五、確定位置

1、五、確定位置教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、 南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2 使學(xué)生在觀察公交車(chē)站牌、公園路線圖、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。3 使學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在觀察公交車(chē)站牌、公園路線圖、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)

2、運(yùn)用方向描述行走路線。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)方向教學(xué)內(nèi)容：課本第43-45頁(yè)的例題、想想做做第15題教學(xué)要求：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、 南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2使學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能辨認(rèn)方向。教學(xué)難點(diǎn)：能用表示方向的詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程自我加減一情景導(dǎo)入，出示例題插圖1教學(xué)例1。1）出示例1掛圖，大致如下：人民橋 汽車(chē)站 超 市火車(chē)站 學(xué) 校 少年宮公 園 電影院 體育場(chǎng)問(wèn)：看圖你知道

3、哪里是北面嗎？你怎么知道的？2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？（該生邊說(shuō)邊指出圖上的位置）小結(jié)：所以，我們說(shuō)“上北、下南、左西、右東”。1） 那超市在學(xué)校的哪一面呢？指名說(shuō)：超市在學(xué)校的東北面。問(wèn)：你是怎么知道的？指名說(shuō)：它在東和北的中間。2） 人民橋在學(xué)校的哪一面？指名說(shuō)：人民橋在學(xué)校的西北面。問(wèn)：你是怎么知道的？指名說(shuō)：它在西和北的中間。3） 你知道體育場(chǎng)和公園各在學(xué)校的哪一面嗎？（生獨(dú)立思考，再同桌說(shuō)）指名說(shuō)：體育場(chǎng)在學(xué)校公園的東南面，公園在學(xué)校的西南面。6）你還能提出什么問(wèn)題？在小組里說(shuō)一說(shuō)。4） 學(xué)生提問(wèn)并請(qǐng)生回答。2小結(jié)：到現(xiàn)在為止，你知道了哪些方位？3教學(xué)試一

4、試1） 出示指南針的圖，問(wèn)：你知道這是什么嗎？誰(shuí)能介紹一下它？（介紹：這是中國(guó)古代的四大發(fā)明之一，它是利用磁針制成的一種指示方向的儀器，在古代稱(chēng)為“司南”。）2） 你能把指南針上的八個(gè)方向填寫(xiě)完整嗎？北（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）3）生自己填寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程自我加減4）指名匯報(bào)并核對(duì)。5）同桌互查。4動(dòng)手操作：做方向板1） 拿出一張正方形白紙，折成8等份，并寫(xiě)上方向。2） 生自己制作，核對(duì)方向。3） 在教室中找到北面，再利用方向板指出教室東北、東南、西北、西南各方向。5小游戲：每個(gè)同學(xué)利用方向板說(shuō)一說(shuō)：自己在班級(jí)中的位置的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北的同學(xué)分別是誰(shuí)。二

5、鞏固練習(xí)1想想做做第1題1）指名讀題，弄清題意。猴子：“我住在體育場(chǎng)的東北面?！毙⊥茫骸拔易≡隗w育場(chǎng)的西北面?！毙」罚骸拔易≡隗w育場(chǎng)的東南面?！毙÷梗骸拔易≡隗w育場(chǎng)的西南面?！蹦隳軒椭鼈冋业礁髯缘募覇?？4） 要幫它們找到家，先要確定什么？確定了北面之后，我們可以確定哪些方位？5） 生獨(dú)立在書(shū)上連一連。4）同桌互查、互說(shuō)。5）指名說(shuō)，核對(duì)答案。2想想做做第2題1） 出示分布圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。下面是青山鄉(xiāng)水果種植的頒情況示意圖。西瓜 桃 梨山楂 水庫(kù) 葡萄蘋(píng)果 橘子 櫻桃2） 桃園在水庫(kù)的哪一面？（指名說(shuō)）3） 水庫(kù)的西南面是什么園？（生自說(shuō)，再指名說(shuō)）4） 你還能提出什么問(wèn)題？（同桌互說(shuō)。

6、）5）誰(shuí)來(lái)考考大家？（請(qǐng)學(xué)生回答）3想想做做第4題1） 跳棋你玩兒過(guò)嗎？2） 教師出示棋盤(pán)：我們來(lái)玩兒個(gè)游戲，在玩的時(shí)候只有聽(tīng)清對(duì)方的號(hào)令，并走對(duì)的才算嬴。教學(xué)過(guò)程自我加減3） 教師說(shuō)，學(xué)生移動(dòng)棋子，進(jìn)行練習(xí)。4） 四人小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝者在班級(jí)中進(jìn)行決賽。4想想做做第5題1） 看一看中國(guó)地圖，找出你居住的市或縣，說(shuō)說(shuō)它大約在北京的哪個(gè)方向？2） 看一看中國(guó)地圖，其他幾個(gè)城市大約在北京的哪個(gè)方向？3） 問(wèn)：你想去哪個(gè)城市玩？它在我們南京的哪個(gè)方向？四課堂小結(jié)今天你又認(rèn)識(shí)了哪些方位？板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)方向西北 北 東北西 東西南 南 東南教學(xué)反思：第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)路線圖教學(xué)內(nèi)容：課本第46-49頁(yè)的例

7、題、試一試、想想做做第16題教學(xué)要求：1 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的方位描述行走的路線。2幫助學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展應(yīng)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的方位描述行走的路線。教學(xué)難點(diǎn)：綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程自我加減一情景導(dǎo)入1出示例1：出示南山公園平面圖小明從南大門(mén)進(jìn)入公園，先后游覽了音樂(lè)噴泉、月亮湖、藝術(shù)廣場(chǎng)和盆景園，最后從西門(mén)出公園。你能看圖說(shuō)出小明瀏覽時(shí)行走的路線嗎？1）這是南山公園平面圖，你能看圖介紹一下公園的情況。（指名學(xué)生說(shuō)。）2）你能看圖說(shuō)出小明瀏覽時(shí)行走的路線嗎？（先同桌互說(shuō)，再匯報(bào)。）指

8、名多人說(shuō)。（師同時(shí)標(biāo)上箭頭）2 教學(xué)試一試：1）還有一位小朋友，她是怎么游覽公園的呢？小芳從西門(mén)進(jìn)入公園。她要游覽盆景園、藝術(shù)廣場(chǎng)、水上樂(lè)園、四季亭和音樂(lè)噴泉這幾個(gè)景點(diǎn)。你能說(shuō)出她游覽時(shí)行走的路線嗎？同桌互說(shuō)后指名匯報(bào)。2）你最喜歡這個(gè)公園里的哪幾個(gè)景點(diǎn)？在小組里說(shuō)說(shuō)你的游覽路線。（生自己說(shuō)。師再指名說(shuō)。）二鞏固練習(xí)1想想做做第1題。1） 師出示圖片問(wèn)：你能說(shuō)出小紅上學(xué)的路線嗎？2） 小紅上學(xué)路上要經(jīng)過(guò)哪些地方？（經(jīng)過(guò)大橋、桃園和學(xué)校）3） 你能說(shuō)出小紅上學(xué)的路線嗎？（生自說(shuō)，再指名匯報(bào)。）2想想做做第2題。1） 說(shuō)出小兔到小狗家的方向和路線。2） 指名匯報(bào)。3） 還有不同的路線嗎？再想一想。

9、4） 同桌互說(shuō)后匯報(bào)。5） 你還能提出什么問(wèn)題？6） 請(qǐng)生提問(wèn)，并生請(qǐng)生回答。教學(xué)過(guò)程自我加減3想想做做第3題。1） 這是1路和2路公共汽車(chē)的路線圖。你能看出行車(chē)的路線嗎？2） 四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，一生匯報(bào)。3） 1路公共汽車(chē)是從火車(chē)站開(kāi)往哪里的？經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)車(chē)站？4） 2路公共汽車(chē)呢？生自說(shuō)，再匯報(bào)。5） 小明要從火車(chē)站到公園去，應(yīng)乘幾路車(chē)？6） 王老師要從人民路到一中去，應(yīng)乘幾路車(chē)？要乘幾站？4想想做做第4題。1） 10路公共汽車(chē)是市內(nèi)的環(huán)行車(chē)。小明在體育場(chǎng)要到少年宮去，應(yīng)在哪個(gè)站牌下等車(chē)？（小組討論。）2） 指名說(shuō)。你為什么在這個(gè)站牌下等車(chē)？3） 在另一個(gè)站牌下等，能等到車(chē)嗎？為什么？5

10、想想做做第5題。1） 和平路的北面是什么路？中山路的西面呢？（同桌互說(shuō)）2） 指名學(xué)生匯報(bào)。3） 電影院在中山路的哪一面？郵局呢？4） 指名匯報(bào)。5） （全班齊讀題）小星住在和平路新村，他到第一小學(xué)上學(xué)可以走哪條路線？媽媽在銀行上班，她可以走哪條路線？6） 小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)一生匯報(bào)。7）芳芳要從第一小學(xué)到新華書(shū)店去，她可以走哪條路線？還有不同的路嗎？7） 討論后匯報(bào)。8） 你還能提出哪些問(wèn)題？9）指名提問(wèn)，再指名生回答。6想想做做第6題。星期天，如果你和爸爸媽媽或同學(xué)到公園去玩，可以先找到“公園景點(diǎn)游覽路線圖”或“公園景點(diǎn)示意圖”，確定好路線，再游玩。教學(xué)反思：第三課時(shí) 測(cè)定方向教學(xué)內(nèi)容：課本第50-51頁(yè)教學(xué)要求：使學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：掛圖、自制方向板。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程自我加減一方法介紹1出示校園情境圖。1）問(wèn)：這個(gè)校園里有哪些設(shè)施？2）觀察：圖中出現(xiàn)了一個(gè)指南針，根據(jù)指南針你能判斷出哪邊是北嗎？（指名說(shuō)）3）說(shuō)明：在現(xiàn)實(shí)生活中，一般需要用指南針或方向板才能確定哪一面是北面，而不能一概全都是“上北、下南、左西、右東”。2練習(xí)。1）學(xué)生自說(shuō)：圖中教學(xué)樓、花壇、電話