大學生文明行為規(guī)范

1、校園文明習慣規(guī)范人生因什么而精彩？答案很多，但有一個答案一定正 確合理一人生因文明而精彩。校園因什么而文明？校園因你、我的文明而文明。我們的校園 如果沒有與之相適應(yīng)的精神狀態(tài)、環(huán)境氛圍和文明行為，就不 會有校園的文明，文明文明校園既包含物質(zhì)的校園，更包括精 神的校園，精神的校園需要我們?nèi)w師生共同、長期的努力。隨著科技發(fā)展社會對大學生的要求也日漸提高，而想要投身社會的我們已經(jīng)不僅單一的只擁有知識，要有道德，有理想，有文化，有紀律才是一個接班人應(yīng)該具有的素質(zhì)。山水自見山水，但社會早已有了一個翻天覆地的變化，增強自我教育，自我管理能力，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，提高文明素質(zhì)，更見 在校大學生應(yīng)該做到而且

2、做好事情。行為規(guī)范：一、思想品德篇；大學生的思想道德素養(yǎng)是綜合素質(zhì)的核心要素。加強大學生的思想品德教育，引導大學生樹立崇高的理想和信念，幫助大學生塑造 和培育美好的品德不僅是個人成長的需要，更是是歷史賦予的責任 和使命。二、誠信守紀篇；誠信守紀、自律修身為做人處事的根本。大學生在學習生活工作 中應(yīng)該恪守這一道德底線。做人講誠信，做事守法紀，踏踏實實做 事清清白白做人不妄圖走捷徑，不投機取巧，憑借過硬的綜合素質(zhì) 和高尚人格魅力，贏得別人的尊重。1本色做人，以誠待人，言由必果，知行統(tǒng)一。2為人正直，不損害他人權(quán)益，選擇正常渠道和合理方式反映意 見和要求。3遵紀守法，不做侵害他人利益的事情，不參加非

3、法組織和活 動，敢于并善于同各種違法違紀行為作斗爭。4、遵守學校各項規(guī)章制度，恪守一日生活制度，自覺維護學 習生活秩序。5、提倡誠信考場文化，嚴格遵守考場紀律，按照相關(guān)要求參加考試，考試不作弊。6、遵守學校各項規(guī)章制度，恪守一日生活制度，自覺維護學習生活秩序。7、提倡誠信考場文化，嚴格遵守考場紀律，按照相關(guān)要求參加考試，考試不作弊。三、感恩與責任篇；每個人的成長都離不開社會、家庭和他人的關(guān)心、關(guān)懷、幫助。從一出生，我們每個人都因為父母、家庭和社會的萬千呵護寵愛，而背負了一種巨?反哺那些曾經(jīng)幫助過我們的人，是我們應(yīng)盡的責任和義務(wù)。1. 感恩和責任是我們生存的理由和動力，要對社會負責，對別人負責，

4、對自己負責，要學會關(guān)愛父母，珍惜生命。1. 對他人與人為善，關(guān)愛、寬容，常懷惻隱之心；對自然以鄰為友，仁心、慈愛，常懷敬畏之心，與人與物和諧相處。2. 盡己所能，勇于承擔社會責任。平時多參加義務(wù)活動，爭當社會活動的志愿者，在公共場所，自覺維護學校形象。四、學涯規(guī)劃篇；故人云：預則立、不預則廢。在校大學生要確立長遠理想，明確學習目標，及早規(guī)劃學業(yè)生涯。學涯規(guī)劃的制定要注意長期規(guī)劃與短期目標的結(jié)合。自身實際與專業(yè)學習大綱要求的結(jié)合，學習目標和具體的實施步驟的結(jié)合，及時調(diào)節(jié)心理應(yīng)對狀態(tài)，有條不紊地把規(guī)劃內(nèi)容落到實處。1 、客觀分析自己的能力，制定與自己能力相適應(yīng)的階段學習與 成才目標。從學習能力、心

5、理品質(zhì)、交往能力等多個方面了解自我，客觀分析評價自己的能力，制定適合自己的目標，不好高騖遠，不眼高手低。2、培養(yǎng)持之以恒、堅忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。制定目標后，應(yīng)該咬定目標不放松，步步為贏，養(yǎng)成良好的學習生活習慣。3 、積極參加社會實踐和科技活動，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識，提高自身綜合素質(zhì)。4、努力拓展知識面，充分利用學校資源，為成長成才服務(wù)。5、培養(yǎng)獨立思考問題和解決問題的能力，在日常學習中積極思考，獨立完成學習任務(wù)，夯實知識基礎(chǔ)，勤于思考，敢于創(chuàng)新。五、學習場所篇；課堂、自習室、實驗室、機房等地方是大學生最主要的學習場所，營造良好的學習環(huán)境是激發(fā)學習熱情、提高學習質(zhì)量的根本保障。遵守規(guī)章制度保持安

6、靜、愛護公共財物，共同維護學習場所的正常秩序，符合每位大學生的共同利益。六、生活場所篇；教室、食堂、運動場所、網(wǎng)絡(luò)等是大學生業(yè)余時間休息、娛樂、交友的場所，是展示個人文明素養(yǎng)的重要舞臺。一個下意識的禮貌舉動就可能給別人留下美好的印象。創(chuàng)建和諧宿舍文化，營造溫馨、舒適生活氛圍，是我們的共同愿望和責任。七、日常事務(wù)篇；行為是思想的外化表現(xiàn)。你所有的思想觀念、品格修養(yǎng)、人生態(tài)度、綜合素質(zhì)都會在待人接物時表露無疑，因 此，在與老師、同學、校外人員交往時，在前往辦公室、商店、醫(yī) 院等公共場所辦事時，在處理與他人、動物、自然的關(guān)系時，都要 做到謙遜有禮、意趣高尚，充分展示大學生的氣度和風采。八、社交禮儀篇

7、；禮儀作為一種有效的溝通交流手段，有助于贏得別人的信賴，建立良好的人際關(guān)系，從而獲到更多更好的發(fā)展機 會，對于在校大學生來說，適當掌握一些基本的社交禮儀，學禮、 懂禮、守禮、用禮，不可或缺。3 同學之間的禮節(jié)和禮貌（ 1）真誠友愛 真誠友愛是一種崇高的道德情感。因此，要樹立“心中有他人”的觀念，與同學友愛團結(jié)。同學之間要平等待人，相互尊重，一言一行，一舉一動都要從團結(jié)的愿望出發(fā)。平時遇見同學一定要 打招呼。打招呼的方式很多，可以問好、點頭、微笑、招手或喊一 聲名字等。要做到熱情、誠懇。用你的真誠去愛別人，必然會得到 別人真誠的回報。（ 2）相互尊重 每位同學都需要被他人關(guān)愛，被他人尊重。首先是

8、尊重他人人格。譏笑、辱罵、給同學起綽號，不僅傷害同學的自尊心，還侮辱 了同學的人格，是低級趣味很不禮貌和很不道德的行為。其次，要 尊重他人的生活習慣。每位同學的生活習慣是自幼養(yǎng)成的，是受家 庭的教育和周圍環(huán)境的影響而潛移默化的結(jié)果。尊重別人的生活習慣就等于對他人人格的尊重。（ 3）集體意識 每一個人都離不開集體，正像一滴水離不開浩瀚的江河大海一樣。因此，我們每位同學都要有集體意識。在集體生活中，要顧全大局，遵守規(guī)章制度，不可我行我素。在你付出的同時，也將會得 到社會的尊重和他人的尊重。( 4)善于交談交談是同學之間交流的主要形式之一。交流可以增加同學間的了解、友誼和相互增長知識。同學們之間的交

9、談應(yīng)該注意一些問題：1、說話態(tài)度要誠懇謙虛，要語調(diào)平和，不可裝腔作勢。2、交談中力求語言文雅注意場合分寸。3、開玩笑，應(yīng)注意，該說的就說，不該說的不說。聽同學說話時態(tài)度要認真，不得輕易打斷別人的講話，要插話或提問應(yīng)選擇適當?shù)臅r機，若同學說得欠妥和說錯了，應(yīng)在不傷害同學自尊心的情況下，懇切、委婉地指出。吵架、罵人說難聽話是一種無教養(yǎng)的行為及無禮的表現(xiàn)。( 5)借物還物同學們經(jīng)常在一起，難免相互之間借用東西，但是須謹記有借有還，即使隨便用一下別人的物品，也應(yīng)事先打招呼，征得他人同意。( 6)幫助他人樂于助人是我們中華民族傳統(tǒng)美德之一，也是校園禮儀中不可缺少的內(nèi)容。當有同學需要幫助時，應(yīng)分清是非，弄

10、明情況，如果是對的，應(yīng)盡力而為、量力而行、助其一臂之力，忌視而不見、置之不理。如果要你弄虛作假，或者是違反校紀的事，就要有正確的是非觀，不可同流合污。自己需要幫助時不要強求別人，要學會換位思考多替他人考慮。盡量不給別人造成困難，甚至帶來麻煩。(1) 、遵守社會公德，愛護公物，愛護花草樹木，不踐踏草坪，不隨地吐痰，不吸煙，不吃游食，不亂扔廢棄物，不穿拖鞋、背心進入公共場所，不在公共場所大聲喧嘩；(2) 、語言規(guī)范，不說臟話，注意文明禮貌用語；(3) 、樹立正確的審美觀念，衣著得體；(4) 、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，與異性交往言行適度；(5) 、遵紀守法，不做有害身心健康的事情(6) 課堂文明內(nèi)容（1

11、） 上課：上課的鈴聲一響，學生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應(yīng)當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應(yīng)先得到教師允許后，方可進入教室。（2） 聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當老師提問時，應(yīng)該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當使用普通話。（3） 下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應(yīng)當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立

12、，與老師互道： 再見 。待老師離開教室后，學生方可離開。（ 4）尊師禮儀：學生在校園內(nèi)進出或上下樓梯與老師相遇時，應(yīng)主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。6 辦公場所的文明行為規(guī)范（ 1）接聽電話禮儀（ 2）乘坐電梯禮儀（ 3）課堂禮儀（ 4）就餐禮儀8、大學生文明行為規(guī)范“十要十不要”要禮貌待人，不要輕視他人；要文明用語，不說臟話粗話；要講究衛(wèi)生，不隨地吐痰；要愛護環(huán)境，不亂扔垃圾；要熱情待客，不對他人發(fā)脾氣；要團結(jié)友愛，不打架斗毆；要愛護

13、公物，不損壞公共東西要關(guān)心校園，不摘花草；要遵守秩序，不喧鬧；要嚴格要求自己，不違反校規(guī)9、大學生文明行為規(guī)范網(wǎng)絡(luò)常識隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速普及和高校校園網(wǎng)的建設(shè)與日益完善，大學生已成為網(wǎng)絡(luò)社會的主要群體之一。由于大學生的文化層次及他們所 掌握的機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平都相對較高，決定了他們網(wǎng)絡(luò)社會主力軍 的地位，主導著網(wǎng)絡(luò)文化的潮流。網(wǎng)絡(luò)時代所構(gòu)筑起的新的社會生活方式，對大學生的思想和行為 產(chǎn)生了強烈的影響。但是，由于互聯(lián)網(wǎng)的“虛擬”特性，現(xiàn)實世界 中的、道德規(guī)范在這一全新社會空間中幾乎無法發(fā)生作用，而適應(yīng) 網(wǎng)絡(luò)空間的新規(guī)則尚未有效建立，導致網(wǎng)民在思想上形成了網(wǎng)絡(luò)是 個“無規(guī)則、無道德空間”的錯覺，他們網(wǎng)絡(luò)

14、行為規(guī)范意識淡薄、 網(wǎng)絡(luò)是非觀念混亂，現(xiàn)實生活循規(guī)蹈矩的人一上網(wǎng)就處于肆無忌憚 的“規(guī)則任意”狀態(tài)，引發(fā)了大量網(wǎng)絡(luò)失范行為。大學生雖然文化 知識在總體上高于其他網(wǎng)民群體，但其人生觀世界觀尚未定形，文 化修養(yǎng)、自律能力等綜合素質(zhì)還不高，因此其網(wǎng)絡(luò)失范行為不僅不 比其他群體少，而且失范行為的智能化程度更高，手段方法的技術(shù) 性更強，違法犯罪的后果也更嚴重。所謂大學生網(wǎng)絡(luò)失范行為是指大學生在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中表現(xiàn)由 來的一切違反道德和違法犯罪的非理性行為，行為程度和性質(zhì)從網(wǎng) 絡(luò)失德到網(wǎng)絡(luò)違法直至犯罪。如濫用信息技術(shù)制造傳播信息垃圾和 計算機病毒；編造虛假信息對他人進行誹謗或制造社會混亂；利用 網(wǎng)絡(luò)進行欺

15、詐、詐騙；瀏覽、下載、傳播黃、賭、邪信息；竊取他 人商業(yè)秘密或公開兜售、抄襲他人等智力成果，侵犯別人的知識產(chǎn) 權(quán)；非法侵入、攻擊或破壞他人信息系統(tǒng)等。這些現(xiàn)象在大學生網(wǎng) 民中的普遍程度令人吃驚。更為嚴重的是，許多學生對上述行為 缺乏最基本的是非認知和價值判斷。比如在制造電腦病毒，破壞他 人電腦系統(tǒng)后還到處宣揚，以為榮耀；有的學生破譯他人密碼，侵 入他人網(wǎng)絡(luò)后還要留下“到此一游”的標記以炫耀自己的“才 華”；有相當數(shù)量的大學生對電腦“黑客”充滿崇拜并渴望自己能 成為“黑客”。正是在這種思想支配下，不少大學走上了違法犯罪 的道路。所以，大學生網(wǎng)民既可能是網(wǎng)絡(luò)健康文化的主要創(chuàng)造力 量，也可能是網(wǎng)絡(luò)不

16、良文化的制造者和受害者。產(chǎn)生大學生行為網(wǎng)絡(luò)失范的原因是多方面的。其中既有大學生自 身素質(zhì)如是非辯別力還不強、自我控制和約束力較差等主觀原因； 也有各單位網(wǎng)絡(luò)安全防護意識薄弱、管理措施不到位而給了網(wǎng)絡(luò)違 法犯罪行為以可乘之機等客觀原因。還有國家相關(guān)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)滯 后、網(wǎng)絡(luò)空間的許多行為無法可依等宏觀原因等。但筆者認為，高 校對網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育的忽視是大學生網(wǎng)絡(luò)失范行為得以、加劇的 主要原因。10 、大學生文明行為規(guī)范常識 校園是大學生生活成長的第一社會。作為當代社會精英的大學生，直接承載著建設(shè)祖國，服務(wù)社會的責任。如果沒能在大學時期 樹立正確的道德觀念，形成良好的思想品德樹立正確的價值觀，人 生

17、觀，在進入社會之后就有可能屢屢碰壁，甚至帶來難以估量的精 神、物質(zhì)損失。提高大學生的精神文明、道德修養(yǎng)是培養(yǎng)一名優(yōu)秀大學生的關(guān)鍵步驟，它和學習文化知識同樣重要。多年來，全國各 大高校都保持著各自特色的傳統(tǒng)價值觀教育方式。但隨著體制變革 和外來文化的深入，人們傳統(tǒng)的價值觀逐漸被實用主義價值觀念所 代替。受其影響，一部分大學生的價值取向也趨于實用化。他們更 加注重個人專業(yè)能力的提升，重視實用知識的學習和能力的培養(yǎng)， 關(guān)注現(xiàn)實生活和物質(zhì)利益，對于規(guī)范個人行為習慣的禮儀規(guī)范的學 習卻漫不經(jīng)心，禮儀素養(yǎng)欠缺。教育部部長袁貴仁指出，在高校人 才培養(yǎng)中要堅持全面實施素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)學生的社會責任感、 創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合實際情況，我校實施了以