和制約了我國高職藝術教育的發(fā)展.高職藝術院校實踐教學應突出實踐能力培養(yǎng),努力探索工學交替,任務驅動,項目導向,頂崗實習等有利于增強學生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的教學模式,建立健全與理論教學有機結合又相對獨立的實踐教學體系.下面,本文分別從實踐教學分類,課程體系,實施途徑及管理與監(jiān)控體系四個方面談高職藝術院校實踐教學體系的構建.1實踐教學的分類高職藝術院校的實踐教學一般分為”實訓”,”實踐”和”實習”等三種類型.“實訓”是在演奏廳,排練廳,劇場,教室等相關場所進行的專業(yè)技能操作性教學(訓練).學生通過習奏,習唱,劇(

4、曲)目排練,基訓,實操練習等形式的實際訓練,使自己所學的專業(yè)技能得以進一步鞏固.“實踐”是在學校的組織下,由老師帶領,以學?；蛳挡?班級等組織形式進行的藝術實踐.學生通過社會實踐演出,寫生,采風和社會調查等形式的實踐活動,可以學到許多課堂上不曾接觸的知識,以便更為熟練地應用自己所掌握的各種專業(yè)技能.“實習是學生到相關單位(如文藝表演團體,教學機構,文化館站,企業(yè),城鄉(xiāng)社區(qū),軍營等)的具體工作崗位上所進行的實踐活動(包括畢業(yè)實習).2實踐教學的課程體系高職藝術院校實踐教學課程體系的設置,應在充分調查本地區(qū)文化建設以及相關行業(yè)對藝術人才需求的基礎上.聘請行業(yè)專家對不同崗位及崗位群的特點進行分析,確

5、定畢業(yè)生應具備的專業(yè)技能結構,將這些技能結構分解到各個實踐教學環(huán)節(jié)中.在應用能力教學設計方面,要考慮職業(yè)技能的養(yǎng)成從低級到高級的教育規(guī)律,先在校內實訓,再到企亍)業(yè)實習.建立既側重技術應用能力與職業(yè)素質能力培養(yǎng),又加強理論課與實踐課融會貫通的”教,學,做”一體化的實踐教學課程體系.在具體做法上,有以下幾種形式:1)構建突出學生職業(yè)技能訓練的實踐教學形式.以課堂實訓為主要形式,完成演唱,演奏,舞臺表演,繪畫與設計,文藝活動組織與策劃等項目,使學生整體能力得到培養(yǎng).2)構建”四層深入”的實踐教學形式.表演類專業(yè)的實踐教學形式可按照課堂訓練,仿真訓練,實戰(zhàn)訓練,畢業(yè)綜合訓練等四個實踐環(huán)節(jié)層層遞進,層

6、層深入,逐步提高學生的應用能力.課堂訓練即授課教師在課堂教學過程中指導學生所進行的技能訓練,增加趣味性,操作性;仿真訓練即安排在相關實訓室進行相對集中的反復練習訓練;實戰(zhàn)訓練即以校內期末考試,專業(yè)匯報,校外演出為契機,使學生得到實際鍛煉;畢業(yè)綜合訓練即學生結合就業(yè)在企(行)業(yè)進行專業(yè)技能綜合訓練.3)構建”工學交替”的實踐教學形式.”工學交替”顧名思義就是邊學習,邊承接工作任務,相互交替進行.在學習中承接任務,使學生實戰(zhàn)經(jīng)驗大大提高,理論與實踐動手能力有機結合.如舞蹈表演,音樂表演專業(yè)的學生可經(jīng)常承接當?shù)貙I(yè)藝術表演院團的演出任務,或到對方單位頂崗與專業(yè)演員一起參加排練,演出.在長期的演出工作

7、中,學生既鍛煉了基本技能與舞臺表現(xiàn)能力,又能為學院贏得聲譽,創(chuàng)造社會效益和經(jīng)濟效益.4)構建任務驅動的實踐教學形式.目前國內幾所省屬藝術職業(yè)院校已經(jīng)開始嘗試以劇目帶動教學的做法,并取得了很好的效果.如山西藝術職業(yè)學院排演的舞劇一把酸棗,浙江藝術職業(yè)學院排演的音樂劇五姑娘,湖南藝術職業(yè)學院排演的音樂劇同一個月亮等.這種做法整合了學校音樂,舞蹈及舞臺美術等綜合藝術優(yōu)勢,按照要演出的劇(節(jié))目設立項目組,實行導演負責制,人員由學校師生組成,根據(jù)需求,從各專業(yè)中遴選老師和學生,組成演員,舞美,燈光,音效,服裝,道具,化妝,劇務等演職班底.綜合實踐管理按專業(yè)劇組的模式施行,使學生熟悉未來崗位的工作特點,

8、在真實的劇組中接受專業(yè)訓練.這種跨專業(yè)組織綜合藝術實踐的改革,突破了各門類藝術之間的壁壘,實現(xiàn)了藝術實踐的有效融合,強化了表演藝術綜合人才職業(yè)能力與職業(yè)素質的培養(yǎng),探索出一條適應高等藝術職業(yè)教育發(fā)展的實踐教學之路.3實踐教學的實施途徑為確保實踐教學的順利開展,必須建設一支高水平的管理隊伍和師資隊伍,以產(chǎn)學合作的原則構建實踐教學模式,行業(yè),企業(yè)要參與到教學方案的設計,加強校內外實訓基地建設,鼓勵研究創(chuàng)新,制定一套合理,可行的政策,制度,形成一套切實有效的運行機制.1)多途徑選聘,多形式培養(yǎng),建設一支專兼結合的”雙師型”師資隊伍.按照相對穩(wěn)定,合理流動,專兼結合,資源共享的原則,首先是面向行業(yè),面

9、向社會整合資源,加強校外師資隊伍建設,每個專業(yè)系可面向行業(yè),文藝院團等聘請專家,教授承擔授課任務;其次是以校內專家,教學指導委員會為主,組成學校具有傳統(tǒng)優(yōu)勢的專業(yè)科研小組,通過他們的有效工作,在保持學校原有優(yōu)勢和在同行中地位的基礎上使學校的教學,科研,創(chuàng)作等工作再上新臺階;三是建立健全校內人才培養(yǎng)機制,通過競爭優(yōu)選的方式選拔和培育青年骨干教師和專業(yè)帶頭人;四是鼓勵在職教師到高等學校和企(行)(下轉第26頁)敘之11教研教改在項目中,學生將接觸到與實際工業(yè)環(huán)境中十分類似的先進儀器,設備,同時也會遇到實際工作環(huán)境中要遇到的許多真實的問題,學生需要把所學知識綜合應用于多元化的,多層次的實踐工作環(huán)境中

10、,同時還能受到集體協(xié)作精神的教育.3.3將企業(yè)環(huán)境引入到計算機專業(yè)實訓基地中來今年是全國職教攻堅第2年,國家投入了大量的資金發(fā)展職業(yè)教育,其中很大的一部份資金用于實訓基地的建設,在建設計算機專業(yè)實訓基地時,要注意企業(yè)環(huán)境的搭建,同時要考慮能承擔實際生產(chǎn)任務,采購的設備要與企業(yè)中的設備一致.這樣學生就可以在與企業(yè)真實環(huán)境相似的實訓基地進行項目訓練.實訓基地要能承擔實際的生產(chǎn)任務,如實訓基地中視頻廣告制作中心要能承擔企業(yè)的實際視頻廣告制作項目.讓企業(yè)的一部份項目到校內的實訓基地中實施,有利于校企合作的深化,也容易得到企業(yè)設備或資金的支持.實訓基地的管理要企業(yè)化,也就是不僅要有嚴格的操作規(guī)程,還要有

11、嚴明的組織紀律,使學生上學如上班,上課如上崗,有利于培養(yǎng)學生的良好職業(yè)習慣.3.4與企業(yè)深度合作.實現(xiàn)”訂單式”人才培養(yǎng)模式“訂單式”人才培養(yǎng)模式是校企深度合作的一種結果,是最能培養(yǎng)出適合企業(yè)需求人才的一種模式.”訂單式”人才培養(yǎng)模式中的教學計劃是由企業(yè)與學校共同制定的,由學校專業(yè)教師與企業(yè)骨干共同培養(yǎng),能最大程度迎合企業(yè)的需要.中職學校計算機專業(yè)努力的方向就是要爭取更多的企業(yè)人才”訂單”,進一步深化校企合作.3.5專業(yè)教師與企業(yè)工程師相互輪崗定期安排計算機專業(yè)的教師到企業(yè)中參與企業(yè)的項目開發(fā),一方面可以深化校企合作關系,另一方面使教師始終保持實際工業(yè)項目開發(fā)的能力,不斷更新自身的知識,積累項

12、目開發(fā)管理經(jīng)驗.同時要聘請企業(yè)工程師到學校來擔任學生項171iJil練的指導教師,共同參與到專業(yè)教學中來.3.6重視對學生全面素質和綜合能力的培養(yǎng)在教學中要注意培養(yǎng)學生的終身學習能力,根據(jù)學生的能力與興趣因材施教,注意在向學生傳授專業(yè)知識的同時,培養(yǎng)學生的個人素質,訓練他們解決問題的能力和創(chuàng)新能力.4結語中職學校計算機專業(yè)經(jīng)過多年的快速發(fā)展,計算機專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量已呈飽和態(tài)勢,如何對計算機專業(yè)建設進行改革,使培養(yǎng)出來的畢業(yè)生更能符合企業(yè)的需求,增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力,是我們迫切要解決的問題.”教學工廠”理念給我們很大的啟示,雖然我們目前校企合作的深度還不如新加坡,但產(chǎn)教結合是中職學校計算機專業(yè)改

13、革的方向所在.參考文獻1】1姜大源.世界職業(yè)教育課程改革對我們的啟示J1.職業(yè)技術教育,28(33).【21姜大源.職業(yè)教育:模式與范式辨啪.中國職業(yè)技術教育,28(31).責任編輯李葉亞和和和扣和和和和和和扣和扣扣扣扣扣(上接第1頁)業(yè)一線繼續(xù)學習鍛煉.培養(yǎng)”雙師”素質.2)用產(chǎn)學合作的原則統(tǒng)籌培養(yǎng)計劃,教學大綱,構建新的實踐教學模式.在制定教學計劃時既要尊重教學規(guī)律,也要考慮藝術生產(chǎn),創(chuàng)作規(guī)律,以便將教學進度與藝術創(chuàng)作和生產(chǎn)過程結合起來.要不斷更新教學內容,打破傳統(tǒng)的教材體系,從而確定新的教學內容和組織實踐教學.3)行業(yè),企業(yè)參與教學方案設計.為使課程設置,實踐教學的安排更有利于職業(yè)技能的

14、養(yǎng)成,更有利于融”教,學,做”為一體,更受行業(yè),企業(yè)歡迎,在教學方案設計上要積極發(fā)揮專業(yè)建設指導委員會的作用,要討論,研究各專業(yè)的教學計劃,課程設置等,吸納專家們對專業(yè)建設的建議;與行業(yè),企業(yè)共同研究,制定實踐教學實習方案.專家委員們從藝術生產(chǎn),藝術管理,藝術服務第一線的實際需要出發(fā),對專業(yè)建設,課程設置,實踐教學方案等提出建議.4)加強校內外實訓基地建設.每個專業(yè)必須有自己的教學實訓基地,其標準是能滿足學生實踐的需要.基地經(jīng)常接受學生實訓,學生對實訓結果要滿意.校內的實踐教學要求每個專業(yè)必須有具體項目,讓學生通過參與全過程學習專業(yè)技能.每個系必須為學生自主創(chuàng)業(yè),創(chuàng)新提供項目和基本條件.要大力

15、開展校外實訓基地的建設工作,校外實訓基地建設要本著保證質量,就地就近,相對穩(wěn)定,互惠互利的原則進行.5)鼓勵科學研究,重點支持應用性研究,全面保證教學性研究,不斷拓展科研,生產(chǎn)項目來源,高質量完成任務.以專業(yè)實訓為目的,面向社會,面向行業(yè),面向合作體,與他們共同研究,開發(fā),推廣學院的產(chǎn)品.以專業(yè)骨干教師為主體,面向校內實訓基地,以實踐教學為主要目的引進教學,科研項目,對學生進行有針對性地訓練.每個專業(yè)要定期召開產(chǎn)學合作研討會議,認真總結過去的經(jīng)驗,聽取合作方對學校教育教學上的意見,不斷修改人才培養(yǎng)方案,探討新的更高層次的合作.4實踐教學的管理和監(jiān)控體系成立學校實踐教學管理小組和實踐教學安全工作

16、小組,建立學校,系,教研室三級實踐教學管理體制.制定和完善”實訓,實踐,實26敏乏cc習”和課程設計,畢業(yè)設計等主要實踐性教學環(huán)節(jié)的工作規(guī)范,并加強檢查和考核.把教師開展實踐教學的情況作為主要內容納人教師教學考核的范圍內.為進一步加強對實踐教學質量的監(jiān)控,學校應健全實踐教學的規(guī)章制度,從職能部門監(jiān)控,教學單位監(jiān)控,督導組監(jiān)控,校外實訓基地監(jiān)控四個層次加強對實訓,實習過程的管理,包括對實訓室規(guī)范化使用.實訓設備使用和維護,實訓耗材使用,主要實踐教學環(huán)節(jié)質量標準,實踐教學工作規(guī)范,課程設計教學質量評估,實習教學評估.實訓室及工作人員工作狀況評估考核,改進流程等,使實踐教學活動有章可循,有法可依.具體為,校領導,教務處,實踐教學部人員通過專項檢查等途徑監(jiān)控實踐教學的規(guī)劃和組織;各系領導,各系實踐教學教研室人員監(jiān)控實踐教學的組織運行,督導室人員通過聽課,實地考察對實踐教學的實施,教學文件的執(zhí)行進行監(jiān)控并及時反饋,校外實訓基地領導及項目負責人監(jiān)控及反饋實踐教學質量,四個方面和層次保證實踐教學的有效實施和教學質量.教高2006116號文件明確指出:”要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合的學習模式,把工學結合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切人點,帶動專業(yè)調整與建設,引導課程設置,教學內容和教學方法改革.”高職藝術院校要加大實踐教學力度,加強與專