春到梅花山教案

1、春到梅花山教學設計 常小芳課時目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會2個生字、理解生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，幫助學生感受梅花盛開、人流涌動的情景，受到美的熏陶，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。教學重點：感受梅花開放時的動人景象，讓學生置身于春光中學習課文，把觀察、想象、朗讀結合起來，感悟意境美和語言美，培養(yǎng)學生的語感。教學難點：理解人們喜愛梅花的原因。讓學生借助圖片，緊扣課文中的詞語，來體會、感受梅花的美。教學準備：圖片、多媒體。教學過程：一、激趣導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習第4課. （學生仔細看老師寫字，相機指導）教師板書：春到梅花山讓我們一起來美美地讀一讀。（讓學生齊讀）二、復習

2、詞語上節(jié)課學習了生字詞。一起來復習一下早春  寒氣  還沒有  退盡盛開  挨著  片片彩云晶瑩透亮 散發(fā)  清香報春涌動 人流  歡樂的海洋三、精讀課文，借助圖片，緊扣課文中的詞語，來體會、感受梅花的美。    通過上節(jié)課的學習，你覺得梅花山的梅花怎么樣呀？用一、兩句話來說一說。如果能用上這些詞語，那就更好了。（用上一個也可以，用上兩個、三個那就更好了）（讓學生根據(jù)老師的提示，用自己的話說出一些有關梅花的句子。對于學生的回答，教師應及時給予評價。）（一）學習第一自然段 （1）自由讀，邊讀邊想：

3、你讀懂了什么。出示學習提示 A 這段幾句話？ B每句話講的是什么？你從哪個詞語中看出來的？ C把自己喜歡的句子多讀讀，說說喜歡的理由。 （2）檢查自讀效果。 根據(jù)學生交流，教師歸納： *這一段共三句話：梅花開放的時間；“早春”是什么時候？氣候怎么樣？就在這么冷的天氣里，梅花就開了，山上山下，左左右右，都是梅花。（出示圖片：雪中盛開的梅花），看到了嗎？梅花是不怕冷的。再讀這句話，讀出梅花不怕冷的精神來。指導學生抓住“滿山”，來理解梅花的多。教師小結：漫山遍野，開滿了梅花。再讀讀這句話梅花盛開的樣子；自由讀。“你、我”都指什么？“挨”是什么意思？你能不能做個動作告訴大家？（讓學生通過看圖、朗讀體會

4、到梅花的多）這么多的梅花你挨著我，我挨著你，競相開放。那你站在梅花山的山腳下，遠遠地看山上那滿山的梅花，那梅花就像什么？指導學生看文字下的梅花圖。那梅花彩云在哪兒呀？（讓學生在圖片上指）哦，這么多的梅花連成一片，有粉的、白的、紅的，就像天空中飄來的彩云，好看極了。真惹人喜愛！那誰來讀好這句話呢？（梅花真多、真漂亮呀?。┖?，讓我們一起來讀！仿佛看見了一朵朵、密密麻麻的梅花。%梅花發(fā)出的味道。剛才，我們站在遠處看梅花，現(xiàn)在讓我們走近梅花樹，看看近處的梅花吧！出示句子：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。 讓學生結合圖片，來理解“晶瑩透亮”，體會有著露水的梅花，在陽光的照耀下，非常的美麗。

5、 讓學生通過朗讀，結合生活實際，來理解“淡淡的清香”。 淡淡的香味讓人聞了很舒服，心曠神怡。老師聽出來你非常喜歡這里的梅花， 你能把這句話讀一讀，讀出你對梅花的喜歡嗎？（3）請小朋友選自己喜歡的句子美美的練習讀一讀，然后讀給全班小朋友聽。教師與學生賽讀，調(diào)動學生朗讀的積極性。小結：這么美麗的梅花，這么美麗的梅花山，怎能不讓人喜愛呀！讓我們一起來讀第二自然段。（二）學習第二自然段總結學習方（1）自由讀，看看讀懂了什么。 （2）根據(jù)學生回答，教師歸納： *第一句總寫人們喜愛梅花，第二句具體寫人們怎么喜愛它。 *第一句先說時間，再說看梅花的人多。 *理解：報春、涌動、人流。 *“梅花山成了歡樂的海洋

6、”形容人們很高興，想象一下他們會說些什么。 同桌練說；大膽在全班說。1、自己讀 2、交流匯報相機理解： 看圖理解：“人流”(出示人很多的圖片)。這就是“涌動著的人流”。（換成有梅花的圖片）你看，老人、小孩、姑娘、小伙兒都來到了梅花山，這么多的人置身于這美麗的梅花山中，你猜猜他們會干些什么呢？練習： “人們喜愛報春的梅花。一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌動著看花的人流，有的在，有的在，還有的在，梅花山成了歡樂的海洋?！保W生試著填一填。如果是你在梅花山上，你會干什么？你的心情怎樣？總結：是啊，梅花山花多，人多，看花的人個個笑逐顏開，歡呼聲、贊嘆聲連連不斷，照相的、攝影的到處都是，人們盡情地享受著大自然的美，陶醉在這梅花叢中，此時的梅花山真的成了歡樂的海洋。（板書：歡樂的海洋）一起來讀出快樂吧！齊讀第二自然段（三）總結全