怎樣評價一堂語文1

1、怎樣評價一堂語文課        對于新課程理念下的理想的語文課堂，有人這樣描述：“這是充滿愛意的課堂：是富有詩意的課堂，是體現(xiàn)創(chuàng)意的課堂。”在理想的課堂上，教師不僅愛他的學(xué)生，也愛他教的課，甚至連他對職業(yè)的熱愛，都體現(xiàn)在他的一言一行之中。是的，今天的語文課，不僅僅要教給學(xué)生知識，更重要的是要通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)來影響學(xué)生?？梢哉f：“好課是讓學(xué)生終生受益的課。”那么，怎樣評價一節(jié)語文課呢？我認(rèn)為在新的課程理念下，應(yīng)該從以下幾點來評：     1、看課堂教學(xué)氛圍。在理想的課堂上，教師應(yīng)該以學(xué)

2、生為主體，為學(xué)生營造一個寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這是一節(jié)好課的關(guān)鍵。首先要看課堂上學(xué)生的參與狀態(tài)。因為學(xué)生在課堂上的主體地位是以一定的參與度來作保證的，既要看參與的廣度，又要看參與的深度?？磳W(xué)生是否全面、全程、全體的參與；看學(xué)生是被動應(yīng)付，還是主動探究。其次還要看學(xué)生之間的交往狀態(tài)。在交往時，學(xué)生是否友好和尊重，學(xué)生與同學(xué)、老師、甚至教材是否能平等對話。    2、 看教學(xué)過程。決定一節(jié)課好壞的根本是教學(xué)過程的設(shè)計。因為它能體現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)思想，又影響著整節(jié)課的教學(xué)效果。一節(jié)好課的過程應(yīng)體現(xiàn)在建構(gòu)性、生成性和多元性的統(tǒng)一。一個好的教學(xué)過程應(yīng)該是生成的，圍繞一個主體展

3、開，不能放任自流，應(yīng)該給人一種中心突出，首尾呼應(yīng)的整體感，一種節(jié)節(jié)深入，環(huán)環(huán)相扣的層次感，一種抑揚交錯，張弛有度的節(jié)奏感。教師的教學(xué)方法，媒體使用要恰當(dāng)，評價要完善。    3、 看教學(xué)內(nèi)容。一節(jié)好課應(yīng)該做到知識和能力同步發(fā)展，認(rèn)知和情感和諧發(fā)展，內(nèi)容應(yīng)該是開放的。在好的課堂上，應(yīng)該是書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃的。好的課堂上，學(xué)生所讀的是自己喜歡的。學(xué)生所問的是自己感興趣的。學(xué)生所感受到的是來自課文的情和教師的愛。只有這樣，才能充分體現(xiàn)語文教學(xué)的知識、技能和情感的三維目標(biāo)。     下面以六年級上冊一節(jié)公開課詹天佑的教學(xué)實

4、錄為例，試作點評。     一、        引讀導(dǎo)入。     師：同學(xué)們，抬起頭來，看老師恭恭敬敬地寫一個人的名字。（學(xué)生屏息凝視，肅然端望）    師：（指著課題）讓我們輕聲呼喚這個名字。（學(xué)生輕聲齊讀，老師隨即出示詹天佑的畫像）    師：你們了解這個人嗎？（學(xué)生紛紛談到課前預(yù)習(xí)時查找到的有關(guān)詹天佑的資料）點評：上課伊始，老師投入真情書寫課題使學(xué)生受到感染，營造了一種對課文人物

5、尊敬之情的氛圍，注重情感教學(xué)。 二、品讀全文。師：剛才同學(xué)們從不同的側(cè)面談了對詹天佑的了解。今天這節(jié)課，就讓我們細(xì)細(xì)地品讀課文，從字里行間認(rèn)識詹天佑?，F(xiàn)在就請同學(xué)們大聲地、自由地朗讀課文，念準(zhǔn)字音，讀通語句，并思考：如果用一個詞來概括詹天佑，你會怎么說？（學(xué)生讀文，教師巡視，相面和學(xué)生交流）生1：我用“杰出”這個詞來概括詹天佑。師：你為什么會想到這個詞，請說說理由好嗎？（同時板書“杰出”）生1：因為，從北京到張家口這一段鐵路，最最是在他的主持下修筑成功的，而且，課文還說這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。師：你找得不錯，京張鐵路的修筑在我國鐵路建筑史上是一個重要的里

6、程碑，詹天佑為此做出了巨大貢獻(xiàn)，因此說他（生齊讀）杰出。師：還有其他的詞語嗎？生2：“愛國”也可以來概括。因為，課文第一句話就說詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（師板書“愛國”）生3：聰明。師：你又是從哪里看出來的？生3“在開鑿隧道和修筑鐵路的時候，詹天佑運用了許多種方法。生4：認(rèn)真負(fù)責(zé)。師：你說得很好，“認(rèn)真負(fù)責(zé)”說明詹天佑是多么敬業(yè)啊。當(dāng)今社會多么需要這種精神?。。ò鍟熬礃I(yè)”）點評：教育應(yīng)該是不露痕跡，潤物無聲。師：同學(xué)們真有水平，我們只讀了幾遍課文，你們就能概括出這么多的詞，其實老師覺得這么多詞，可用兩個字來表達(dá)愛國！詹天佑所有的一切都來自于他那份濃濃的愛國之情?。∩?：讀了課文2、3小

7、段，我的心久久不能平靜，當(dāng)我讀到有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢？”這句話時，我感到非常憤怒，因為他們根本不把中國人放在眼里師：誰還有同他一樣的感受？生2：我也是憤怒的。師：來，就請你也帶著憤怒之情把這句話讀好?。ㄉ?讀得不到位，教師激動地示范，并引導(dǎo)：你也是中國人，再讀?。煟寒?dāng)時中國已有自己的工程師，為何外國報紙還這樣說？生：路難修，從南口往北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是主山深澗，懸崖峭壁。師：請你讀得再險一點?。ㄉx，師引導(dǎo)：如果你是詹天佑會怎樣想？）生：我會想，生為中國人，一定要把這條鐵路修好！師：說得多好！正是這種強烈的愛國情懷，讓我們的詹天佑，讀

8、（生齊讀：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。）師：（深情地）也正是這種強烈的愛國情懷，讓我們的詹天佑（出示相關(guān)句子）讓生讀：1、親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、構(gòu)圖。引讀：2、不管條件惡劣，始終堅持在野外工作。引讀“3、白天，他攀山越嶺，勘測線路。晚上，他就在油燈下繪圖，計算。（師生再次交流）生：讀了課文2、3小段，我的心久久不能平靜，當(dāng)我讀到“當(dāng)時清朝政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部”時，我感到非常屈辱。因為，清政府大腐敗無能了，而那些帝國主義者簡直就是強盜?。ń又?，老師引導(dǎo)

9、學(xué)生抓關(guān)鍵詞去體會帝國主義的狼子野心，并出示京張鐵路的地圖，深入理解“交通要道”的重要性）師：作為一名中國人，詹天佑為了不讓祖國再資蒙受屈辱，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。（學(xué)生一次比一次讀得深情）三、拓展文本。（配樂）師：此時，老師的心情也和大家一樣久久不能平靜。前不久，我在翻閱詹天佑傳記時，發(fā)現(xiàn)了一封信，是詹天佑在修筑京張鐵路時寫給當(dāng)年在海外留學(xué)時，給他莫大幫助的諾索布夫人的。請同學(xué)們配著音樂，輕聲地讀讀這封信吧?。ㄉ暻椴⒚乩首x此信，很投入）師：在請班長朗讀此信。師：讀完此信，你是否聽到了一個孩子對母親的思念，對祖國母親深深的愛？如果你此時站在詹天佑的銅像前，請你把最想說的話寫下來。（

10、學(xué)生在音樂聲中寫話，然后師生交流。學(xué)生寫得很精彩，也很有激情。）師：請同學(xué)們輕聲地朗讀課文，念準(zhǔn)字音，讀通語句，并思考：如果用一個詞來概括詹天佑，你會怎么說？（學(xué)生讀文，教師巡視，相面和學(xué)生交流）生1：我用“杰出”這個詞來概括詹天佑。師：你為什么會想到這個詞，請說說理由好嗎？（同時板書“杰出”）生1：因為，從北京到張家口這一段鐵路，最最是在他的主持下修筑成功的，而且，課文還說這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。師：你找得不錯，京張鐵路的修筑在我國鐵路建筑史上是一個重要的里程碑，詹天佑為此做出了巨大貢獻(xiàn)，因此說他（生齊讀）杰出。師：還有其他的詞語嗎？生2：“愛國”也可以來概括。

11、因為，課文第一句話就說詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（師板書“愛國”）生3：聰明。師：你又是從哪里看出來的？生3“在開鑿隧道和修筑鐵路的時候，詹天佑運用了許多種方法。生4：認(rèn)真負(fù)責(zé)。師：你說得很好，“認(rèn)真負(fù)責(zé)”說明詹天佑是多么敬業(yè)啊。（板書“敬業(yè)”）師：同學(xué)們真有水平，我們只讀了幾遍課文，你們就能概括出這么多的詞，其實老師覺得這么多詞，可用兩個字來表達(dá)愛國！詹天佑所有的一切都來自于他那份濃濃的愛國之情??！生1：讀了課文2、3小段，我的心久久不能平靜，當(dāng)我讀到有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢？”這句話時，我感到非常憤怒，因為他們根本不把中國人放在眼里師：誰還

12、有同他一樣的感受？生2：我也是憤怒的。師：來，就請你也帶著憤怒之情把這句話讀好?。ㄉ?讀得不到位，教師激動地示范，并引導(dǎo)：你也是中國人，再讀?。煟寒?dāng)時中國已有自己的工程師，為何外國報紙還這樣說？生：路難修，從南口往北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是主山深澗，懸崖峭壁。師：請你讀得再險一點?。ㄉx，師引導(dǎo)：如果你是詹天佑會怎樣想？）生：我會想，生為中國人，一定要把這條鐵路修好！師：說得多好！正是這種強烈的愛國情懷，讓我們的詹天佑，讀（生齊讀：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。）師：（深情地）也正是這種強烈的愛國情懷，讓我們的詹天佑（出示相關(guān)句子）讓生讀：1、親自帶著學(xué)生和工人

13、，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、構(gòu)圖。引讀：2、不管條件惡劣，始終堅持在野外工作。引讀“3、白天，他攀山越嶺，勘測線路。晚上，他就在油燈下繪圖，計算。（師生再次交流）生：讀了課文2、3小段，我的心久久不能平靜，當(dāng)我讀到“當(dāng)時清朝政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部”時，我感到非常屈辱。因為，清政府大腐敗無能了，而那些帝國主義者簡直就是強盜?。ń又?，老師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞去體會帝國主義的狼子野心，并出示京張鐵路的地圖，深入理解“交通要道”的重要性）師：作為一名中國人，詹天佑為了不讓祖國再資蒙受屈辱，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。（學(xué)生一次比一次讀得深情）點評：激勵評價及時，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、拓展文本。（配樂）師：此時，老師的心情也和大家一樣久久不能平靜。前不久，我在翻閱詹天佑傳記時，發(fā)現(xiàn)了一封信，是詹天佑在修筑京張鐵路時寫給當(dāng)年在海外留學(xué)時，給他莫大幫助的諾索布夫人的。請同學(xué)們配著音樂，輕聲地讀讀這封信吧?。ㄉ暻椴⒚乩首x此信，很投入）師：在請班長朗讀此信。師：讀完此信，你是否聽到了一個孩子對母親的思念，對祖國母親深深的愛？如果你此時站在詹天佑的銅像前，請你把最想說的話寫下來。（學(xué)生在音樂聲中寫話，然后師生交流。學(xué)生寫得很精彩，也很有激情。）