孩子學(xué)習(xí)興趣怎么培養(yǎng)-

1、本文格式為word版，下載可任意編輯孩子學(xué)習(xí)興趣怎么培養(yǎng): 孩子的學(xué)習(xí)是中國(guó)父母最關(guān)懷的事，但是往往事與愿違，生活中愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子不多，厭學(xué)的孩子大有人在。下面我收集了一些關(guān)于培育孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好方法，盼望對(duì)你有關(guān)心 培育孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好的六個(gè)方法 1、要告知孩子學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的，不是苦痛的。 人的感覺(jué)都是塑造出來(lái)的。一個(gè)喜愛(ài)喝白酒的人一見(jiàn)到白酒，就連口水都流出來(lái)了。不喜愛(ài)喝白酒的一喝白酒，就苦痛不堪。由于人的感覺(jué)都是塑造出來(lái)的，所以你應(yīng)當(dāng)反復(fù)不斷地告知你孩子學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的，不是苦痛的，學(xué)習(xí)是好玩的，是嬉戲。讓孩子先從觀念上理解，當(dāng)然，僅僅從觀念上理解他是不會(huì)必定學(xué)好的，家長(zhǎng)要真的體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，這種歡樂(lè)會(huì)

2、自然感染到孩子的。 2、引導(dǎo)孩子從最簡(jiǎn)潔的做起，讓他找到勝任感。 學(xué)習(xí)愛(ài)好的大敵是挫折感。假如難度太高他就做不上來(lái)，做不上就會(huì)產(chǎn)生自我否定感，那就沒(méi)愛(ài)好了，就不學(xué)。假如他上初二了，數(shù)學(xué)沒(méi)學(xué)好，你就把初一的課本拿出來(lái)，從第一個(gè)字開(kāi)頭看，他總該會(huì)吧。讓他找到勝任感，讓他有一點(diǎn)信念，這是最重要的。 3、準(zhǔn)時(shí)鼓舞和表?yè)P(yáng)。 讓他從你的鼓舞和表?yè)P(yáng)中找到歡樂(lè)，要知道，最初孩子在學(xué)習(xí)中找不到歡樂(lè)，是通過(guò)你的鼓舞和表?yè)P(yáng)中找到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。是他學(xué)習(xí)取得了一點(diǎn)成果時(shí)，你表現(xiàn)的比他還要興奮、興奮和歡樂(lè)，孩子就會(huì)記住，以后還會(huì)做出同樣的成果。各位家長(zhǎng)肯定要記住，孩子最初的歡樂(lè)是建立在家長(zhǎng)的歡樂(lè)表現(xiàn)上的。 4、引導(dǎo)孩子找

3、到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)力量。 假如他找不到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，他學(xué)一會(huì)又會(huì)有挫折感，又會(huì)學(xué)不進(jìn)去了。這樣，就會(huì)連續(xù)不斷地給他帶來(lái)苦痛的感覺(jué)，最終他就會(huì)放棄學(xué)習(xí)，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。所以，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子去仿照學(xué)習(xí)上的勝利者，必需要找到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，才能增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的力量。 5、引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。 他在這里學(xué)習(xí)，過(guò)一個(gè)小時(shí)你再過(guò)來(lái)問(wèn)："兒子，感覺(jué)怎么樣，你背完這首詩(shī)你是不是很歡樂(lè)，做完這道題是不是很歡樂(lè)。'這樣主動(dòng)引導(dǎo)他，讓他主動(dòng)的感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。他學(xué)會(huì)了一道題，一篇文章，讓他體會(huì)到那種成就感，價(jià)值感，榮譽(yù)感。引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)歡樂(lè)，關(guān)鍵是讓他主動(dòng)體會(huì)，這樣他才會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)

4、是一件歡樂(lè)的事。最終，即使你不去引導(dǎo)了，但是，他自己也形成了這樣主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)歡樂(lè)的思維模式，那么他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就會(huì)不斷的突現(xiàn)出來(lái)。 6、引導(dǎo)孩子連續(xù)做下去，讓他把學(xué)習(xí)和歡樂(lè)聯(lián)系到一起，形成習(xí)慣。 假如家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，至少要持續(xù)3個(gè)月的時(shí)間，你還要把事情做對(duì)，這樣孩子才能轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。通過(guò)3個(gè)月的時(shí)間讓孩子把過(guò)去學(xué)習(xí)和苦痛的神經(jīng)連結(jié)剪斷了，把學(xué)習(xí)和歡樂(lè)連接到一起。 18種激發(fā)和培育孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好的方法 1.敬重孩子的愛(ài)好 孩子好比各種的樹(shù)苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹(shù)苗等，不論是什么樹(shù)苗，都可以長(zhǎng)成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)當(dāng)多給孩子一些

5、自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感愛(ài)好的、喜愛(ài)的事;還要依據(jù)孩子的這個(gè)愛(ài)好特點(diǎn)，為他們供應(yīng)有關(guān)的書(shū)籍，制造機(jī)會(huì)讓孩子參與一些有益的活動(dòng)和競(jìng)賽。 2.留意把孩子原有的愛(ài)好與學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，以培育和激發(fā)新的愛(ài)好 有的孩子一聽(tīng)到寫(xiě)作文就頭痛，布置他寫(xiě)這個(gè)，他說(shuō)沒(méi)做過(guò);寫(xiě)那個(gè)，他又說(shuō)沒(méi)去過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知怎樣描寫(xiě)。事實(shí)，有許多事孩子真的沒(méi)有經(jīng)受過(guò)，沒(méi)有切身的體會(huì)，但又不能不寫(xiě)，于是他們只好這本作文書(shū)抄抄，那本作文書(shū)抄抄，真的找不到可以抄的時(shí)候，就馬虎寫(xiě)幾句來(lái)應(yīng)付，成了真正"作'出來(lái)的作文。但像剛才提到的小孩，他喜愛(ài)動(dòng)手操作，假如家長(zhǎng)又支持他做，并為他供應(yīng)有關(guān)書(shū)籍，他看得多了，做得多了

6、，真的要他去寫(xiě)，那他寫(xiě)的時(shí)候就得心應(yīng)手了，寫(xiě)出來(lái)的文章也必定較詳細(xì)、真實(shí)，有血有肉，他會(huì)把自己的制作過(guò)程，把自己獲得勝利的喜悅，遇到困難時(shí)怎樣想方法克服等等都詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái)。所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子多參與有益的、自己喜愛(ài)的活動(dòng)，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。總之，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)留意把孩子原有愛(ài)好與學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，將愛(ài)好引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，以培育和激發(fā)新的愛(ài)好。 3.精確推斷孩子不喜愛(ài)學(xué)習(xí)的緣由，并關(guān)心解決 孩子不喜愛(ài)學(xué)習(xí)的緣由特別簡(jiǎn)單。假如我們加以探討就會(huì)發(fā)覺(jué)實(shí)際上并不是孩子不喜愛(ài)讀書(shū)，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批判了，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫(xiě)作業(yè)等等。這些緣由漸漸在內(nèi)心積累起來(lái)后，慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)失去了

7、愛(ài)好。 4.傾聽(tīng)并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活 新入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新穎、好玩，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母敘述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)急躁傾聽(tīng)，并和他們爭(zhēng)論學(xué)習(xí)生活，這對(duì)培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好是很重要的。 5.使書(shū)桌變成孩子感愛(ài)好的地方 孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個(gè)好的環(huán)境，一張自己的書(shū)桌是必不行少的。把書(shū)桌變成孩子感愛(ài)好的地方，就會(huì)使孩子對(duì)常常在書(shū)桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)感愛(ài)好。書(shū)桌要干凈，抽屜里要備有做各門(mén)功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時(shí)，立即就能找到，不會(huì)由于缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。書(shū)桌美觀舒適，孩子一有時(shí)間就會(huì)坐到這里開(kāi)頭他的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有的家長(zhǎng)常常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，常常

8、做作業(yè)做到十一、二點(diǎn)，不知如何是好?當(dāng)老師問(wèn)及孩子在家怎樣做作業(yè)的時(shí)候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)大人講話(huà)等等。這些緣由都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話(huà)，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會(huì)慢。無(wú)論什么緣由，家長(zhǎng)都必需消退可能影響孩子完成作業(yè)的干擾緣由，給孩子一個(gè)比較寧?kù)o的環(huán)境去學(xué)習(xí)。 6.每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng) 當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望普遍過(guò)高，他們盼望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書(shū)桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是督促孩子"坐好一一開(kāi)頭學(xué)習(xí)'。

9、殊不知，這種做法很危急。無(wú)視孩子的心理特點(diǎn)，任意延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的做法會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)和嬉戲?qū)α⑵饋?lái)，厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、留意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)切莫目光短淺，舍本逐末，不能遺忘培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好是頭等大事。 7.鼓舞孩子獲得勝利。提高子女的勝利感 勝利是使孩子感到滿(mǎn)意，并情愿連續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。孩子一旦獲得勝利，就感到滿(mǎn)意，并情愿連續(xù)學(xué)下去。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓舞、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。每個(gè)孩子的智力、接受力量有所不同，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)全面去了解自己的孩子，依據(jù)自己孩子的詳細(xì)狀況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┖?jiǎn)單達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺(jué)得能夠做到，他就有信念，有動(dòng)力去做，就會(huì)獲

10、得勝利。當(dāng)他體現(xiàn)到勝利的樂(lè)趣時(shí).就會(huì)有愛(ài)好，有信念去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就不斷取得進(jìn)步。孩子樹(shù)立目標(biāo).建立方向，是要循序漸進(jìn)，能操之過(guò)急。家長(zhǎng)要急躁引導(dǎo)，詳細(xì)關(guān)心，使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得勝利的樂(lè)趣。比如，低班級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫(xiě)封短信，并懇求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 8.試著讓孩子制造問(wèn)題，增加子女的求知欲 孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間久了，孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，不是常常讓孩子去解答問(wèn)題，而是實(shí)行讓孩子制造問(wèn)

11、題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會(huì)轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會(huì)激發(fā)厭煩學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 9.讓孩子做老師，供應(yīng)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì) 父母可以與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場(chǎng)，會(huì)提高其學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)，為了使雙方明白，自己必需深化地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，這對(duì)于其自身的學(xué)習(xí)有很大的關(guān)心。 10.開(kāi)展競(jìng)賽 "競(jìng)爭(zhēng)'是支配人類(lèi)行動(dòng)的一個(gè)重要?jiǎng)恿Α１绕鹨粋€(gè)人努力，不如和對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長(zhǎng)，可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起寫(xiě)作業(yè)，看誰(shuí)寫(xiě)得既快又好。孩子也可以暗中找一個(gè)比自己成果略高的同學(xué)作為對(duì)象，暗下決心，爭(zhēng)取逐步趕上和

12、超過(guò)他。 11.把學(xué)習(xí)方案公之于眾 利專(zhuān)心理學(xué)戒煙的一種方法是，向家人或伴侶公開(kāi)宣布："我要戒煙了!'這樣做，會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時(shí)，立刻就會(huì)想到："是否會(huì)被別人笑話(huà)自己意志薄弱或者太沒(méi)出息了'，因此就能堅(jiān)持究竟："無(wú)論如何，肯定要堅(jiān)持實(shí)行自己的方案。'制定讀方案也是同一個(gè)道理.不要只自己暗下決心，而是應(yīng)當(dāng)向家人或伴侶公開(kāi)宣布："我要如何如何用功了。'這樣，才會(huì)產(chǎn)生樂(lè)觀的效果。 12.利用"酬勞效應(yīng)'激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好 在做功課時(shí)，有想睡覺(jué)、看電視、吃零食等的誘惑時(shí)，就可反用此法。自己設(shè)定在達(dá)

13、到某個(gè)目標(biāo)或階段后，以獎(jiǎng)賞的形式來(lái)滿(mǎn)意自己的欲望，就是說(shuō)只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來(lái)，你可能為了及早得到獎(jiǎng)賞而用心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時(shí)間以求得滿(mǎn)意。像這樣歡樂(lè)的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠、更長(zhǎng)久。 13.和孩子爭(zhēng)論他的將來(lái)，可激發(fā)他讀書(shū)的意愿 每個(gè)孩子，都會(huì)有對(duì)自己的將來(lái)的向往。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對(duì)將來(lái)的盼望，不管是多么不切實(shí)際的想法。父母和孩子一起爭(zhēng)論為了實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)需要具備哪些學(xué)問(wèn)，讓孩子了解，為了自己的將來(lái)，目前辛苦讀書(shū)是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 14.了解子女的學(xué)習(xí)力量 切記千萬(wàn)不能依照自己的抱負(fù)模式去強(qiáng)加給孩子，而且每個(gè)孩子都有自

14、己的特點(diǎn)，目標(biāo)的制定還要因人而異，即使制定訓(xùn)練目標(biāo)后也應(yīng)不斷調(diào)整，使之始終處于抱負(fù)的模式。 15.培育子女善用余暇時(shí)間的習(xí)慣 在余暇時(shí)間中，孩子覺(jué)得沒(méi)有壓力，心情可以得到舒緩，家長(zhǎng)更簡(jiǎn)單通過(guò)觀看評(píng)估孩子的真正學(xué)習(xí)力量。家長(zhǎng)可以讓孩子自己支配時(shí)間，做一些有益的事，不知不覺(jué)地形成對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 16.家長(zhǎng)必需加強(qiáng)自己的求知欲 孩子擅長(zhǎng)仿照與其親近的人，通常這個(gè)對(duì)象是父母，因此家長(zhǎng)不僅要重視言教，身教的協(xié)作也是相當(dāng)重要。求知欲強(qiáng)的家長(zhǎng)帶給孩子的影響是不行估量的。 17.家長(zhǎng)的訓(xùn)練方式、方法與孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好的關(guān)系 家長(zhǎng)要留意自己的行為和態(tài)度。常常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀同學(xué)比，常常在孩子面前流露

15、出對(duì)他的不滿(mǎn)等，這樣做法只會(huì)損害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)失去信念，沒(méi)有愛(ài)好，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長(zhǎng)要留意自己的言行，肯定要以一種樂(lè)觀的態(tài)度去看自己的孩子，信任自己的孩子是可以轉(zhuǎn)變的。當(dāng)孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)都要賜予適當(dāng)?shù)墓奈韬捅頁(yè)P(yáng)，讓孩子意識(shí)到他是在漸漸轉(zhuǎn)變。.家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，由于每個(gè)孩子都是不同的。家長(zhǎng)還要在行為上做到對(duì)孩子的優(yōu)秀行為準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化，不良的行為適當(dāng)懲處。當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，千萬(wàn)不要給預(yù)定的嘉獎(jiǎng)。當(dāng)孩子在家里有了轉(zhuǎn)變的時(shí)候，家長(zhǎng)可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學(xué)?；虬嗬镔n予鼓舞和表?yè)P(yáng)，準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化他們的好行為。 18.要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力 對(duì)于每個(gè)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要想塑造自覺(jué)的人生，這都是一個(gè)不行回避而且必需想得清清晰楚的問(wèn)題。學(xué)習(xí)動(dòng)