小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生過程性評價表

1、小學(xué)數(shù)學(xué)四年級學(xué)生過程性評價表評價的內(nèi)容具體表現(xiàn)評價一級項目二級項目不好不太好一般較好很好知識與技能理解能描述數(shù)學(xué)對象的特征和由來說出與它有關(guān)的數(shù)學(xué)對象之間的聯(lián)系和區(qū)別會正確解答認識從具體事例中，找出或能舉例說明其有關(guān)的特征根據(jù)特征從具體情境中辯認出這一對象操作能借助相關(guān)學(xué)具理解相關(guān)內(nèi)容能初步用正確的方法來進行測量應(yīng)用運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的日常生活問題將所學(xué)的知識，運用到新的數(shù)學(xué)問題上能綜合運用知識，靈活地完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)過程與方法解題策略能理解題意、已知條件與所求問題，用不同方法解題正確判斷自己的解題過程參與程度能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題能否探索出解決問題的有效方法能否獨立思

2、考試圖尋找其他方法合作交流能否主動與同學(xué)合作是否愿意與同伴交流各自的想法具有回顧與分析解決問題過程的意識情感、態(tài)度與價值觀數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度專心聽講認真完成作業(yè)積極發(fā)言數(shù)學(xué)興趣對日常生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物具有好奇心是否有解決數(shù)學(xué)問題的自信心對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識總評（分數(shù)）評價時間間隔為一周或一個單元評價分五個等級不好、不太好、一般、較好、很好。總評由教師進行。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平評價量表課堂觀察和課余交流評價內(nèi)容評價指標權(quán)重等級得分ABC學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度喜歡：對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較濃的興趣，對日常生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物具有好奇心，在課堂中表現(xiàn)活躍5543自信：積極大膽舉手發(fā)言

3、，主動參與課堂活動。是否有解決數(shù)學(xué)問題的自信心。堅持：對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，遇到困難能尋求幫助，能獨立找到解決辦法。學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣傾聽：在課堂上學(xué)會傾聽，認真傾聽老師的講解和同學(xué)的發(fā)言。注意力集中，善于傾聽問題?；卮饐栴}有針對性。思考：學(xué)習(xí)過程中思維活躍，會分析問題，思路清晰、有序、完整。善于反思質(zhì)疑。有創(chuàng)新思維。練習(xí)：正確、獨立完成、方法好，會尋求解決問題的方法、調(diào)整解題策略、形成初步技能。書寫規(guī)范、工整。學(xué)習(xí)方法與能力自學(xué)：主動預(yù)習(xí)，有自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)知識形成過程，學(xué)生能自悟發(fā)現(xiàn)結(jié)論。表達：數(shù)學(xué)語言的準確性、完整性和條理性。課堂積極交流、回答問題清晰。交往：在課堂中積極討論、交流，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己提出問題，能對教師觀點提出自己的見解。體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，互動積極。教師教學(xué)行為教學(xué)目標10根據(jù)實際確定“三維”目標，不唯教參，切合實際，教學(xué)目標、教學(xué)設(shè)計符合學(xué)情與新課標理念。11學(xué)生基本能達到預(yù)期目標，多數(shù)學(xué)生能夠完成教學(xué)任務(wù)，不同層次的學(xué)生都有收獲教學(xué)方法12教學(xué)方法靈活并適合課型；能聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗解決學(xué)習(xí)中的疑難問題；能聯(lián)系所學(xué)知識有拓展。13及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題；教學(xué)中融入學(xué)法指導(dǎo)。14問題的設(shè)置有啟發(fā)性；學(xué)生個性化的表達得到鼓勵；學(xué)生的錯誤及時巧妙地校正。教學(xué)過程15教學(xué)環(huán)節(jié)清晰；過渡巧妙自然。16無浪費時間與無助于目標達成的教學(xué)行為；