【最新】六年級(jí)科學(xué)上冊 1.7 斜面的作用課件3 教科版-教科版小學(xué)六年級(jí)上冊自然科學(xué)課件

1、說教材地位與作用 這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)杠桿、輪軸和滑輪的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)的又一種簡單機(jī)械。課文分三部分：首先是通過工人利用斜搭的木板往車上搬運(yùn)重物的情境，使學(xué)生知道什么是斜面；其次是通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)斜面的作用，這部分內(nèi)容分為兩段：先認(rèn)識(shí)斜面有省力作用，然后認(rèn)識(shí)斜面越平緩越省力的規(guī)律；最后是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)變形斜面和斜面在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)了“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”的思想。 引導(dǎo)學(xué)生在觀察探究的活動(dòng)中，知道什么是斜面，并發(fā)現(xiàn)使用斜面的規(guī)律；通過實(shí)例介紹，進(jìn)一步了解斜面在生活中的應(yīng)用。 一、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：一、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：二、過程與方法目標(biāo)：1 通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行斜面實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc歸納概括能

2、力。2培養(yǎng)學(xué)生通過類比，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知遷移的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1通過學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)與實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)問題的興趣。2通過了解認(rèn)識(shí)斜面在生活中的應(yīng)用，體會(huì)到生活中到處都有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊。 3尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題，分享他人的智慧。說學(xué)情 六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)經(jīng)過了三年多的科學(xué)課學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)研究有較大的興趣，也初步學(xué)會(huì)了一些科學(xué)探究的方法，但實(shí)驗(yàn)分析能力還需要加強(qiáng)。說教學(xué)重難點(diǎn)及教具重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)斜面使用的特點(diǎn)和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)斜面使用科學(xué)規(guī)律。 教具 自制的斜面、測力計(jì)、實(shí)驗(yàn)記錄表等實(shí)驗(yàn)材料。 說教法與學(xué)法 實(shí)驗(yàn)

3、則由學(xué)生自行完成，教師給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并在實(shí)驗(yàn)后由學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，在此總結(jié)出斜面省力，并且斜面坡度越小越省力。在教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，通過小組成員之間的互動(dòng)與幫助，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的能力都得到發(fā)展。 1、 搬東西上車為什么要架木板呢？ 2、 這塊木板到底起什么作用呢？一、設(shè)計(jì)情境 導(dǎo)入新課二、活動(dòng)安排，合作探究 2、我們能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題嗎？、我們能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題嗎？1、 提問是搬油桶還是借助斜面滾油桶到提問是搬油桶還是借助斜面滾油桶到 車上更省力呢車上更省力呢 ？實(shí)驗(yàn)計(jì)劃我的問題：我的問題：實(shí)驗(yàn)猜想：實(shí)驗(yàn)猜想：實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)材

4、料：實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：斜面能省力嗎？斜面能省力嗎？斜面能省力。斜面能省力。斜面、不同的重物、測力計(jì)。斜面、不同的重物、測力計(jì)。1.1.搭好實(shí)驗(yàn)裝置。搭好實(shí)驗(yàn)裝置。2.2.先測出直接提升物體的力，再測出沿斜面先測出直接提升物體的力，再測出沿斜面提升物體的力。提升物體的力。3.3.改變物體的重量，按步驟改變物體的重量，按步驟2 2重復(fù)做。重復(fù)做。4.4.討論、整理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。討論、整理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。研究斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表研究斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表提升不同的物體我的發(fā)現(xiàn)A重物B重物C重物直接提升物體的力（N）沿斜面提升物體的力（N）斜面能省力斜面能省力1、不同坡度的斜面省力情況是否一不同坡度的斜面省力情

5、況是否一樣呢？樣呢？ABC實(shí)驗(yàn)計(jì)劃我的問題：我的問題：實(shí)驗(yàn)猜想：實(shí)驗(yàn)猜想：要改變的條件：要改變的條件：不改變的條件：不改變的條件：斜面的坡度是否對省力有影響？斜面的坡度是否對省力有影響？斜面的坡度不同會(huì)對省力有影響。斜面的坡度不同會(huì)對省力有影響。斜面的坡度斜面的坡度被測量的物體、被測量的物體、測量的工具測量的工具實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟： 1.1.搭好實(shí)驗(yàn)裝置。搭好實(shí)驗(yàn)裝置。2.2.先測出直接提升物體的力，先測出直接提升物體的力，3.3.改變坡度，再測出沿不同斜面提升物體的力。改變坡度，再測出沿不同斜面提升物體的力。4.4.討論、整理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。討論、整理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。ABCDE研究不同坡度斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表研究不同坡度斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表（用1、2、3、表示坡度由大到小）斜面坡度越小越省力。 斜面斜面坡度坡度重物重物 直接直接提升提升重物重物的力的力（N） 沿不同斜面提升物體沿不同斜面提升物體的的 力（力（N）我們的發(fā)現(xiàn)我們的發(fā)現(xiàn)坡度坡度1坡度坡度2坡度坡度3A重物重物 B重物重物 C重物重物 三、強(qiáng)化新知 應(yīng)用知識(shí)四、課堂總結(jié)，評(píng)價(jià)思考 通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？通過今天的學(xué)