人教版四年級數(shù)學(xué)上冊《.大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生》優(yōu)質(zhì)課教案_21

1、人教版四年級數(shù)學(xué)上冊大數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué) 目標(biāo)：1 1明白生活中有比萬大的數(shù)；認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“十萬”“百 萬”“千萬”“億”，明白億以內(nèi)各個計(jì)數(shù)單位的名稱，類推每 相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，明白數(shù)級、數(shù)位，掌握數(shù)位順序 表。2 2結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，利用數(shù)位順序表進(jìn)一步體會“位值”的含義。3 3在結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識大數(shù)的過程中，體會大數(shù)的好處。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬、億”。教學(xué)難點(diǎn)：體會“位值”的含義大數(shù)的認(rèn)識教案 。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題（一）讀一讀下面的信息1 1課件出示：師：請大家看圖，從圖中你了解到了哪些信息？學(xué)生讀信息 2 2師：這

2、些是我們以前學(xué)過的萬以內(nèi)的數(shù)，對萬以內(nèi)的數(shù)你都明白什么？學(xué)生能夠從不同角度說，如：計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、讀寫法、大小比 較等。3 3課件出示：（1 1）師：說一說，從圖中，你明白了什么？（2 2）師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（二）點(diǎn)明課題（1 1）師：生活中哪些地方會用到比萬大的數(shù)？（2 2）師：生活中我們經(jīng)常會用到比萬更大的數(shù)，這天我們就來【設(shè)計(jì)意圖：透過第一組信息，喚醒學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)，為學(xué) 習(xí)新知做準(zhǔn)備。 透過比較兩組信息中的數(shù)， 使學(xué)生明白生活中有 比萬還大的數(shù)， 而且這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用十分廣泛。 體會學(xué)習(xí) 大數(shù)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望?！慷?、探究新知（一）認(rèn)

3、識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”和“億” 1 1認(rèn)識“十萬”（1 1）師：我們已經(jīng)認(rèn)識了計(jì)數(shù)單位“萬”，誰能在計(jì)數(shù)器上撥 出 1000010000？（2 2）師：如果再撥一顆珠子，是幾萬？ （2 2 萬）再撥下去呢（ 3 3）師： 9 9 萬再加一萬是幾萬？萬位滿十，怎樣辦？（萬位滿1010，要向前一位進(jìn) 1 1）那里的一顆珠子表示多少？（十萬）(4 4)師：根據(jù)剛才撥珠的過程想一想，萬和十萬有什么關(guān)系？(1010 個一萬是十萬)(5 5)師：十萬有多大？(課件演示：小正方體由一f十f百f千萬-十萬的變化過程)【設(shè)計(jì)意圖： 教師引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?fù)軘?shù)， 引導(dǎo)學(xué) 生思考“萬位滿十怎樣

4、辦”，使學(xué)生自主認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“十萬”，并體會 1010 個一萬是十萬。透過小正方體的累加過程，幫忙學(xué)生感受十萬的大小，培養(yǎng)數(shù)感?！? 2認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”(1 1)師：十萬比萬大，1010 個一萬是十萬，那還有比十萬大的計(jì) 數(shù)單位嗎？是什么呢？它們之間有什么關(guān)系呢？兩人合作研究。( 2 2)學(xué)生兩人一組研究。( 3 3)匯報(bào)，學(xué)生能夠繼續(xù)用計(jì)數(shù)器數(shù)，也能夠采用其他方式大 數(shù)的認(rèn)識教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 2 2 篇大數(shù)的認(rèn)識教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 2 2 篇。最 終得出：1010 個十萬是一百萬1010 個一百萬是一千萬1010 個一千萬是一億3 3歸納“十進(jìn)關(guān)系”(1(1)師：一(個)、

5、十、百、千、萬、億都是計(jì)數(shù)單位。（ 2 2）師：讀一讀（從 1010 個一是十，到 1010 個一千萬是一億）大 數(shù)的認(rèn)識教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 2 2 篇文章大數(shù)的認(rèn)識教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 2 2 篇 出自每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？【設(shè)計(jì)意圖： 利用類比遷移規(guī)律， 在認(rèn)識了計(jì)數(shù)單位 “十萬” 后， 由學(xué)生自主探究，得出新的計(jì)數(shù)單位“百萬” “千萬”和 “億”， 并把它們納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中， 歸納出每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位 間的十進(jìn)關(guān)系?！浚ǘ┱頂?shù)位順序表，認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級，體會“位值”的含義 1 1認(rèn)識數(shù)位（1 1）師：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些計(jì)數(shù)單位？萬和千萬能夠換下位 置嗎？為什么？（2 2）師：在

6、用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計(jì)數(shù)單位要按照必須的 順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位 . .（3 3）說一說每個計(jì)數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位是什么。2 2認(rèn)識數(shù)級 （1 1）讀一讀這些數(shù)位（有意識的領(lǐng)著學(xué)生四個一停頓），你有 什么發(fā)現(xiàn)？（2 2）師：我國習(xí)慣從右邊起，每四個數(shù)位分成一級，個位、十 位、百位和千位就是個級， 那萬位、十萬位、百萬位和千萬位呢？ （萬級）億位在哪一級？（億級）3 3體會“位值”的含義 （1 1）師：北京有 1961236819612368 人，在這個數(shù)中，有兩個 6 6，這兩個 6 6 分別表示什么？（左邊的 6 6 表示 6 6 個十萬，右邊的 6 6 表示 6 6 個 十

7、）（ 2 2）師：都是 6 6，為什么表示的好處卻不同？（ 3 3）師：說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少大數(shù)的認(rèn)識教案教學(xué)設(shè)計(jì) 2 2 篇教案。（4 4）師：這個數(shù)內(nèi)含幾個數(shù)級？萬級上是幾？表示什么？個級 上是幾？表示什么？【設(shè)計(jì)意圖：在整理數(shù)位順序表的過程中，認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級，并 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境， 體會相同的數(shù)所在的數(shù)位不同， 表示的大小就不 同，即“位值”的含義。】三、鞏固練習(xí)1 1做一做第 1 1 題2 2做一做第 2 2 題3 3完成教材第 8 8 頁第 1 1、2 2 題【設(shè)計(jì)意圖：做一做第 1 1 題，透過數(shù)數(shù)，幫忙學(xué)生理解并掌握計(jì) 數(shù)規(guī)律，第 2 2 題透過讓學(xué)生自己嘗試制作， 加深學(xué)生對數(shù)位排列 順序和數(shù)級劃分的認(rèn)識。 教材第 8 8 頁的兩道練習(xí)， 鞏固學(xué)生對數(shù) 位、計(jì)數(shù)單位和數(shù)級的認(rèn)識?！克?、感受一億的大小 1 1師：我們感受了十萬的大小，那一億到底有多大？2 2畫點(diǎn)體驗(yàn)：（1 1）如果給你 1 1 分鐘的時間，猜猜你能畫幾個點(diǎn)？（2 2）計(jì)時體驗(yàn)（3 3