幼兒園教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃

1、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃、指導(dǎo)思想為促進(jìn)幼兒教育改革的深入開展，全面落實(shí)課程改革的目 標(biāo)，切實(shí)提高我園教育教學(xué)質(zhì)量和辦園水平， 不斷縮小與先進(jìn)幼 兒園的差距， 促進(jìn)工作再上新臺階； 為確保幼兒園建立一支能適 應(yīng)需求、面向未來的教職工隊(duì)伍，為教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步提 高幼兒園的辦學(xué)水平， 根據(jù)幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃特制訂教師專業(yè) 發(fā)展規(guī)劃。二、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析：一）發(fā)展基礎(chǔ)本學(xué)期我園因事故休養(yǎng) 1 位教師，3 位教師懷孕（產(chǎn)假中），新進(jìn)教師 2名（在園未滿一年），實(shí)習(xí)教師 1 名，目前，全園教 職工 32人，其中一線教師為 18 人。本科學(xué)歷 2 名（在讀 1 名）； 大專學(xué)歷 9人（在讀 11

2、人），中專學(xué)歷 11人。幼教一級教師 6名，幼教二級教師 3名，園級骨干教師 3 人。二）優(yōu)勢1、總體來看，師資隊(duì)伍整體水平較平均，既年富力強(qiáng)（平均年齡不到 25 歲），又有改革精神，幼兒園學(xué)習(xí)進(jìn)修的氛圍濃郁。2、幼兒園人際關(guān)系融洽、和諧，已形成“勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)合作、樂于奉獻(xiàn)”的良好園風(fēng)；教師們都具有較正確的兒童觀和教育觀， 師資隊(duì)伍整體水平在全區(qū)民辦園名列前茅。三）不足1、師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，過于年輕化：工作3 年以 內(nèi)的青年教師占教師總數(shù)的 70%；因此，她們在教育教學(xué)、班主任工作、生活保育、個(gè)別兒童教育等方面均缺乏經(jīng)驗(yàn)。2、個(gè)別年紀(jì)稍大的教師觀念守舊，創(chuàng)新意識和研究能力不強(qiáng)，現(xiàn)代化

3、教育手段操作水平低， 有待于通過各種培訓(xùn)活動獲得 全面提高，實(shí)現(xiàn)幼兒園師資隊(duì)伍的均衡化發(fā)展。3、教師專業(yè)化成長分層培養(yǎng)機(jī)制效果不夠明顯，雖然已經(jīng)培養(yǎng)了一定數(shù)量的園級骨干教師， 但缺乏在全區(qū)有一定影響的骨 干教師。因此，教師專業(yè)化成長的分層培養(yǎng)機(jī)制需要調(diào)整， 在“面 向全體”的同時(shí)，還要加大“重點(diǎn)扶植”的力度與速度。根據(jù)上述總總分析， 結(jié)合園所師資現(xiàn)狀， 考慮園所后續(xù)發(fā)展， 特制定中心幼兒園教師發(fā)展五年規(guī)劃。三、實(shí)施教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃的基本條件：1、我園教師以中青年教師為主要力量，具有不斷更新觀念、增長知識和提高能力的強(qiáng)烈愿望，是教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在動機(jī)。2、在師資隊(duì)伍建設(shè)上有切實(shí)的措施，包括目

4、標(biāo)的制定、政策的導(dǎo)向、獎勵激勵的機(jī)制，以提供各種機(jī)會、鼓勵教師進(jìn)修提高、 外出交流等， 這些措施對教師起到重要的促進(jìn)作用。 幼兒園長期 以來形成的積極的教育教學(xué)氛圍、 和諧合作人文環(huán)境是教師專業(yè) 發(fā)展有利的外部條件。四、工作目標(biāo)： 教師專業(yè)發(fā)展統(tǒng)一性目標(biāo)：1、堅(jiān)持正確的政治方向，熱愛幼教事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德、合作精神和良好的心理品質(zhì)。2、具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，了解幼教最新發(fā)展動態(tài)成果，懂得幼兒教育學(xué)、兒童心理學(xué)及其教育教學(xué)理論，具有改革創(chuàng)新意識。3、具有教育教學(xué)基本功和履行相應(yīng)級別教師職務(wù)的教育教學(xué)能力，積極參與改革實(shí)踐，掌握并運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)和方法。4、具有教育科研意識和從事教育教學(xué)研究

5、的能力。教師專業(yè)發(fā)展個(gè)性化目標(biāo)：1、合格教師 。對象： 剛剛踏上工作崗位的教師，完成向合格教師的轉(zhuǎn)變。途徑： 幼兒園選擇業(yè)務(wù)能力強(qiáng)， 班級管理經(jīng)驗(yàn)充足的教師與新教 師配班，通過師徒結(jié)對進(jìn)行班級日常教育教學(xué)及班級管理工作的 傳幫帶。主要標(biāo)志： 基本熟悉本園教育教學(xué)常規(guī)工作，有教育責(zé)任感，熱 愛本職崗位， 熱愛幼兒園， 做一名受家長和小朋友歡迎的好學(xué)上 進(jìn)的合格教師。2、成熟教師：對象： 教齡 25 年的青年教師。目標(biāo)： 完成合格教師到成熟教師的轉(zhuǎn)變。途徑： 師徒結(jié)對。在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學(xué)、教育科研 等方面進(jìn)行帶教。鼓勵學(xué)習(xí)，提供外出學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會；區(qū)內(nèi) 提供成長平臺和鍛煉機(jī)會，通過參

6、與活動提升專業(yè)水平。主要標(biāo)志： 掌握各學(xué)齡段教材內(nèi)容和教學(xué)要求， 有較為豐富的學(xué) 科專業(yè)知識，能用教育學(xué)、心理學(xué)的理論去指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐， 勝任幼兒園工作。3、骨干教師。對象： 教齡 510 年的青年教師。目標(biāo)： 完成成熟教師到骨干教師的轉(zhuǎn)變。途徑：選擇富有教育教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級教師擔(dān)任導(dǎo)師，在理論學(xué)習(xí)、教育科研、班級管理 等方便進(jìn)行指導(dǎo)。 將教科研任務(wù)落實(shí)到人， 提供給這些教師參加 骨干教師培訓(xùn)、 大市競賽或各級交流的平臺， 鼓勵創(chuàng)新促其成長。主要標(biāo)志： 學(xué)科教學(xué)和班主任工作形成自己的風(fēng)格， 工作實(shí)績明 顯，有較強(qiáng)的教科研能力和相應(yīng)的研究成果； 在青年教師群體中 有較強(qiáng)的引領(lǐng)作用。具體目標(biāo)：1

7、、業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)：專任教師 100%達(dá)到合格水平。2、職稱結(jié)構(gòu)：聘用教師根據(jù)教齡正常進(jìn)行職稱評定。3、身心健康：全 體教師身體健康的年度檢查的健康率達(dá)到 100%。4、學(xué)習(xí)培訓(xùn)：完成在職教師的繼續(xù)教育教師培訓(xùn)任務(wù)，且達(dá)到上級規(guī)定的學(xué)時(shí)，培訓(xùn)率 100%。師資結(jié)構(gòu)：1、培養(yǎng) 1 2名市級骨干教師、學(xué)科帶頭人， 23 名區(qū)級骨干教師。2、培養(yǎng)區(qū)級教育新秀 12 人。3、每年選送 23 人參加市區(qū)級骨干教師培訓(xùn)。五、工作措施：1、實(shí)施對象： 全園教師2、具體形式： 理論學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、活動觀摩、案例分析、自 我反思、課題引領(lǐng)、青藍(lán)結(jié)對、研討沙龍3、主要途徑： 以園本教研為主要載體，通過教師的自我反思、 教

8、師的互助成長、骨干專業(yè)引領(lǐng)等來實(shí)現(xiàn)。4、基本方法1）自我反思。每位教師要成為教學(xué)研究的主體，把自己作為研究的對象，改進(jìn)教學(xué)觀念，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，改善教學(xué)行 為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對教育對象、教學(xué)問題的獨(dú)立 思考和創(chuàng)造性見解，使自己真正成為教學(xué)研究的主人。2）同伴合作。在強(qiáng)調(diào)自我反思的同時(shí)，我們還要開放自己，積極加強(qiáng)與其他教師的交流、 協(xié)商與合作。 互助學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)， 共同成長。3）專業(yè)引領(lǐng)。就是通過專業(yè)人員的參與，加強(qiáng)理論對實(shí)踐的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)自己與專家見的有效對話。主要包括學(xué)術(shù)專題報(bào)告、 理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)以及互動式交流等。4）任務(wù)驅(qū)動。根據(jù)青年教師專業(yè)成長的特點(diǎn)，有針

9、對性的提出階段要求，激發(fā)工作熱情和敬業(yè)精神；結(jié)對子，架設(shè)成長的橋 梁；交任務(wù)，在實(shí)踐中鍛煉，制定成長目標(biāo)，進(jìn)行分層培養(yǎng)。可 以讓她們在非常強(qiáng)烈的完成任務(wù)的動機(jī)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長。六、主要工作：1、學(xué)習(xí)理論，主動積累。每位教師每學(xué)期完成各類學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思、教育心得等，在 每學(xué)期結(jié)束時(shí)上交備案， 并檢查落實(shí)情況， 確定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的考核 指標(biāo)，以促進(jìn)教師的深入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式將以課題研究、案例分 析，以行動研究為主要的學(xué)習(xí)方式， 幫助教師在教育教學(xué)實(shí)踐中 體現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)常規(guī)化”。并以學(xué)習(xí)促管理，從而達(dá)到 促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展的目的。2、制定計(jì)劃，自我規(guī)劃。每位教師根據(jù)教學(xué)科目和自身實(shí)際確定研究

10、目標(biāo)， 根據(jù)自己的發(fā) 展目標(biāo)和成長方向制定詳細(xì)的“實(shí)施計(jì)劃”，按照任務(wù)努力進(jìn)行 自我培訓(xùn)和科學(xué)研究。3、勤于思考，勤于筆耕。規(guī)定每位教師每月寫一篇教育心得， 結(jié)合課題研究進(jìn)行相關(guān)研究 過程性資料的撰寫，每學(xué)期按照上級文件完成各項(xiàng)論文評比活動，積極向報(bào)刊雜志投稿， 對獲獎或發(fā)表的教師給予適當(dāng)?shù)莫剟睿?并把教師的論文作為考核教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。4、同伴互助，青藍(lán)結(jié)對。根據(jù)幼兒園青年教師多的實(shí)際，請園內(nèi)骨干教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。在班主任工作、課題研究、論文撰寫等方面給予指導(dǎo)和幫助，讓 新教師盡快進(jìn)入角色。同時(shí)充分發(fā)揚(yáng)集體智慧，在集體備課、活 動觀摩、小組交流中相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，共同提高。5、搭建平臺，

11、展示風(fēng)采。根據(jù)園內(nèi)青年教師多的實(shí)際， 給要求、壓擔(dān)子、 給鼓勵、給條件， 開展各種教學(xué)基本功競賽活動、 參加市區(qū)各項(xiàng)競賽活動， 給她們 平臺施展自己的才華， 以賽促練， 在活動中不斷提高青年教師的教育教學(xué)水平，讓她們脫穎而出，成為骨干。6、骨干輻射，突出重點(diǎn)。發(fā)揮幼兒園骨干教師的作用，讓骨干教師、 教研組長輪流開設(shè)園本培訓(xùn)的講座與示范教學(xué)， 要求她們結(jié)合教學(xué)的熱點(diǎn)問題及幼教 改革的前沿知識、教育教學(xué)理論、教學(xué)方法舉辦研討沙龍，尤其 要把“教學(xué)有效性”作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，以彌補(bǔ)教師直接教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 的不足，為教師發(fā)展提供實(shí)踐支持。7、內(nèi)引外培，不斷進(jìn)步。不定期邀請專家來園講座， 舉辦教師培訓(xùn)班， 使全新

12、的教育教學(xué) 觀念和管理觀念深入人心，開闊教師的眼界。同時(shí)，外出培訓(xùn)， 開拓渠道。主要的渠道有：按上級要求和幼兒園教育教學(xué)需要， 對教師進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn)，與其他優(yōu)秀幼兒園加強(qiáng)聯(lián)系，互通信息， 互派人員學(xué)習(xí)、交流。七、保障系統(tǒng)1、組織管理成立以園長為第一責(zé)任人， 業(yè)務(wù)園長為執(zhí)行責(zé)任人的幼兒園教師 專業(yè)發(fā)展工作小組，負(fù)責(zé)教師專業(yè)成長的規(guī)劃、實(shí)施、管理、考 評等工作。2、制度管理1）健全檔案管理建立教師專業(yè)成長檔案 （內(nèi)容包括： 根據(jù)幼兒園培訓(xùn)規(guī)劃專業(yè)的 個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃， 參加幼兒園幾種組織的自培活動情況記錄， 每月 文摘、聽課筆記、教學(xué)筆記、上課教案、主題活動反思、教學(xué)反 思、個(gè)人課題研究情況、文章發(fā)表等

13、等），做好教師成長過程資 料的積累。2）健全激勵機(jī)制考核和評估是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。 因此，我們要制定相關(guān) 的考核評估細(xì)則，做好教師月考核、學(xué)期工作考核，分析教師專 業(yè)成長過程中的現(xiàn)象和事件， 做出結(jié)論性的評價(jià)。 健全激勵機(jī)制， 將教師專業(yè)發(fā)展情況與成績、晉升、評優(yōu)、評先等掛鉤，以此促 進(jìn)工作的深入開展。3、資源管理1）資金保證幼兒園要多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，在軟、硬件加大投入的力度，為教師 的專業(yè)成長提供物質(zhì)條件和良好的環(huán)境。同時(shí)要撥出一定的經(jīng) 費(fèi)，獎勵在專業(yè)成長過程中的優(yōu)秀教師。2）師資保證。既要挖掘園本資源， 充分發(fā)揮本園骨干教師、 高級教師的傳、 幫、 帶作用， 又要多方聘請專業(yè)人員進(jìn)行專

14、業(yè)引領(lǐng)。 從而為教師的專 業(yè)成長提供人力基礎(chǔ)。三、分步實(shí)施目標(biāo)與計(jì)劃： 第一年度： 2013年9月 2014年 7月階段目標(biāo) :學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見，深化幼 兒園管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制的改革； 充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子， 帶領(lǐng)全體教職 工迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)；全面實(shí)施素質(zhì)教育 , 完善園本課程建設(shè) ,內(nèi)部環(huán)境建設(shè)， 為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)最佳的環(huán)境； 提高教師自身基 本功，建立起我們自己特色的協(xié)作型團(tuán)體。措施與計(jì)劃：、進(jìn)一步健全、修改和完善各種規(guī)章制度，充分發(fā)揮民主治園 的各項(xiàng)舉措， 把各項(xiàng)監(jiān)督機(jī)制落實(shí)得更細(xì)更實(shí)， 進(jìn)行科學(xué)民主管 理，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的整體素質(zhì)。二、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，搞好師德教育，

15、建立起具有我們自己特 色的協(xié)作型團(tuán)體，發(fā)揮每位教師的潛能，弘揚(yáng)樂于奉獻(xiàn)精神、愛 崗敬業(yè)精神、務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神。三、組織教師進(jìn)一步領(lǐng)會“綱要”精神，不斷學(xué)習(xí)中外先進(jìn)的幼 教理念，用以指導(dǎo)教育教學(xué)工作；用自己培訓(xùn)自己的方法，采用 各種交流活動、案例分析、教育隨筆、教學(xué)能手大賽等方式來提 高教師教育教學(xué)水平。四、搞好園本課程建設(shè)，創(chuàng)辦出自己的教育特色。努力營造良好 的教科研氛圍，采用走出去、請進(jìn)來的方式，多為教師成長提供 條件和便利。第二年度： 2014年9月 2015年 7月階段目標(biāo)：進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)， 不斷提升現(xiàn)代化管理理念， 實(shí)現(xiàn) 科學(xué)化、網(wǎng)絡(luò)化、人本化等相結(jié)合的管理體制。立足園本培訓(xùn)， 樹

16、立終身學(xué)習(xí)的觀念， 逐步形成學(xué)習(xí)型組織， 創(chuàng)設(shè)一切有利條件， 提升我園的綜合辦園實(shí)力， 以優(yōu)質(zhì)的辦園水平促進(jìn)教育改革的發(fā) 展，爭創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)園，不斷贏得新的發(fā)展空間。措施與計(jì)劃：、對教職工全面實(shí)行量化考核工作制， 從而達(dá)到整體水平的全 面發(fā)展提高。二、全面搞好各項(xiàng)科研課題研究工作，立足本園培訓(xùn)，在原有基 礎(chǔ)上做細(xì)、做實(shí)，充分發(fā)揮調(diào)動教師參與教研的積極性，樹立終 身學(xué)習(xí)理念，逐步形成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。把先進(jìn)的教育理念理解、內(nèi) 化、轉(zhuǎn)化到教育行為之中，既滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的最大利益，又 能指向幼兒發(fā)展的未來方向。三、全面推進(jìn)園本課程研究，創(chuàng)幼兒園園本課程教育特色。四、開展豐富多彩的園內(nèi)生活和社會活動， 創(chuàng)設(shè)一

17、個(gè)寬松、 愉快、 充滿人文關(guān)懷的環(huán)境，形成教師與教師、教師與幼兒、教師與家 長之間的合作伙伴關(guān)系。五、優(yōu)化幼兒園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)辦公自動化和教育資源共享。六、制訂園內(nèi)骨干教師評定和獎勵制度， 激發(fā)教師參與教科研的 熱情與積極性。第三年度： 2015年9月 2016年 7月階段目標(biāo)：進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理機(jī)制，創(chuàng)設(shè)一支高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)， 充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的作用； 多層次開展現(xiàn)代化幼 兒教育研究；教學(xué)上形成多樣化、個(gè)性化、綜合化；加大園本培 訓(xùn)和師資的引進(jìn)力度，培養(yǎng)區(qū)級教育新秀 12 人。培養(yǎng)一支 本園的骨干教師隊(duì)伍， 設(shè)立學(xué)科帶頭人制度； 為幼兒園的終身發(fā) 展打下良好基礎(chǔ)，取得廣泛、良

18、好的社會效應(yīng)。措施與計(jì)劃：、依據(jù)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，管理層不斷吸取新的管理理念， 提高應(yīng)變能力和決策能力， 形成一支適應(yīng)社會需求的新型的現(xiàn)代 化管理團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)目標(biāo)管理、計(jì)劃管理，并形成系統(tǒng)的幼兒園管 理體系。二、依靠課題研究造就一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍， 加大園本培訓(xùn)和 師資的引進(jìn)力度，盡快培養(yǎng)出多名有一定知名度的高素質(zhì)教師， 以此帶動全園師資隊(duì)伍水平的整體提升。 在提高教師整體素質(zhì)時(shí)注意把握團(tuán)體與個(gè)人發(fā)展的相互關(guān)系， 以團(tuán)體的發(fā)展為基礎(chǔ)、 為 背景、為養(yǎng)料，在團(tuán)體發(fā)展中實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展，同時(shí)，又以個(gè)人的 發(fā)展促進(jìn)團(tuán)體的更好發(fā)展。三、進(jìn)行課程改革的第三階段，完成園本課程、特色課程及新課改的整合。四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)把幼兒園檔案材料信息化，進(jìn)一步管理、 加工、利用，建立適宜的現(xiàn)代化管理信息系統(tǒng)， 為幼兒園的管理工作和 教育工作提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。第四階段： 2016 年 9 月 2017年 7月階段目標(biāo)：在第三階段的基礎(chǔ)上， 本著可持續(xù)發(fā)展的原則， 運(yùn)用發(fā)展的 眼光，挖掘自身潛力， 形成自己獨(dú)特的辦園特色， 強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)， 在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹自身品牌上下工夫。措施與計(jì)劃：、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，幫助教師確立專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，與每位教