中央電大農(nóng)林醫(yī)藥學院教學改革方案

1、中央電大農(nóng)林醫(yī)藥學院教學改革方案根據(jù)學校的總體辦學以及教學改革的目標和思路，農(nóng)林醫(yī)藥學院教學改革在目前開設(shè)農(nóng)醫(yī)科類（包括“一村一名大學生計劃”各專業(yè)）專業(yè)、課程基礎(chǔ)上，重點建設(shè)農(nóng)林科類、相關(guān)醫(yī)學科類的專本銜接的課程平臺。課程平臺建設(shè)應(yīng)整體設(shè)計，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施，重點突破，逐步完善。一、現(xiàn)有專業(yè)整體基本情況1專業(yè)開設(shè)情況中央電大農(nóng)林醫(yī)藥學院目前共有6個開放教育專業(yè)。其中1個本科為公共事業(yè)管理類（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)。專科5個，包括農(nóng)科有園藝、動物生產(chǎn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理專科，相關(guān)醫(yī)學類有護理學、藥學?？?，另有“一村一名大學生計劃”15個高職類專科專業(yè)。1本科（共1個專業(yè)）專 業(yè)名 稱啟 動時 間在校生人數(shù)

2、備 注公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)2001年秋季2944 2?？疲ü?個專業(yè)）專 業(yè) 名 稱啟 動 時 間在校生人數(shù)備 注園藝學專業(yè)2000年春季14657動物生產(chǎn)專業(yè)2003年春季158（已于2005春停招）鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理專業(yè)2003年秋季336（已于2005春停招）護理學專業(yè)2001年秋季36295藥學專業(yè)2001年秋季15385合 計66831 農(nóng)科園藝學專業(yè)2000年春季開設(shè)，為農(nóng)村培養(yǎng)從事園藝生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)、管理等工作的專門人才。教學計劃中專業(yè)必修課8門，專業(yè)選修課7門，涵蓋果蔬、蔬菜、花卉、師資、園林、林學6個專業(yè)方向。最低畢業(yè)學分76學分。藥學專業(yè)，2001年秋季開設(shè)。本專業(yè)面向藥品

3、經(jīng)營、生產(chǎn)、管理等領(lǐng)域的在職人員進行系統(tǒng)的醫(yī)藥學基礎(chǔ)與專業(yè)知識的培訓。教學計劃中專業(yè)必修課11門，選修課13門，最低畢業(yè)學分114學分。護理學專業(yè)，2001年春季開始在3個省招生，2001年秋季面向全國。本專業(yè)面向基層在職護理人員，進行醫(yī)學基礎(chǔ)、護理專業(yè)理論和技能培訓，教學計劃中開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)必修課11門、選修課15門。學生的入學資格要求為護校中專畢業(yè)、具有護士資格的在職人員。公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）本科專業(yè)，是中央電大與北京大學醫(yī)學部合作開設(shè)的專業(yè)，面向基層醫(yī)療衛(wèi)生崗位上在職的具有大專畢業(yè)文憑的管理人員，進行系統(tǒng)的衛(wèi)生政策、法規(guī)、衛(wèi)生管理理論的培訓。教學計劃中開設(shè)專業(yè)必修課11門、限

4、選課3門、選修課8門。最低畢業(yè)學分71分。2002年秋季開始小范圍試點，2003年秋季在全國招生。動物生產(chǎn)專業(yè)?？?，2003年春季以課程開放形式推出，為農(nóng)村培養(yǎng)從事動物生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)、管理等工作的專門人才。這個專業(yè)教學計劃中有9門統(tǒng)設(shè)必修課，5門專業(yè)選修課，最低畢業(yè)學分76。2005年春季停招。鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理?？茖I(yè)，2003年秋季由注冊視聽生并入開放教育，主要面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，以提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的整體素質(zhì)和管理水平。本專業(yè)開設(shè)統(tǒng)設(shè)必修課11門，選修課15門，最低畢業(yè)學分76。2005年春季停招?！耙淮逡幻髮W生計劃”，2004年秋季開設(shè)，課程開放，目前開設(shè)93門課程。分為農(nóng)業(yè)技術(shù)類、林業(yè)技術(shù)類、畜牧獸醫(yī)類、

5、農(nóng)村管理類四大類，現(xiàn)開設(shè)15個專業(yè)，農(nóng)林醫(yī)藥學院負責課程69門。教學計劃分公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)拓展課、通識課、任選課、綜合實踐環(huán)節(jié)等模塊，最低畢業(yè)學分76。大部分學生是農(nóng)村干部、種養(yǎng)殖大戶、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工等。教學點和學生有較大的選課自由度?！耙淮逡幻髮W生計劃”課程平臺的建設(shè)為今后農(nóng)林醫(yī)藥類專本銜接的課程平臺建設(shè)提供了經(jīng)驗。2資源建設(shè)情況自開放教育試點以來，累計建設(shè)了127門課程資源，其中包括：文字教材152冊，錄像教材117門；完成IP課件45門，網(wǎng)絡(luò)課程2門。此外，各地電大為配合農(nóng)醫(yī)類開放教育專業(yè)的實施也建設(shè)了一些資源。各專業(yè)所開統(tǒng)設(shè)必修課程均已按照評估的要求，初步建設(shè)完成3種教

6、學媒體。醫(yī)護心理學和土壤肥料學網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)完成，病理學、遺傳育種學、醫(yī)學生物化學、園林規(guī)劃、農(nóng)科化學基礎(chǔ)知識等網(wǎng)絡(luò)課程正在建設(shè)之中。3存在問題（1）專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)方案1）專業(yè)設(shè)置面不夠?qū)?，層次少，難以適應(yīng)不同類型學習者的發(fā)展需要；2）相應(yīng)本科專業(yè)開設(shè)滯后，不能滿足?？祁悓W生繼續(xù)學習的需要；3）各專業(yè)培養(yǎng)方案尚缺乏專業(yè)特色，人文素養(yǎng)類課程欠缺，方案的指導(dǎo)性和可操作性有待加強；改進措施：1）發(fā)揮專家及系統(tǒng)優(yōu)勢，認真研究農(nóng)林醫(yī)藥科類職業(yè)人的學習及崗位需求，在原有各專業(yè)的基礎(chǔ)上拓展和提升，并探索適應(yīng)社會發(fā)展需要的、重點面向基層的農(nóng)林醫(yī)藥類專業(yè)；2）陸續(xù)推出園藝學、護理學、藥學專業(yè)本科3）細化各專業(yè)培養(yǎng)

7、方案，突出專業(yè)特色，增加人文素質(zhì)課程，努力體現(xiàn)“知識、能力、素質(zhì)”培養(yǎng)目標；（2）教學內(nèi)容與課程體系1）各個專業(yè)的課程設(shè)置靈活性欠缺，不能及時根據(jù)學科的發(fā)展進行增、減和調(diào)整2）專業(yè)的培養(yǎng)方案、課程體系設(shè)置以及學習者需求尚欠一致3）各個專業(yè)的課程體系中，各類課程所占的比例、學時、學分尚欠更加科學的分配4）教學內(nèi)容的選擇性、適用性與學習者的需求尚需進一步落實改進措施：1）努力跟蹤社會與學科的發(fā)展，力爭專業(yè)開設(shè)35年后，能根據(jù)需要調(diào)整相應(yīng)課程；2）新開專業(yè)應(yīng)較為科學的體現(xiàn)各類課程在專業(yè)培養(yǎng)方案中的比例，專升本的專業(yè)要注意?？婆c本科層次的銜接，增強專業(yè)培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性與可操作性3）研究課程內(nèi)容的適用性

8、與學習者的崗位特點與需求，使課程內(nèi)容的設(shè)置更加科學（3）課程資源建設(shè)與應(yīng)用1）課程資源的使用不理想，特別是錄像教材的使用較差2）基于網(wǎng)絡(luò)學習的習慣有待進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)3）課程資源不夠豐富，選擇性不強4）缺乏精品課程改進措施：1）加強課程設(shè)計，增強課程資源的實用性2）發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢及教學研究中心組及大教研室的作用，促進資源的建設(shè)和使用（4）教學模式（教學組織與實施）1）教學的設(shè)計與教學過程的實施存在脫節(jié)的現(xiàn)象2）教學過程的組織與各個環(huán)節(jié)的實施有待加強3）入學教育的環(huán)節(jié)需要加強改進措施：1）增強教學設(shè)計的指導(dǎo)性與可操作性，落實專業(yè)與課程實施性教學方案的申報與審閱2）加強教學過程的指導(dǎo)（5）師資隊伍建

9、設(shè)1）各專業(yè)師資隊伍力量相對薄弱，教學和科研水平有待提高2）基層輔導(dǎo)教師隊伍教學水平有待進一步提高3）系統(tǒng)的教師之間互動和聯(lián)系缺乏，信息溝通不暢改進措施：1）加強隊伍建設(shè)，提倡和鼓勵教師參加普通高校的進修與科研活動2）利用多種途徑和方式開展師資培訓，開發(fā)網(wǎng)上教學資源，為輔導(dǎo)教師提供學習資源3）加強系統(tǒng)的交流，共同主持一些網(wǎng)上的教學活動（6）綜合實踐教學農(nóng)林醫(yī)藥學院各專業(yè)的特點是職業(yè)指向性強，因而具有很強的實踐性，加強綜合實踐教學，是保證技能性人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。目前各專業(yè)綜合實踐教學存在的主要問題是組織實施，落實過程不夠，缺乏科學、規(guī)范的指導(dǎo)。改進措施：1）細化各個專業(yè)綜合實踐教學的要求，

10、增強指導(dǎo)性和可操作性2）充分利用錄像和網(wǎng)絡(luò)，加強課程與綜合實踐教學的操作性、示范性指導(dǎo)3）加強綜合實踐教學指導(dǎo)教師的培訓，嚴格考核制度和標準4）加強教學檢查（7）學歷與非學歷溝通學歷與非學歷教育溝通尚未形成有效的機制；改進措施：1充分利用燎原學校的節(jié)目，為農(nóng)科類學歷教育實踐環(huán)節(jié)提供資源；2積極聯(lián)系農(nóng)業(yè)部、勞動部及有關(guān)行業(yè)、部委，在學歷教育中引進證書教育，如公共營養(yǎng)師、心理咨詢師、園藝工等。3充分利用課程平臺，推進課程證書制，推廣實用技術(shù)課程，培訓各類人員4整合醫(yī)科類課程教學資源，面向社區(qū)開展醫(yī)藥衛(wèi)生知識培訓，開展面向普通百姓的健康教育與健康促進工作。二、教學改革的整體思路根據(jù)學?！皵U大開放、保

11、證質(zhì)量、強化特色、打造品牌”的辦學思路，以及“課程開放為切入點，以課程平臺搭建為核心，以建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學資源為重點，以學習支持服務(wù)體系和教學質(zhì)量保證體系的建設(shè)與完善為保障，全面實現(xiàn)教學改革目標”的教改思路，農(nóng)林醫(yī)藥學院教學改革的思路如下。教學改革的核心是教學內(nèi)容和課程體系的改革。通過建設(shè)專科和本科銜接的課程平臺和制定專業(yè)規(guī)則探索解決課程體系改革，而課程內(nèi)容的改革，則根據(jù)課程性質(zhì)，制定教學內(nèi)容改革的原則要求，公共課、通識課要強調(diào)綜合性，知識面廣，但不深；基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課要堅持為開設(shè)更多科類更多專業(yè)服務(wù)，面要寬，適應(yīng)性廣；專業(yè)課要強調(diào)應(yīng)用性、課程設(shè)置上注意專業(yè)的多方向性。本科段強調(diào)寬口徑，加強通識教

12、育，“科學精神與人文精神并舉”，促進“人的全面發(fā)展”。根據(jù)電大學生的特點，同時要強調(diào)加強應(yīng)用性，特別是基礎(chǔ)理論指導(dǎo)下的從感性認識到理性認識的提升。在一些專業(yè)，探討本科層次的高等職業(yè)教育。?？茖I(yè)的設(shè)置則采取“宜寬則寬，宜窄則窄，寬窄并存”的辦法，強調(diào)專業(yè)設(shè)置對應(yīng)于就業(yè)崗位或崗位群，強調(diào)崗位適應(yīng)性、應(yīng)用性，適當增強學生轉(zhuǎn)崗就業(yè)能力。?？?，特別是高等職業(yè)教育，要改變過去以學科體系為主的本科壓縮型課程體系，從學制上，提倡二年制。根據(jù)這樣的培養(yǎng)目標定位，學生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。具體的培養(yǎng)方案以應(yīng)用能力為主線

13、來設(shè)計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，使畢業(yè)生具有適度的基礎(chǔ)理論、較強的技術(shù)應(yīng)用能力或基層管理能力、較寬的知識面、較高的綜合素質(zhì)。在課程體系設(shè)計中要非常注意實踐教學安排，以培養(yǎng)應(yīng)用、操作能力。構(gòu)建課程體系要注意：基礎(chǔ)性 課程設(shè)置要為學生的崗位適應(yīng)性和今后的發(fā)展打下文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)。職業(yè)教育也是對人的教育，要以人為本，要關(guān)注人的全面發(fā)展。針對性 課程設(shè)置要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，依據(jù)職業(yè)崗位所應(yīng)具備的知識與能力設(shè)置課程。以職業(yè)技術(shù)技能課程為主干，基礎(chǔ)理論教學服務(wù)于技術(shù)培養(yǎng)，切實加大實踐環(huán)節(jié)的比重。實踐性 課程設(shè)置要突出高職特點，強調(diào)基礎(chǔ)理論“必需夠用”，“少而精”，按照職業(yè)崗位的需要講解適當?shù)膶I(yè)基礎(chǔ)理

14、論。要特別重視實踐環(huán)節(jié)，要通過課程實驗、實習、生產(chǎn)實習、社會調(diào)查、畢業(yè)作業(yè)等實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生的動手能力。實用性 學生所學的知識，獲得的能力，必須能夠應(yīng)用于農(nóng)村生產(chǎn)、管理等工作中。因此課程的學習要注重以解決實際問題為中心。課程平臺建設(shè)要達到：課程選擇個性化 課程平臺為基層教學點和學生提供了較大的選課空間，課程平臺的建設(shè)有利于新知識、新技術(shù)、新方法、新工藝的及時補充和更新，多門課程供選，較好地適應(yīng)了學生群體的復(fù)雜性和學習需求的多樣性，即有利于學生個性化發(fā)展，同時也有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。課程設(shè)置模塊化 課程歸類，可以按照必修、選修、基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)橫向劃分，也可以按照經(jīng)濟、管理、法律、種植、養(yǎng)

15、殖等學科分類縱向設(shè)置模塊，每個模塊規(guī)定必選的學分?？梢苑奖銓W生跨學科跨專業(yè)選課，提高綜合素質(zhì)。課程目標能力化 突出實踐教學，教學內(nèi)容突出技術(shù)應(yīng)用，與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切結(jié)合。改變許多基礎(chǔ)課重知識點的傳授，輕方法、觀點分析的現(xiàn)狀，著重對基本理論的理解，以及在實際工作中的應(yīng)用，著重培養(yǎng)學生在生產(chǎn)實際中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。課程內(nèi)容綜合化 面對成人學生的高等職業(yè)教育課程設(shè)置門數(shù)不能太多，但學生要求涉及的知識面較廣，因此需要整合課程，開設(shè)較多的綜合性課程，要求并鼓勵學生跨專業(yè)、跨學科選修，以擴大知識面，提高學生綜合素質(zhì)，滿足學生全面發(fā)展的需要。進一步加強實踐環(huán)節(jié)，增強社會責任感 通過社會實踐

16、、生產(chǎn)實習，可以把學歷教育與非學歷崗位證書培訓、技術(shù)培訓等結(jié)合，發(fā)揮學生工作、生產(chǎn)經(jīng)驗豐富和農(nóng)村工作組織能力較強的優(yōu)勢，把電大農(nóng)業(yè)新技術(shù)的教學資源用于學生所在村的技術(shù)培訓，要求學生在學習基礎(chǔ)理論知識的同時，參加社會實踐，在各自的村里組織農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓，這樣，在學生取得學歷文憑的同時，更加強了社會責任感，實現(xiàn)了帶領(lǐng)全村學科技致富的農(nóng)村科技帶頭人的培養(yǎng)目標。建設(shè)農(nóng)林醫(yī)藥類課程平臺，農(nóng)林類在目前園藝、動物生產(chǎn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理及“一村一名大學生計劃”等?？茖I(yè)基礎(chǔ)上開設(shè)本科專業(yè)，陸續(xù)推出園藝園林、動物生產(chǎn)、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展等本科；醫(yī)藥類在護理學、藥學?？萍靶l(wèi)生事業(yè)管理本科基礎(chǔ)上，陸續(xù)推出護理學（老年護理、社區(qū)護理

17、、精神科護理等方向）、藥學、醫(yī)學檢驗、醫(yī)學信息管理等本科，完善藥學專科，拓展出藥品經(jīng)營與管理專業(yè)。強調(diào)專本銜接，?？埔呀?jīng)開過的課程，本科原則上不再開設(shè)，但可以開設(shè)專題、研究進展等講座課程。加強把學生的工作、生產(chǎn)經(jīng)驗作為學習資源的組織建設(shè)工作。加強系統(tǒng)教研中心組、大教研室建設(shè)工作，QQ群實時聯(lián)系、網(wǎng)上會議每學期12次，全國會每年1次。附件：1衛(wèi)生事業(yè)管理（本科）專業(yè)教學改革方案2園藝、動物生產(chǎn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理（?？疲I(yè)教學改革方案3護理學（?？疲I(yè)教學改革方案4藥學（?？疲I(yè)教學改革方案附件一衛(wèi)生事業(yè)管理（本科）專業(yè)教學改革方案一、情況分析本專業(yè)的課程設(shè)置和課程體系，基本符合當前衛(wèi)生事業(yè)管理崗位

18、人才培養(yǎng)需要的。本專業(yè)統(tǒng)設(shè)課12門，各門課程均有3種媒體，視頻資源的學時數(shù)平均在15學時左右，其中有3門課程是錄像課程，其它均為流媒體（IP）教學資源。隨著我國公共衛(wèi)生服務(wù)體系的建立和不斷完善，衛(wèi)生領(lǐng)域的政策、法規(guī)、衛(wèi)生經(jīng)濟及管理制度隨之不斷完善。作為本科專業(yè)，應(yīng)使學生能不斷了解學科的發(fā)展和衛(wèi)生領(lǐng)域的動態(tài)，在這方面，我們一些課程的媒體資源，提供的知識相對滯后。另外，總結(jié)性評估期間，有關(guān)專家對課程設(shè)置提出了一些建議。一項對“衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查分析”一文顯示，畢業(yè)生依次看重的知識結(jié)構(gòu)為：管理知識、醫(yī)學知識、法學知識、人文知識和經(jīng)濟知識以及其他知識。此文提示我們進行課程體系和教學內(nèi)容改革

19、是應(yīng)有所側(cè)重。本專業(yè)電大系統(tǒng)的師資力量相對比較薄弱，教學水平相對較低，需要加強培訓。綜合實踐環(huán)節(jié)的實施需要加強指導(dǎo)和檢查。二、改革措施1鞏固總結(jié)性評估的成果，深化教學改革?？偨Y(jié)性評估后，已于2007年5月與合作高校就下一步工作召開了專題會，研究了深化專業(yè)教學改革的問題，并于2007年6月會同合作高校到有關(guān)開設(shè)衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)的電大進行教學檢查。將于本學期召開與合作高校第二次會議，研究專業(yè)的課程體系與教學內(nèi)容設(shè)置、調(diào)整，師資隊伍培訓等問題。22008年春季，在上述基礎(chǔ)上，提出專業(yè)培養(yǎng)方案的修改計劃。3擬增設(shè)管理類課程，管理學原理、管理心理學、運籌學、衛(wèi)生信息管理、財務(wù)管理。醫(yī)政管理法學、藥政管理

20、法學、衛(wèi)生行政執(zhí)法與監(jiān)督。4加強師資培訓，利用網(wǎng)絡(luò)每年每學期12次，增加網(wǎng)上師資培訓的內(nèi)容，每年每門課程補充網(wǎng)上師資培訓資源12講。5進一步細化綜合實踐環(huán)節(jié)實施方案，加強對綜合實踐環(huán)節(jié)實施的指導(dǎo)和檢查。6加強網(wǎng)上教學輔導(dǎo)，每門課程每學期12次，引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)學習，促進資源的使用。附件二園藝、動物生產(chǎn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理（?？疲I(yè)教學改革方案一、情況分析園藝專業(yè)是課程開放，10門統(tǒng)設(shè)必修課，設(shè)6個專業(yè)方向，每個專業(yè)方向有2門專業(yè)選修課。從課程開放的角度看，園藝專業(yè)6個專業(yè)方向，提供給學習者可選擇的課程偏少，課程內(nèi)容主要是專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，缺乏人文、社會、政策法規(guī)等一些拓展課程的知識。有些課程學分過大

21、，應(yīng)加以調(diào)整。動物生產(chǎn)專業(yè)，9門統(tǒng)設(shè)必修課，5門選修課；鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理專業(yè)，11門統(tǒng)設(shè)必修課，15門選修課。“一村一名大學生計劃”相近專業(yè)畢業(yè)生升本科，應(yīng)要求其補修某些課程。二、改革措施1豐富課程平臺的內(nèi)容，多提供一些選修課程，提高可選性。并在園藝專業(yè)基礎(chǔ)上逐步擴展成為植物生產(chǎn)類，為開設(shè)相近專業(yè)提供計劃，使其成為真正意義上的課程開放。2充分整合燎校課程資源，為學生提供生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)及各項實用技術(shù)課程資源。3增設(shè)一些專業(yè)選修課，擬由省電大開設(shè)：種植類選修：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)、農(nóng)業(yè)推廣學；植物保護專業(yè)：農(nóng)業(yè)環(huán)境監(jiān)測與調(diào)控、植物檢疫方法；農(nóng)學專業(yè)（種子工程方向）：種子加工與儲藏、種子檢驗技術(shù)、種子生產(chǎn)技術(shù)；園林

22、專業(yè)：插花藝術(shù)、植物造景設(shè)計原理、園林樹木學、美術(shù)（素描、水彩、水粉）等課程。4正在對開設(shè)本科專業(yè)進行調(diào)研論證，計劃2008秋開設(shè)園藝、園林專業(yè)本科（?？破瘘c）。擬開設(shè)課程：農(nóng)業(yè)生態(tài)學、植物生理學、基礎(chǔ)生物化學、農(nóng)業(yè)氣象學、農(nóng)業(yè)微生物學、試驗設(shè)計與生物統(tǒng)計、農(nóng)藥學概論、園林苗圃學、園藝研究法與論文寫作、樹木學、植物營養(yǎng)學、園藝商品學、草坪學、測繪學、無土栽培學、水土保持、綠色食品生產(chǎn)技術(shù)、都市農(nóng)業(yè)概論、觀賞植物概論、園林設(shè)計初步、園林工程、工廠化育苗等。5本科課程平臺建設(shè)擬與?？疲ㄩ_放教育園藝、動物生產(chǎn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理及“一村一名大學生計劃”各專業(yè)銜接。擬按照植物生產(chǎn)類、動物生產(chǎn)類和農(nóng)業(yè)、農(nóng)村管理類

23、三大類，通盤考慮，分期建設(shè)。動物生產(chǎn)類（本科）擬開設(shè)：基礎(chǔ)生物化學、農(nóng)業(yè)微生物學、畜牧生物統(tǒng)計與試驗設(shè)計、飼料添加劑、飼料分析、畜牧業(yè)經(jīng)濟管理、牧草與飼料栽培、畜牧場規(guī)劃設(shè)計等。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村管理類，擬選部分中央電大同類專業(yè)已開出課程，如行政領(lǐng)導(dǎo)學、公共政策概論、當代中國政治制度、社會保障學、西方經(jīng)濟學、市場營銷學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、公共經(jīng)濟學、行政倫理學、哲學引論、組織行為學等；新建部分課程，如技術(shù)經(jīng)濟學、法學概論、農(nóng)村社會學等。農(nóng)林科類各專業(yè)共同課程：擬開設(shè)農(nóng)業(yè)機械與設(shè)備。附件三護理學專業(yè)教學改革方案一、情況分析護理學?？谱?994年開設(shè)以來，已有十屆畢業(yè)生。2001年秋季在湖南、云南、甘肅3個省進

24、行開放教育試點，每省規(guī)?？刂圃?00人以內(nèi)。2002年春季開始，試點范圍逐漸擴大，至2006年秋季，全國有26個省、市電大參加試點。護理專業(yè)實行春、秋季招生，每學期招生在50008000人。中央電大護理專業(yè)，按照教育部和衛(wèi)生部的規(guī)定，招收護校中專畢業(yè)、具有護士資格的在職、在崗護理人員，培養(yǎng)目標是適應(yīng)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的，德、智、體全面發(fā)展的，重點面向基層的，從事臨床護理、社區(qū)護理的應(yīng)用型?？谱o理人才。在業(yè)務(wù)知識和能力方面要求掌握從事本專業(yè)工作必需的基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基本知識；掌握從事整體護理必須的護理學的基本理論和知識；具有規(guī)范的基礎(chǔ)護理和?？谱o理的操作技能；掌握一定的人文社會科學知識、預(yù)

25、防醫(yī)學知識；了解急、難、重癥病人護理的基本原則；具有初步的分析和解決護理實踐中一般問題的能力；具有初步的閱讀英語書籍的能力、計算機操作能力和不斷從事臨床護理的?？茟?yīng)用型人才。從培養(yǎng)規(guī)格可以看到，電大護理專業(yè)的學習者具有顯著的特點，即來自臨床護理工作崗位，90的學員來自西部和醫(yī)學類教育欠發(fā)達地區(qū)的基層和農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生單位。她們具有初步的醫(yī)學和護理專業(yè)的基本知識和一定的臨床實踐技能與經(jīng)驗。通過電大的學習，進一步擴展和提升醫(yī)學及護理學基礎(chǔ)理論和知識的水平以及護理專業(yè)理論的水平，科學、規(guī)范、熟練掌握臨床護理的基本操作技能，提高臨床護理工作質(zhì)量。根據(jù)護理專業(yè)學科的發(fā)展和我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展對護理人才知識、

26、能力、素質(zhì)方面的需要，護理學專業(yè)2005年秋季進行了人才培養(yǎng)方案的修訂工作，在統(tǒng)設(shè)必修課中，進一步縮減了部分基礎(chǔ)課，增加了與崗位要求密切相關(guān)的課程，如健康評估、內(nèi)科護理學、外科護理學，同時根據(jù)電大護理學員的特點，將綜合實踐環(huán)節(jié)有原來的24周調(diào)整為18周，并完成了綜合實踐環(huán)節(jié)大綱的修訂。目前存在的主要問題是?？埔^續(xù)深化教學改革，在課程體系、教學內(nèi)容方面要進一步跟蹤護理學教育的發(fā)展，適時做出調(diào)整。同時，要抓好新一輪綜合實踐環(huán)節(jié)的實施，落實過程。課程資源的使用不理想，系統(tǒng)的溝通與互動不夠。二、整改措施深化?？平虒W改革，開設(shè)護理學本科。（一）護理學專科1加強對新一輪綜合實踐環(huán)節(jié)實施的指導(dǎo)。2007年

27、9月召開網(wǎng)上綜合實踐環(huán)節(jié)實施教學會。通報新的綜合實踐環(huán)節(jié)實施改革思路及實施要求，與系統(tǒng)的指導(dǎo)教師討論實施問題。2設(shè)計開發(fā)網(wǎng)上師資培訓資源，對統(tǒng)設(shè)必修課每門課程至少2學時，從2007年秋季開始，擬于2008年秋季完成。3重編護理專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)手冊，擬于2007年秋季啟動，2008年底完稿。4錄制護理專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)“護理技術(shù)操作指南”錄像課，指導(dǎo)綜合實踐環(huán)節(jié)的實施。擬于2008年春季啟動。5擬與2008年組織1次統(tǒng)設(shè)課，重點是新設(shè)課程的師資培訓。6進一步細化專業(yè)實施方案，增強指導(dǎo)性和可操作性。7研究資源的使用并了解學生對資源使用的意見，促進資源的使用。（二）本科專業(yè)12008年秋季開設(shè)護理

28、學本科。護理學本科培養(yǎng)方案的基本思路是：突出護理、注重整體、加強人文、體現(xiàn)社區(qū)。2在專科的基礎(chǔ)上開設(shè)本科，對于課程設(shè)置，在?？贫伍_設(shè)的統(tǒng)設(shè)必修課程原則上本科段不再開設(shè)。?？贫我验_設(shè)的統(tǒng)設(shè)必修課：人體解剖與組織胚胎學、人體生理學、醫(yī)學免疫學與微生物學、醫(yī)學生物化學、醫(yī)護心理學、病理學、藥理學、護理學基礎(chǔ)、健康評估、內(nèi)科護理學、外科護理學本科段擬設(shè)主干課程：護理教育導(dǎo)論（新建）、護理倫理學（新建）、護理管理學（新建）、健康教育學（新建）、循證護理學（新建）預(yù)防醫(yī)學（重建）、社區(qū)護理（新建）、精神衛(wèi)生護理（新建）、危急重癥護理（新建）、康復(fù)護理（新建）、傳染病護理（新建）、職業(yè)病護理（新建）、中醫(yī)護理（新建）、老年護理（新建）、營養(yǎng)與膳食（新建）、公共衛(wèi)生保?。ㄐ陆ǎ⒆o理科研設(shè)計（新建）、醫(yī)學文獻檢索（已建）、臨終關(guān)懷（新建）、護理診斷學（新建）、社會學（選用）、人際關(guān)系與溝通技巧（選用）、藝術(shù)欣賞（選用）、現(xiàn)代禮儀（選用）3已與有關(guān)高校