小學六年級下冊心理健康

1、20132014學年度第二學期六年級下冊健康教學計劃一、指導思想認真貫徹中小學心理健康教育指導綱要的精神，切實加強中小學生的思想道德建設，推進我校教學改革的深入發(fā)展，努力培養(yǎng)學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質，讓每一位學生都擁有健康的心靈。二、教材簡析本冊教材有以下特點：1.科學性。從學生心理健康教育的特點出發(fā)，精心設計了形式多樣的情景活動。2.系統(tǒng)性。根據學生心理發(fā)展的特點，形成一個完整的體系。小學以游戲和活動為主。3.可讀性。汲取了心理學上經典的測量、實驗、故事、游戲、案例、圖表、圖像等，具有很強的趣味性、可讀性和實用性。4.時代性。編寫過程中充分汲取了心理學研究的最新成果和國

2、內外有關的最新研究資料。三、 教學目標1.提高學生的整體心理素質，維護和增進學生的心理健康水平。2.加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力。3.對個別學生心理異?，F象進行防治和糾正，讓學生具有一個健全的高尚品格。4.引導學生學生擺脫自卑心理，學會正確評價自己，表現自己。5.使學生認識到困難和誘惑是學習中不可避免的事情，培養(yǎng)學生正確對待困難和誘惑。6.使學生認識到不斷完善現實的我，追求理想的我，是達到自我的統(tǒng)一，完善人格的必然歷程。四、教學措施1.堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素

3、質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。2.立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。3.提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。4.對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。5.關注個別差異，根據不同學生的不同需求，開展多種形式的教育和輔導。6.尊重、理解與真誠、同感相結合。第1課教學內容接受批評要虛心 批注或反思教學目標 1.情感、態(tài)度、價值觀：只有虛心接受別人的意見，才

4、能不斷進步。2.能力目標：能虛心接受別人的意見，正確對待別人的批評，有了缺點和錯誤能承認并改正。3.知識目標：知道虛心使人進步，在對待別人的意見時，有則改之，無則加勉。教學重難點在別人向自己指出意見或批評時，能虛心接受并改正錯誤和缺點。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入活動的主題俗話說：“金無足赤，人無完人”。每個人都難免有這樣或那樣的缺點和錯誤，別人對我們的批評和提出的意見，我們將持什么樣的態(tài)度，怎樣做才能達到最好的效果？那么，這節(jié)課我們就來學習（出示課題：怎樣接受批評）。1.周末的時候，毛毛和小藍一起到郊外的田野里放風箏。放著放著，毛毛一不小心把小藍的風箏掛在了樹上，怎么也拿不下來，這時小藍怒氣沖

5、沖地對毛毛吼道：“你真是個大笨蛋！”毛毛也毫不示弱對小藍吼道：“你才是個大笨蛋，我又不是故意的，一只破風箏有什么了不起！”小藍對毛毛的批評正確嗎？假如你是毛毛，你會怎樣對待小藍的批評？二、在游戲中感悟繞圈子游戲：游戲規(guī)則：1.請八個人上臺圍著桌子坐成一個圓圈；2.跟著老師說一句話，然后傳給你右邊的同學，再接著傳給下一位同學，依次傳下去，直到傳回來；3.一圈說完后，討論每人的感受；4.每次繞三圈。  ×××，我不喜歡你的行為，因為你做衛(wèi)生時不認真，地沒掃干凈被老師發(fā)現了，還說是掃把不好用。希望你以后改正，我們做個好朋友。×××

6、，我不喜歡你的行為，因為你摔壞了我家的花瓶，還說誰叫我家的花瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是鐵做的。希望你以后改正，我們做個好朋友。×××，我不喜歡你的行為，因為你媽媽說你洗碗時，你心不在焉把碗打碎了，你卻說是洗潔精太滑了。希望你以后改正，我們做個好朋友。參加游戲的同學談感受四、想一想，加深體驗在學習和生活中，當你做錯事的時候，如果有人提出批評，并向你提出建議，你會怎么做呢？請根據你的實際情況進行選擇，在你的選項后面的（）里的“”。如果有別的做法請寫在后面的橫線上。及時采納別人的建議，馬上改變自己的主張。     

7、（  ）太沒面子了，應該拒絕他的建議。                （  ）“你的建議很不錯，我會認真地考慮你的建議?！?#160;  （  ）表面上同意他的建議，心里一點都不在意。        （  ）如果對方的建議確實很好，應該認真考慮。       

8、 （  ）如果對方的建議確實不合理，就向對方耐心地解釋，并謝謝對方（  ）不管對方的建議好不好，立刻采納。              （  ）五、交換卡片，指導行為現在，同學們通過學習知道了虛心接受別人意見的重要性。為了更好的讓朋友或同學進步，你能把你想對你的朋友、同學說的話制作成小卡片，贈送給他嗎？這時我播放音樂，讓學生在輕松、和諧的氛圍里互相接受別人給自己的意見。對待別人的批評，要采取虛心的態(tài)度。對待別人的批評，要學會分析，比較。對

9、待別人的批評，要虛心地接受，有錯就改。第2課教學內容面對考試心平靜批注或反思教學目標1.正確認識由考試所引發(fā)的緊張和焦慮。2.學會根據實際需要調節(jié)自己的緊張和焦慮水平，掌握必要的應試方法。3.培養(yǎng)學生的動手能力。 教學重點：教學重難點學會根據實際需要調節(jié)自己的緊張和焦慮水平，掌握必要的應試方法。教學過程一、情境導入1.教師念給學生聽有關考試的求助信件?！袄蠋煟龠^兩個星期就要期終考試了。這幾天，我像在擔心什么，坐立不安，頭脹得厲害卻又睡不著，飯也不想吃，我實在沒辦法使自己平靜下來”是什么原因會造成這樣緊張？2.講述：考試是教育教學的一個重要環(huán)節(jié)，是每個學生校園生活中必不可少的一部分?？荚嚰仁且?/p>

10、種檢驗又是一種競爭。它為大多數學生帶來無形的精神壓力，使他們產生心理緊張和焦慮。學生參加考試感到情緒激動，感到一定的緊張與焦慮，應該說是一種正常的心理現象。但是這種情況如果超過一定的限度，對于那些平進能解答的考題，也會因心理狀態(tài)的改變而感到束手無策，以致影響考試的結果和成績，這種現象就叫怯場，又稱考試焦慮。二、心理測試：組織學生做教材中的“測一測”，讓學生了解自身在考試時的緊張及焦慮水平。三、活動體驗：1.角色扮演：將全班同學分組，選出考試焦慮者，以言語、表情和行為表露出嚴重的考前焦慮，如緊張不安、自卑、過分看重考試及分數、健忘分心等等，其他同學對他進行思想開導。2.注意勞逸結合，合理安排復習

11、。營造一個舒適的復習氛圍。保持樂觀而自信的心境。3.自信訓練：先要求學生寫出自己對待考試的消極意識，展開自我質辯。并要求學生在以后的一段時間內，經常做自信訓練。例：消極意識：“離考試時間越近，我越擔心自己的能力能否勝任?！弊晕屹|辯：“這種擔心有必要嗎？我認為毫無必要。平時自己一向按照老師的要求認真學習，以往的考試成績也證明，自己雖無很高的天賦，但起碼也是正常的。因此，只要認真做好考前的準備工作，就完全有可能考好，自己絲毫不該為這種無端的憂慮而苦惱。此種擔憂有危害嗎？當然有，這種擔憂對自己當前的復習有百害而無一利。它松懈自己的斗志，轉移自己的注意目標，擾亂自己的精神狀態(tài)。若不及時排除，到考試時將

12、悔之晚矣！個人應取怎樣的態(tài)度？要牢記：當前最要緊的是有條不紊地搞好復習。既要對考試充滿自信，又要扎扎實實地做好各項準備工作，這就是自己應取的態(tài)度。四、總結談話：對自己說：我能行！只要你能很快地調整自己，就能迅速地緩解甚至消除這種焦慮的情緒，從而跳出焦慮圈，擁有樂觀自信的情緒。第3課教學內容打扮自己要得體批注或反思教學目標1.使學生了解什么是儀表和儀表美。2.使學生知道怎樣從個人衛(wèi)生、著裝以及坐立走的姿勢，語言行為舉止等方面講究儀表美。教學重難點使學生知道怎樣從個人衛(wèi)生、著裝以及坐立走的姿勢，語言行為舉止等方面講究儀表美。教學過程一、導入1.什么是儀表？你認為人的儀表重要嗎？要不要講究儀表美？二

13、、學習新課1.講故事：里和丈。說說你從中明白了什么。2.請大家閱讀課文第1條到第5條，小組討論以下問題： 怎樣達到儀表美？我做得怎樣？今后打算怎么做？3.交流。（1）怎樣做到頭發(fā)整潔？為什么不要留怪異的長發(fā)？（2）課文提到口腔衛(wèi)生，牙齒潔白，這里包括了哪些要求？（3）手腳的衛(wèi)生方面怎樣做才有助于儀表美？（4）請女同學說說戴頭飾應注意些什么才有助于儀表美？（5）為什么青少年特別要強調坐立走的姿勢？4.儀表美不僅有外在的表現，它還有哪些內在的表現呢？5.評比推薦我們班在這方面做得比較好的同學，請他們談談體會。6.小結：同學們，經過熱烈的討論，我們對講究儀表美有了比較全面的了解，當然光了解是不夠的。

14、關鍵在于平時的行動！我們可以比一比，看誰做得最好。其實，我們講究儀表美，不僅是關系到個人的形象，更重要的是關系到我們班級的形象，關系到學校的形象，甚至關系到我們國家和民族的形象。第4課教學內容堅持己見要勇敢批注或反思教學目標1.讓學生認識思維獨立性與個體創(chuàng)造活動的關系。2.幫助學生克服自卑心理，促進學生思維獨立性的發(fā)展，創(chuàng)造人格特征的形成。教學重難點讓學生認識思維獨立性與個體創(chuàng)造活動的關系。教學過程一、故事導入以名人故事作為引入，講完后，組織學生討論主人公創(chuàng)造活動成功的原因。通過教師點撥，提出一個結論：故事中主人公的創(chuàng)造活動成功的原因之一就在于善于獨立思考，有著良好的思維獨立性品質。故事簡介：

15、我國生物學家童第周是一個善于獨立思考的人。他經過慎重思考，大膽地提出生物之所以遺傳，除了細胞核起決定作用外，細胞質也起重要作用的結論。并為此作了一系列實驗。他從鯉魚卵巢成熟卵細胞質中提取一種“核糖核酸”，將其注入到金魚的受精卵中，結果，居然孵化出一種既像金魚又像鯉魚的“怪魚”。被譽為“童魚”?！巴~”的發(fā)現，為生物學的發(fā)展，為人類改造生物，開辟了新的途徑。二、心理測試組織學生完成教材中的“測一測”，根據評價標準，讓學生分析自己的思維獨立性情況，認識到自己的不足和差距。過渡：怎樣才能培養(yǎng)和提高我們思維獨立性品質？三、指導策略1.故事講述。大學生與幼兒園的娃娃誰聰明？內容簡介：有一次，一位女教師畫

16、了一個圓圈兒問大學生：“這是什么？”大學生思考良久，才底氣未足地說了一句：“可能是零”。又一天，女教師畫了個同樣的圓圈兒問幼兒園的孩子：“這是什么？”孩子們立刻七嘴八舌地回答：“是太陽！”“是燒餅！”“是鐵環(huán)！”“是足球！”“是雞蛋！”“是布娃娃臉上的小酒窩兒！”“是西瓜！”“是老師的大眼睛！”女教師聽了，不由得感慨萬千。.組織討論。這個故事對我們有什么啟發(fā)，女教師為什么會感慨萬千？真正聰明失是什么樣的人？.教師點撥。真正聰明的人是那種大膽提出自己的想法的人，這也是思維具有獨立性的體現。這樣的人才具有較強的創(chuàng)造力，才符合當前時代的需要。.出示齊讀“相信自己也能想出好主意，也能探索出真理。不要總

17、認為別人的瓜兒比自己的甜！”然后組織學生觀身說法，談談自己平時是如何克服自卑心理的，大膽提出自己的設想的。四、心靈細語.教師把“告訴你”的內容制成名言條送給學生。.自己對自己說一句最重要的話，提醒自己不要自卑，要勤于思考，匯于“心靈細語”中。第5課教學內容面對未來敢挑戰(zhàn)批注或反思教學目標通過本科的學習，讓學生理解自己的價值觀，澄清自己的夢想，合理的規(guī)劃自己的未來。教學重難點讓學生理解自己的價值觀，澄清自己的夢想教學過程播放歌曲我的未來不是夢一、導入：同學們聽了這首歌你們有何感想，現在六年級了，馬上小學畢業(yè)，想沒想過自己的未來會是什么樣的，讀那所中學？考哪所大學？以后會從事走什么樣的職業(yè)？也許有

18、些同學會說，這些離我們還遠呢，可是我告訴大家，如果認真地合理的思考一下自己的未來憧憬，可以極大地激活自己的學習與生活的動力，從而為為未來打下良好的基礎，今天我們就來憧憬一下。二、 活動一，看書上24頁案例。討論以下問題1.讀了上面的故事，你覺得憧憬能夠給小強帶來快樂嗎？若能的話，你能感到快樂嗎？2. 你曾經有過這種快樂的體驗嗎？若有，請你喝大家交流一下。3. 想一想，若是沒有這種快樂的體驗，你想不想要呢？小強的故事對你又會有怎樣的啟發(fā)呢？三、 活動二，夢想成真1. 活動意圖：幫助學生澄清自己的夢想2. 拿出筆，完成下面的生涯創(chuàng)意設計表格 夢想編號 夢想內容 實現的時間 生活中的哪種角色 現在開

19、始準備做什么總結：有夢想的人生才是完美的，今天我們設計了自己的夢想，希望將來我們能夠實現。四、 活動三：生涯設計1. 活動目的。引導學生理性的設計自己的生涯2. 活動過程：（1） 閱讀書上材料（2） 討論：看了這些材料，你對選擇今后的專業(yè)或者職業(yè)有什么啟示？（3） 收集自己想要去的地方（大學、社會崗位）的資料，把它寫下來，制成表。（4） 嘗試設計者計自己的生涯我的人生設計人生格言： 近期目標：中期目標：遠期目標：小結：我們的人生是很漫長又很短暫的，怎樣讓我們的人生能夠美滿而又閃亮，使我們每個人面臨的大課題，希望大家通過今天的課，能夠正視自己的人生，并且認真思考，最后努力拼搏，相信大家一定會有一

20、個充實的人生的。第6課教學內容社會環(huán)境之我見批注或反思教學目標1.正確認識周圍社會環(huán)境，提高分辨能力。2.通過學習使學生對社會環(huán)境的了解，對社會環(huán)境消極因素的抑制、消除或轉化的新認識。教學重難點正確認識周圍社會環(huán)境，提高分辨能力。教學過程一、 故事導入講述孟母三千的故事，孟子從小喪父，孟子的母親一人日夜紡紗織布，母親為了孟子成才，三次搬家。在孟子上學的有一天，他逃學了，母親知道后很傷心，于是就剪斷了棉線，把即將要織好的布全剪了這個道理，來告誡孟子不專心讀書就好比將要織好的布被剪掉一樣。二、聽了這個故事，你認為孟母三次搬家，最后離在離學堂很近的地方定居下來對嗎？孟母為什么要這樣做？1.學生分組討

21、論，并匯報。2.如果你是孟子，看見母親剪掉布的時候，你會怎樣想？3.從這個故事中你明白了什么道理？ 三、小結。 各種環(huán)境因素都在時時刻刻地對我們的心理和行為產生或多或少、或明或暗的影響。所以，我們要充分利用環(huán)境中的有利因素來促進自身的成長、學習和發(fā)展。當然，人不僅受環(huán)境的影響，還可以反作用于環(huán)境。我們一定要掌握發(fā)展的主動權，不能把自己的成敗簡單歸結為環(huán)境因素，尤其是把自己的失敗歸結為環(huán)境中的消極因素。四、 作業(yè)：課后智慧點擊。第7課教學內容挑戰(zhàn)權威我也行批注或反思教學目標1. 樹立全球概念、國際競爭意識、憂患意識，自覺維護世界和平。2. 培養(yǎng)學生客觀分析復雜國內國際形勢的能力，正確分析我國面臨

22、的機遇和挑戰(zhàn)的認識能力。教學重難點世界經濟全球化和國際政治多極化的趨勢教學過程一、導入新聞播報：內容要求：播報近期或回顧年度國際重大新聞，內容涉及國際政治、經濟、科技文化等方面。形式建議：（1）可以剪輯電視或廣播新聞節(jié)目，再進行播放，（2）教師與學生一起搜集整理，由學生現場播報（模擬新聞節(jié)目主持人）師：你最感興趣的是哪條新聞？平時關心國際新聞嗎？生：略師："家事國事天下事，事事關心"，主動了解重大的國內國際新聞已經成為現代人學習工作生活的必不可少的一部分，那么當今時代的主旋律是什么呢？這就是我們今天要學習的內容。二、探索新知1.科技浪潮師：近50年來對世界改變最大的是什么？

23、生：討論后自由發(fā)言略師：那就是科技。特別是20世紀90年代以來的信息技術、生物技術、能源技術和納米技術為代表的科技進步，將人類帶入"知識經濟"的時代。師：請閱讀教材第一個圈的第一個黑菱填寫相關內容，并準備談感受。生：自由發(fā)言略師：展示課前搜集的相關材料。生：展示師補充介紹2005年世界十大科技成就師歸納：資料顯示：在1990年美國經濟增長中有80%來自科技的貢獻，到2003年達到90%以上；日本經濟增長的科技貢獻率也達到87%；歐盟達到82%；而目前發(fā)展中國家科技對經濟增長的貢獻率不到30%。2.經濟全球化師：請學生閱讀書上第二個黑菱的相關內容。并填寫經濟全球化的特征。（生

24、產國際化；貿易自由化；金融全球化；跨過公司不斷發(fā)展）經濟全球化的影響：一方面，為發(fā)展中國家利用國際資金和市場提供了難得的機遇，另一方面，由于世界經濟廣泛而緊密的聯(lián)系，發(fā)展中國家經濟波動的可能性增加；對發(fā)展中國家產業(yè)和國內市場帶來不同程度的沖擊；經濟全球化將通過資源在全球范圍的合理配置使效率提高，但目前的國際經濟秩序下，財富越來越向少數國家和利益集團集中，導致世界范圍的貧富差距不斷擴大。三、小結今天我們一起去聆聽了當今世界的主旋律，既感受了科技浪潮的激情與豪邁，更應對經濟全球化這把雙刃劍有清醒的認識，也體會到了作為世界上最大的發(fā)展中國家的責任與使命！四、教后回味第8課教學內容我的生活我做主批注或反思教學目標1理解生活方式