教育隨筆：聆聽的重要性_第1頁(yè)
教育隨筆：聆聽的重要性_第2頁(yè)
教育隨筆：聆聽的重要性_第3頁(yè)
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1、幼教課堂設(shè)計(jì)教育隨筆：聆聽的重要性教師：*日期：*XX幼兒園在進(jìn)餐前，我組織幼兒聽錄音故事。沒過多久，后面的孩子 就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語(yǔ)。我連喊了幾遍“請(qǐng) 安靜”后，情況有所改變，但過不了兩分鐘他們又開始鬧騰起 來了。這時(shí)，我特別惱火，不明白為什么這么好聽的配樂故事孩 子們卻不喜歡聽，不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說不完的 話。為了讓孩子們安靜下來聽故事， 我決定教育一下幾個(gè)比較“鬧” 的孩子，以起警示作用。我環(huán)視了一下，看見較遠(yuǎn)的那組孩子居 然手拉手說說笑笑的，我便徑直朝他們走了過去。當(dāng)我走近時(shí)， 孩子們的笑臉凝固了，呈現(xiàn)在我面前的是一張張惶恐、膽怯的 臉一副準(zhǔn)備受罰的表情

2、。突然，我很想知道孩子們究竟在玩什 么玩得那么開心，便什么話都沒說， 在那組找了個(gè)空位子坐下來。 一坐下來我就明白了其中的緣由，原來我班的錄音機(jī)有點(diǎn)小問 題，播放時(shí)聲音很輕、很小，以至于坐在后面的孩子根本聽不清 楚錄音機(jī)里講的是什么，于是他們干脆自發(fā)玩起了“切西瓜”的 游戲。了解了孩子行為背后的原因，我釋然了。我對(duì)孩子們說： “今天我們班的錄音機(jī)有點(diǎn)問題，很多小朋友聽不清故事我們 就改成手指游戲吧。”我關(guān)掉錄音機(jī)，和孩子們一起玩起了手指 游戲。這一事件給了我很多啟發(fā)。一方面，孩子的“出格”行為是 有原因的，如果教師僅憑主觀判斷，往往會(huì)誤解孩子。當(dāng)我們組 織了自認(rèn)為很有意思的活動(dòng)而孩子參與率不高時(shí)，我們需要

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