24玩具柜臺(tái)前的孩子

1、 課題 24、玩具柜臺(tái)前的孩子 課時(shí) 1 班級(jí) 二（6） 編寫(xiě)者 許麗霞 一、教材內(nèi)容分析 玩具柜臺(tái)前的孩子是一篇略讀課文。 課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩， 非常喜歡小汽車(chē)?？墒菂s不要媽媽買(mǎi)， 也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人 的好品質(zhì)。全文以對(duì)話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容 貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人 物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合 素質(zhì)的良好教材。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀） 1 情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母

2、、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。 2、 知識(shí)技能： 正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì) 認(rèn)11 個(gè)生字。 3、 過(guò)程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)者特征分析 現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把 自己與文聽(tīng)小男孩進(jìn)行對(duì)照，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文， 強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是讀好人物的對(duì)話(huà)，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān) 愛(ài)父母的好品質(zhì)。 設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生置身于情境中自主探

3、究； 鼓勵(lì)學(xué)生放飛自己的個(gè)性，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 字詞卡片、課文插圖課件 八、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備 一、切入舉偶： 1 1、 啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們， 你們喜歡玩具嗎？你最喜歡 的玩具是什么？你是如何得 到它的？如果你見(jiàn)到一件自 己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣 做呢？而今天我們來(lái)共同認(rèn) 識(shí)一位小朋友，他的做法也許 會(huì)出乎你的意料。（板題） 2 2、 觀祭說(shuō)話(huà)：出示課文 幅圖。（相機(jī)教學(xué)生字詞“玩 具”“柜臺(tái)” “售貨員”） 讀題設(shè)疑： 這玩具柜臺(tái)前 的孩子有什么特別的地方 嗎？ 學(xué)生自由談 話(huà)。 齊讀課題。 學(xué)生思考：這 是什么地方？什

4、么 時(shí)候？你是怎么看 出來(lái)的？有什么 人？ 由學(xué)生的生活實(shí) 際引出課文內(nèi)容，激 發(fā)學(xué)生的好奇心，和 讀書(shū)的欲望。培養(yǎng)學(xué) 生的語(yǔ)言表達(dá)和觀察 思維能力。 二、初讀 1 1、組織學(xué)生自學(xué)課文。 本課的 1111 個(gè)生字 同桌互讀，互 只有認(rèn)讀的任務(wù)，所 劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句 相糾正讀音。 以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本 子認(rèn)真地多幾遍。 課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓 2 2、全班交流識(shí)字方法， 勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字 說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字 鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性 記字方法，對(duì)于學(xué)生 化的記字方法。 自主識(shí)字能力的形成 的。 3 3、分段指讀課文，師生評(píng)議 正音。 是一個(gè)有效地促進(jìn)。 三、朗讀 1 1、自主讀第一節(jié)，啟發(fā) 從

5、小男孩在玩具 思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前 說(shuō)說(shuō)自己的理 柜前的表現(xiàn)入手，抓 想干什么？你讀懂了什么？ 由。 住人物的外在表現(xiàn)， 有什么感受？ 體會(huì)人物的內(nèi)心世 界，為理解下文小男 孩的異常決定，體會(huì) 2 2、組織學(xué)生進(jìn)行交流， 人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí) 相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。 可以 女如:目不轉(zhuǎn)睛、 基礎(chǔ)。自主討論的方 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入 興奮的光芒、多么 式，同有感情地朗讀 體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車(chē)的喜 等等。 相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生 歡之情。 對(duì)語(yǔ)言文字的感受能 力。 四、討論 1 1、 深入研讀課文，分組 研究討論： 小男孩那樣喜歡小 汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？ 2 2、 教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生 抓住

6、人物的對(duì)話(huà)進(jìn)行體會(huì)。 3 3、 分角色朗讀第 2 2-12 12 自然節(jié)，結(jié)合著對(duì)人物心里的 深刻理解，讀好對(duì)話(huà)。 4 4、 啟發(fā)學(xué)生談話(huà)：從對(duì) 話(huà)當(dāng)中，你體會(huì)一下，每個(gè)人 的心里是怎樣想的？你讀了 有什么樣的感受？ 可以組織學(xué)生 進(jìn)行表演，以再現(xiàn) 當(dāng)時(shí)的情景，加深 對(duì)文章中蘊(yùn)含情感 和道理的深刻理解 和感悟。 結(jié)合課文內(nèi)容， 抓住為什么喜歡卻 不買(mǎi)”這個(gè)核心問(wèn) 題，統(tǒng)攝文章的主體 部分。利用對(duì)話(huà)較多 的行文特點(diǎn)，從讀中 理解、從演中感悟。 學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心 世界的過(guò)程中，避免 了繁瑣的分析，提高 了教學(xué)效益。 五、想象 1 1、自讀 1313 1414 段。 結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男 孩

7、不接受阿姨禮物時(shí)的心理 活動(dòng)。售貨員阿姨會(huì)把女兒準(zhǔn) 備的禮物送到小男孩手上 嗎？ 2 2、自由交流：從阿姨、阿姨 的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎 樣的感受？ 3 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗 讀課文兩節(jié)內(nèi)容。 說(shuō)說(shuō)自己的理 由。 強(qiáng)調(diào)自讀自悟， 引發(fā)學(xué)生的想象人物 的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué) 生的思維能力，尊重 學(xué)生的個(gè)性化理解， 增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐 富學(xué)生體驗(yàn)，并從中 受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛 移默化的影響。 六、升華 1 1、 學(xué)了這篇課文，最讓 你感動(dòng)的有哪些人？為什 么？ 2 2、 讀了這篇課文你想到 了什么？） 談感受。 學(xué)生從不同的 角度去思考問(wèn)題。 啟發(fā)學(xué)生談話(huà)交 流，挖掘?qū)W生的認(rèn)知 體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)生生、師 生間的互動(dòng)氛圍，培 養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能 力、語(yǔ)言表達(dá)能力、 創(chuàng)新思維能力。進(jìn)