可能性練習課

1、可能性練習課（練習十）教學內(nèi)容：蘇教版第七冊第67-69頁。教學目標：1、 使學生能在實驗、游戲等活動中，定性描述簡單事件可能發(fā)生的結果，能定性描述一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大?。徽J識可能性大小需要的條件并能進一步作出解釋和說明。2、 使學生進一步體驗事件發(fā)生的可能性，加深對可能性及其大小的認識，能聯(lián)系可能性大小預測事件發(fā)生的結果；加深對隨機事件的體驗，進一步感悟隨機思想。3、 使學生主動參與實驗、游戲等活動，在簡單的隨機事件中，體驗數(shù)學學習的趣味性，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點：認識簡單隨機事件發(fā)生的可能結果及其大小。教學難點：理解事件發(fā)生的可能性大小的條件。教具準備：教學光盤、投影儀。

2、教學過程：一、 課題引入1、激活認識。（1）教師在口袋里放進2個黃球和1個白球。提問：任意摸一個球，結果會怎么樣？摸到哪種球的可能性大？為什么？（2）提問：口袋里的球怎樣變化，摸到的一定是黃球？ 提問：現(xiàn)在你能說一說任意摸1個，結果怎樣嗎？這“一定”的背后有什么可能嗎？2、引入課題 引入：剛才大家已經(jīng)認識的，是我們上節(jié)課學習的事件發(fā)生的可能性。今天我們練習可能性，通過對可能性知識的應用、說明等活動，加深對一些簡單事件發(fā)生結果的體驗。板書課題：練習十三、 練習。1、做練習十第五題（1）出示題目中三個轉(zhuǎn)盤提問：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，每個轉(zhuǎn)盤指針落在的區(qū)域有幾種可能結果？說明：每個轉(zhuǎn)盤上都是紅、黃兩個區(qū)域，轉(zhuǎn)動

3、轉(zhuǎn)盤，指針不是落在紅色區(qū)域，就是落在黃色區(qū)域，有兩種可能結果。依次回答題中3個問題。（2）做練習十第六題讓學生閱讀習題，了解要求。引導：如果在口袋里放紅鉛筆和藍鉛筆共6支，怎樣放，任意摸出1支，摸出紅鉛筆的可能性大？怎樣放，摸出紅色和藍色鉛筆的可能性相等？學生獨立完成，交流結果。（3）做練習十第七題。引導學生理解題意，獨立思考。提問：可能摸出的結果有多少種？說明：一共有9張數(shù)字卡片，從中任意摸一張，每張卡片都有可能摸到，因此摸出的結果就是9種。提問：摸出單數(shù)的可能性大，還是摸出雙數(shù)的可能性大？為什么？指出：從9張數(shù)字卡片中任意摸1張，有9種可能的結果，其中有5個單數(shù)，4個雙數(shù)，因此摸出單數(shù)的可

4、能性大。追問：如果要使摸出單數(shù)和雙數(shù)的可能性相等，可以怎樣變動數(shù)字卡片？（4）做練習十第八題提問：拋起這個正方體，落下后哪個數(shù)朝上的可能性最大，哪個數(shù)可能性最小，為什么？匯報交流：“3”朝上的可能性最大，“1”朝上的可能性最小。第二小題學生合作做實驗完成。交流心得體會：實驗結束后，“3”朝上最多，“1”朝上最少，可以說明當小正方體面上“3”最多，朝上的可能性最大；“1”最少，朝上的可能性最小。（5）做練習十第九題學生讀題，理解題意。估計：一共摸30次，請你估計摸到紅色正方體和黃色正方體各多少次，并說說是怎么想的。交流：活動前的估計是根據(jù)可能性的大小的預測，實際摸到的結果一般不會完全一樣，怎樣估計，才能會使摸得的結果和估計相差不大。（6）做練習十思考題學生讀題。啟發(fā)：聯(lián)系可能性想一想，符合什么情況游戲規(guī)則是公平的？交流：所有可能性是幾種？怎樣列舉？（指導列舉方法）提問：游戲規(guī)則公平嗎？為什么？明確：硬幣落地的情況有：正正、反反、正反、反正這4種。朝上的面相同的有2種，不同的也有2種，所以游戲規(guī)則是公平的。練習十第七題動手做，按要求組織小組活動。四、 練習總結提問：通過這節(jié)課的練