2017年關(guān)愛留守兒童活動(dòng)實(shí)施方案

1、2017年鳥塘鋪完小關(guān)愛留守兒童工作實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為了認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)會(huì)議精神，落實(shí)“三關(guān)”工程的實(shí)施 意見，切實(shí)開展“關(guān)愛留守兒童”的工作，做好留守兒童的心理健康 教育工作，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求， 更好地發(fā)揮少先 隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本 方案。二、工作目標(biāo)通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健 康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí), 為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng) 制度，不斷提咼廣大未成年人的綜合素質(zhì)

2、。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá) 100%;3、對(duì)涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100%給予法 律援助;4、關(guān)愛留守兒童，在班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。三、主要措施健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范 化和經(jīng)?；?。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué) 悟的主陣地、主渠道。1、成立班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo) 小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理， 保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn) 真落實(shí)到位。組 長(zhǎng)

3、：秦華國(guó)副組長(zhǎng)：馮順華顏君組 員：唐海霞何禮科 唐 艷 陳 霞 陳 蜜 李佳倫鄭孟君秦玲萍 秦思遠(yuǎn) 唐 苗 秦超要 艾 潔2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度要認(rèn)真調(diào)查研究， 摸清留守兒童的底數(shù)， 建立每個(gè)留守兒童的專 門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳 細(xì)地址、聯(lián)系電話等。 學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童 的檔案進(jìn)行管理， 并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況， 及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有 關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立， 加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人 的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”(1) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分

4、類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由班主任具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情 況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留 守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手， 教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定 期檢查，建立進(jìn)步檔案。(2) 生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲， 多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益 身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué) 生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。(3) 活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活 動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生 活能力。4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制

5、度在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。 配對(duì)幫扶教師 和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)， 引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。 凡寄宿在校周圍的留守兒童， 教師要不時(shí)與留守 兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒 童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助 做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺 失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。5、建立健全教師與留守兒童的談心制度學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談 會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì) 少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、 人格

6、發(fā)展不健全、 道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留 守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的 放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動(dòng)。 讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情 缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)， 舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參 與，使他們生活在歡樂(lè)、 和睦的氛圍中， 找到回家的感覺(jué)， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)、 生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童， 學(xué)校要著重開設(shè)心理 教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情 感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等， 使留守兒童感到備受關(guān)愛， 體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福， 消除不良情感體驗(yàn)， 樹立樂(lè)觀向上的 生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。7、重視留守兒童政策支持、確保完成九年義務(wù)