結(jié)構(gòu)化面試評估表及評分標(biāo)準(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上××××××2010校園招聘結(jié)構(gòu)化面試評估表姓名： 性別： 畢業(yè)院校： 專業(yè)： 職位： 考察要素考察題目得分54321求職動機你為何選擇來我公司工作？你對我公司了解有多少？你對我公司提供的工作有什么希望和要求？你為什么要應(yīng)聘這個職位？你認為你有哪些有利條件？還有哪些不利條件？怎么克服不利條件？你在生活中追求什么？大四下學(xué)期個人有什么打算？如果在工作中，由于工作需要，領(lǐng)導(dǎo)（主管）把別人不愿做又瞧不起的工作交給你做，這時你怎么辦？請結(jié)合這次求職，談?wù)勀阍谶x擇工作時考慮哪些因素？如何看待物質(zhì)待遇和工作條件？你要求的

2、工作條件和待遇大致是什么？如果相差很大，你怎么辦？對你來說，賺錢和一份令人滿意的工作，那一個更重要？談?wù)勀愕穆毼灰?guī)劃，你打算如何實現(xiàn)它。學(xué)習(xí)能力請和我講講你大學(xué)最感興趣的一門功課？告訴我你感興趣的原因？你是怎樣去充實這部分知識的呢？你現(xiàn)在還對這門功課感興趣嗎？談一談此學(xué)科最新的發(fā)展成果？你能跟我談?wù)勗趯嶒灮蛘n題設(shè)計中遇到過的困難嗎？告訴我你是怎樣解決的？如果公司給你一個全新的課題由你一個人全權(quán)負責(zé)，公司根本沒有人懂得這一部分的業(yè)務(wù)，你會怎樣處理？請告訴我你的學(xué)習(xí)成績在班里或年級的排名情況？你認為你的成績與努力程度呈正比嗎？學(xué)習(xí)成績對你意味著什么？有些同學(xué)學(xué)習(xí)很努力，但成績卻不盡如人意，你怎么看

3、？你認為你自身有哪些方面覺得不滿意？怎樣改進？您工作之余有哪些興趣愛好？興趣中有沒有比較拿手的？談?wù)勀壳跋肴W(xué)習(xí)或彌補的知識。在什么情況下你接受新知識快些，在什么情況下接受新知識慢些？抗壓能力經(jīng)過這次面試，我們認為你不適合我公司職位，決定不錄用你，你自己認為有那些原因？ 你的一位下屬犯了錯誤，卻惡人先告狀，你的直接領(lǐng)導(dǎo)認為是你不對，要求你當(dāng)眾向該員工道歉并罰款200元，你會怎樣應(yīng)對？我覺得你太乖、太聽話了，恐怕不合適這個職位。要知道，我們經(jīng)常會遇到一些很難纏的客戶。你記得你哪一門功課學(xué)得最差嗎？為什么你會學(xué)得如此差？ 認為在成長中曾遇到過的最艱難時刻是什么時候？你是否得到過低于自己預(yù)期的成績

4、？如果有過，你是怎樣處理的？假如在公眾場合中，有一個人有意當(dāng)眾揭您的短處或您的隱私，您怎樣去處理？言談舉止個人情況復(fù)查學(xué)習(xí)成績查驗由各高校教務(wù)處出具的成績表（原件）計算機資格認證英語證書，口語水平無領(lǐng)導(dǎo)小組面試官意見：建議結(jié)果 重點推薦 一般推薦 儲備 放棄 其它理由： 面試官簽名： 日期：結(jié)構(gòu)化面試官意見：建議結(jié)果 重點推薦 一般推薦 儲備 放棄 其它理由： 面試官簽名： 日期：專業(yè)面試意見：筆試成績：建議結(jié)果 重點推薦 一般推薦 儲備 放棄 其它 面試官簽名： 日期：終試意見：建議結(jié)果 同意錄取 儲備 放棄 其它 人力資源負責(zé)人： 日期：能力評價標(biāo)準定級表工作動機匹配性具體解釋 個體內(nèi)在的

5、心理需求轉(zhuǎn)化為特定的目的即動機，構(gòu)成外部行為的心理指向。動機能夠解釋個體具體的行為，也可以預(yù)測個體將來的行為狀態(tài)。面試者可以從中了解提供的崗位或工作條件是否滿足應(yīng)聘者的要求和期望。評價標(biāo)準個人求職的意向模糊，對個人發(fā)展沒有考慮；1分個人求職的意向清楚，對個人發(fā)展有一定的考慮，個人期望同京信情況一定程度上相符；2分個人求職的意向清楚，對個人發(fā)展有全面的考慮，對京信基本了解，個人期望同京信的情況基本符合；3分個人求職的意向清楚，對個人發(fā)展有全面切合實際的考慮，對京信較為了解，個人期望同京信情況較為符合；4分個人求職的意向強烈，對個人發(fā)展有全面切合實際的考慮，對京信有深入的了解，個人期望同京信情況完

6、全符合。5分人際關(guān)系適應(yīng)能力具體解釋 任何工作的達成在很大程度上取決于人與人之間關(guān)系的協(xié)調(diào)。該項能力評價的要點在于求職者是否樂于、善于與人交往，參加社交活動的頻率和社交范圍、人際關(guān)系處理藝術(shù)如何，有無人緣，對新環(huán)境、新工作的適應(yīng)性能力。評價標(biāo)準以自我為中心，在溝通協(xié)調(diào)過程中扮演被動角色；1分理解組織成員之間的各種關(guān)系，積極主動的表達個人意見；2分耐心地傾聽組織成員的意見，并從他人立場上去考慮問題，理解對方的意見，體會他人的感受；3分了解溝通對象的個性特征，并有針對性地通過各種方式將組織中各種信息進行有效地傳遞；4分充分把握人際關(guān)系原則性和靈活性結(jié)合的尺度，在雙贏的情況下達成目標(biāo)。5分。分析判斷

7、能力具體解釋 確定情況和問題，并把它分解成各個小的組成部分，對問題進行逐步推進式的分析。演繹性思維是運用系統(tǒng)分析的方法來整合問題的各個組成部分，并將其特征和各個側(cè)面進行系統(tǒng)比較，在理性分析的基礎(chǔ)上判斷事情的輕重緩急，確定問題在出現(xiàn)或發(fā)生時間上的先后次序，以及因果關(guān)系或假設(shè)關(guān)系。評價標(biāo)準分解、羅列問題：把問題分解成一系列簡單的任務(wù)和事件，未考慮其相對重要性。羅列所有項目，但沒有指明特定順序或輕重緩急；2分理解基本關(guān)系：將問題分解為簡單關(guān)聯(lián)的若干部分，認識到簡單直接的因果關(guān)系（單因單果）。進行是非分明的選擇（支持或反對，接受或拒絕等），識別事情正反兩方面的因果關(guān)系；3分理解多重關(guān)系：將問題或事物分

8、解成相互關(guān)聯(lián)的若干部分，建立多重因果關(guān)系：識別造成某種問題或現(xiàn)象的若干可能的原因，認識到某項行動或決定的多個可能的后果，并識別事件間的復(fù)雜因果鏈（如A導(dǎo)致B，B導(dǎo)致C，C才導(dǎo)致D）；4分制定復(fù)雜計劃或進行綜合分析：運用若干種演義思維的方法把復(fù)雜的問題分解成各個部分進行分析判斷，明確各部分之間的因果關(guān)系。能將問題問題從表象到核心進行逐層分解。進行復(fù)雜的計劃或分析，運用多種分析技能對多種解決方案進行判斷和選擇，并權(quán)衡其相對價值。5分相對于第三級對事物進行簡單線形分解的能力，第四級要求能夠識別由復(fù)雜因果關(guān)系導(dǎo)致的若干個可能的方案，該層次的演繹性思維能力相對較罕見。能力評價標(biāo)準定級表團隊合作能力具體解

9、釋 任何為執(zhí)行某項任務(wù)或?qū)嵤┠撤N運行程序而組成的群體都可稱之為團隊。該項能力評價的要點在于是否愿意與人合作，成為團隊中的一分子，同大家一起工作而不是樂于獨立工作，視他人為競爭對手。需要特別注意的是被面試者必須作為團隊成員而不是領(lǐng)導(dǎo)者時，該項評價才是有意義的。評價標(biāo)準合作：能合群，支持群體的決定并做好自己份內(nèi)的事，同團隊中的其他人保持良好的溝通，及時告知其他成員最新的信息并分享有價值的信息；1分對團隊及其他成員抱有積極的心態(tài)：對團隊及其他成員的能力和貢獻持積極和尊重的態(tài)度，不論直接面對還是有第三者在場，均能用積極的口吻評價團隊成員；2分虛心求教：真心尊重別人的意見和專業(yè)知識，愿意向別人學(xué)習(xí)并能真

10、誠地征求他人的意見和建議；3分鼓勵同伴：公開贊揚做出成績的團隊成員，讓團隊其他成員有自信并體會到自己在團隊中的重要性；4分增強團隊凝聚力：不受個人好惡影響，采取多種行動保持良好的工作關(guān)系并增強團隊凝聚力，通過鼓勵或雙贏的解決方法化解團隊中的沖突。5分應(yīng)變能力具體解釋 應(yīng)變能力即頭腦的機敏程度。根據(jù)應(yīng)聘者是否能對面試者所提問題作出迅速、簡潔、準確的回答來判斷應(yīng)聘者在將來的工作中能否迅速正確地理解上級指令和意圖，敢于面對挑戰(zhàn)和不確定的情境，適應(yīng)新環(huán)境的變化，對工作場合中的沖突能否妥善解決，對突發(fā)事件、緊急情況能否鎮(zhèn)靜處理。評價標(biāo)準反應(yīng)遲鈍，言語表達一般，回答問題較差；1分反應(yīng)速度一般，言語表達尚可

11、，能夠回答問題；2分反應(yīng)速度較快，能夠?qū)栴}作出一般性的分析、回答；3分反應(yīng)速度迅速，能夠?qū)栴}作出迅速、簡潔、準確的回答；4分反應(yīng)速度迅速，能夠?qū)栴}作出迅速、簡潔、準確的回答，能夠妥善解決突發(fā)事件并鎮(zhèn)靜處理。5分進取心學(xué)習(xí)能力具體解釋進取心是使個體具有目標(biāo)指向性和適度活力的內(nèi)部能源，認真而持久的工作是個體事業(yè)成功的前提，而具有進取特質(zhì)的個體也就具有了職業(yè)成功的心理基石。當(dāng)今社會是個學(xué)習(xí)的社會，惟有不斷學(xué)習(xí)才能使個人素質(zhì)得到提升，適應(yīng)競爭激烈的環(huán)境。評價標(biāo)準個人進取心的較差，對個人發(fā)展沒有考慮，沒有讀過任何書籍；1分個人進取心的良好，對個人發(fā)展有一定的考慮，能夠閱讀一些書籍；2分個人進取心的

12、良好，對個人發(fā)展有全面的考慮，能夠閱讀一些書籍；3分個人進取心的較強，對個人發(fā)展有全面切合實際的考慮，廣泛閱讀各類書籍，所讀書籍與職業(yè)生涯發(fā)展方向基本相匹配；4分個人進取心的強烈，對個人發(fā)展有全面切合實際的考慮，廣泛閱讀各類書籍，所讀書籍與職業(yè)生涯發(fā)展方向完全相匹配，能夠參加一些課余輔導(dǎo)班。5分能力評價標(biāo)準定級表舉止儀表自信心具體解釋 心理學(xué)認為，一個人的氣質(zhì)、特征、能力往往是通過一個人的外部行為特征表現(xiàn)出來。研究表明，在人際互動的過程中，舉止儀表在很大程度上決定了互動的成功與否?？梢詮捏w格外貌、穿著打扮、舉止行為、禮節(jié)風(fēng)度、精神面貌、文化修養(yǎng)、自信心考察，對自信的判斷主要依靠身體語言，而并非回答的內(nèi)容，主要依據(jù)是：目光（求職者目光是否敢于正視面試者，目光是否平視、坦然）、姿勢（是否有小動作或不自然的舉動，坐立不安或膽怯、拘謹）、語言（表達是否聲音低、弱、顫抖、語調(diào)平淡、情緒化、表達不流利）。評價標(biāo)準個人外貌形體較差，穿著修飾凌亂不得體；1分個人外貌形體一般，穿著修飾整齊不得體；2分個人外貌形體一般，穿著修飾整齊得體，走路敲門坐椅符合禮節(jié)；3分個人外貌形體良好，穿著修飾整體得體，走路敲門坐椅符合禮節(jié)，口語文雅禮貌，對主試講話真誠關(guān)注；4分個人外貌形體優(yōu)秀，穿著修飾整齊得體，走路敲門坐椅符合禮節(jié)，口