古代詩歌鑒賞“三知”

1、讀懂一首詩，起碼要讀懂一首詩，起碼要“三知三知”一、知人了解士子的人生“五部曲” “論詩”應該“知人”，只有知人，才能把握其形象、體察其感情。但中國古代詩人數(shù)以千計，人們不可能一一熟“知”。不過好在中國封建士子們的人生經(jīng)歷有許多相似之處，這相似之處可以概括為以下五點： 1.早年游學早年游學 少年壯志：寫抱負，寫胸襟，顯才情宗愨、李賀、王昌齡、李白 廣結朋友：寫友情，寫離情，抒豪情李白、王維、杜甫。 2.參加科舉參加科舉 科舉及第：寫得意，寫光耀，贊圣明孟郊、常建、唐袁皓。 科舉落第：寫苦悶，寫惆悵，嘆悲情張繼、杜荀鶴、錢起。 3.宦游四方宦游四方 這一階段具體體現(xiàn)為：思故鄉(xiāng)，嘆行役，求功名，傷

2、懷抱，表高潔，厭戰(zhàn)爭，等等王勃、崔浩、李白、杜甫。 4.遭遇貶謫遭遇貶謫 這一境遇具體表現(xiàn)為：悲際遇，嘆窮愁，悟人生，思知音，倦官場，慕田園，等等杜審言、宋之問、劉長卿、蘇軾、柳宗元。 5.歸隱山林歸隱山林 這一境遇具體表現(xiàn)為：厭官場，棄功名，賞花草，游山水陸游、陶淵明、王維、孟郊、蔣婕 此外，特殊情況下，還有亡國之嘆 。二、知言讀懂詩家語 1.要有文言知識要有文言知識 古典詩歌用文言文寫成，往往一字就是一詞，并且常常一詞多義，還有許多的古今異義詞，因此，我們讀古理想人生早年游學參加科舉宦游四方遭遇貶謫歸隱山林代詩歌，要把它當成文言文理解。 孔雀東南飛 ： 可憐體無比，阿母為汝求。 迢迢牽牛星

3、：終日不成章，泣涕零如雨。 琵琶行：弦弦掩抑聲聲思 再有詩歌的語言講究含蓄、凝練，往往含有許多的聯(lián)想意義、隱含意義，需要結合生活經(jīng)驗，展開聯(lián)想，才能準確地理解。空空空山新雨后空山新雨后表現(xiàn)雨后青山的空寂、曠表現(xiàn)雨后青山的空寂、曠遠，突出其靜遠，突出其靜隔葉黃鸝空好音隔葉黃鸝空好音徒然、白白地徒然、白白地死去元知萬事空死去元知萬事空空虛，不包含任何東西或空虛，不包含任何東西或沒有結果的沒有結果的空園白露滴（馬戴空園白露滴（馬戴灞上秋灞上秋居居）空曠、孤寂、荒涼，突出空曠、孤寂、荒涼，突出其荒蕪其荒蕪寒寒暗風吹雨入寒窗（元稹暗風吹雨入寒窗（元稹聞聞樂天左降江州司馬樂天左降江州司馬）“寒寒”字都有字

4、都有“寒冷寒冷”的的意思，但僅僅如此理解還意思，但僅僅如此理解還不完整，不完整，“窗窗”和和“煙煙”怎么怎么“寒冷寒冷”呢，這里詩呢，這里詩人把自己此時的感受移于人把自己此時的感受移于事物之上，讓事物也具有事物之上，讓事物也具有了人的觸覺和感受，也更了人的觸覺和感受，也更好的表達了詩人的悲涼之好的表達了詩人的悲涼之感。感。但寒煙衰草凝綠（王安石但寒煙衰草凝綠（王安石桂枝香桂枝香金陵懷古金陵懷古） 2.要懂“詩家語” 鑒賞古典詩歌，要了解詩句中的一些特殊語法現(xiàn)象，即所謂的詩家語。由于格律詩受到平仄、韻律的限制，詩人在寫詩時，常常采用一些倒裝句式。 句句式式例句例句解釋解釋倒倒裝裝句句式式多情應笑

5、我，早生華發(fā)。（蘇軾）多情應笑我，早生華發(fā)。（蘇軾）竹喧歸浣女，蓮動下漁舟（王維）竹喧歸浣女，蓮動下漁舟（王維）櫻桃樊素口，楊柳小蠻腰。（白居易）櫻桃樊素口，楊柳小蠻腰。（白居易）香稻啄馀鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。香稻啄馀鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。（杜甫）（杜甫） 3.要懂特殊修辭要懂特殊修辭 在古代詩歌中，修辭手法是最常見的藝術技巧。 修辭手法就是通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法。常見的修辭手法有很多。 高考考綱明確要求的有以下九種：比喻、比擬（分為擬人、擬物）、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問等。 一般說，比喻、比擬、夸張、借代是語言類；對偶、排比、

6、反復是結構類；反問和設問表述增強語氣類。 除此之外，還有多種手法，如： 秦時明月漢時關（互文） 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（移情） 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（雙關） 桑之未落，其葉沃若。桑之落矣，其黃而隕。（起興） 閱讀元代王冕的一首詩，回答問題： 冰雪林中著此身，不與桃李混芳塵。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。 1.在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ 答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不與桃李混芳耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不與桃李混芳塵）、報春（散作乾坤萬里春）的特征。塵）、報春（散作乾

7、坤萬里春）的特征。 2.作者主要運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感情？ 答：主要運用了襯托、對比的手法。作者用答：主要運用了襯托、對比的手法。作者用冰雪襯托梅之堅毅，用桃李對比以顯示梅之高潔冰雪襯托梅之堅毅，用桃李對比以顯示梅之高潔守志。表達了堅持理想操守，不與世俗同流合污守志。表達了堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。的思想感情。三、知體三、知體了解詩歌的章法了解詩歌的章法 章法指的是詩詞的結構謀篇。前人將絕句和律詩的章法歸結為“起”、“承”、“轉(zhuǎn)”、“合”?！捌稹奔匆皇自姷钠鹁?，“承”是承接起句，是起句的延續(xù)、延伸；“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)句，表明詩意的轉(zhuǎn)折變換；“合”則是合筆，是結句，往往

8、有點明題旨，收束全詩的作用。 1.“起起”定基調(diào)定基調(diào) “起”句為一首詩之首句，地位很重要，往往有統(tǒng)帥全詩、奠定基調(diào)，渲染氣氛、鋪墊意境的作用。如登高： “風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回回”開篇便以急風、高天、長嘯開篇便以急風、高天、長嘯的猿聲、清渚、白沙、盤旋的飛鳥這的猿聲、清渚、白沙、盤旋的飛鳥這六個秋天特有的意象，描繪出了一幅六個秋天特有的意象，描繪出了一幅蕭瑟、肅殺的三峽秋景圖，奠定了全蕭瑟、肅殺的三峽秋景圖，奠定了全詩低沉的基調(diào)。詩低沉的基調(diào)。 2.“承承”“”“起起”而續(xù)而續(xù) “承”句與“起”句語義接近，關聯(lián)極為密切。它不是對“起”句簡單的重復，而是“起

9、”句的延續(xù)、深化，兩句之間的意思可互為佐證。在結構上，還有承上啟下的作用。以登高的頷聯(lián)為例： “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來來”“落木落木”承首句中的承首句中的“風急風急天高天高”，為仰視所見；，為仰視所見；“長江長江”承第承第二句二句“渚清沙白渚清沙白”，乃俯視所得，無，乃俯視所得，無邊落木蕭蕭之聲與不盡長江滾滾之勢邊落木蕭蕭之聲與不盡長江滾滾之勢將秋意推向深廣，境界更為闊大、曠將秋意推向深廣，境界更為闊大、曠遠，從而使后面抒發(fā)的老病孤愁之情遠，從而使后面抒發(fā)的老病孤愁之情也有了更有力的依托。也有了更有力的依托。 3.“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”開生面開生面 “轉(zhuǎn)”是指結構上的轉(zhuǎn)折

10、，往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換。前面鋪墊蓄勢已足，陡然一轉(zhuǎn)，別開生面，讓詩歌頓生波瀾。 “萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”由頷由頷聯(lián)寫景轉(zhuǎn)而抒情，盡情抒發(fā)自己羈旅漂泊之苦，晚聯(lián)寫景轉(zhuǎn)而抒情，盡情抒發(fā)自己羈旅漂泊之苦，晚年抱病登臺的孤獨。年抱病登臺的孤獨。 關注“轉(zhuǎn)”句，能使我們盡快明了作者的思路，它也是我們體察詩歌主旨的重要線索?！稗D(zhuǎn)”古人也稱之為“跳轉(zhuǎn)”，就是要盡量使轉(zhuǎn)折之筆蕩開，造就波瀾，給人“峰回路轉(zhuǎn)”之感。這一“轉(zhuǎn)”避免了詩歌的平直，讓詩意一下子鮮活生動起來，同時也轉(zhuǎn)向了詩歌主旨的揭示，所以理解和鑒賞詩歌，抓住“轉(zhuǎn)”句是關鍵。 4.

11、妙妙“合合”主主旨旨 “合”是前三句詩意的最后合成，合句一出，中心就明了了，它是詩人思想感情抒發(fā)的凝結點，常常有點明題旨，收束全詩的作用。 “艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯杯”更是在前句的基礎上直抒胸臆，更是在前句的基礎上直抒胸臆，似一吐郁結于胸的不快，又似無可奈何似一吐郁結于胸的不快，又似無可奈何沉重一嘆。一個艱難時世中老病孤愁的沉重一嘆。一個艱難時世中老病孤愁的詩人形象躍然紙上，令人痛惜！全詩起詩人形象躍然紙上，令人痛惜！全詩起于于“悲悲”而終于而終于“悲悲”，悲景著筆，悲，悲景著筆，悲情落句。情落句。 “妙合”的方式有很多，最常見的有兩種： 第一種是直接點題，

12、于篇末或抒發(fā)感情，或議論明理，直接揭示主旨。 石灰吟石灰吟（于謙）：千錘萬鑿出深山，（于謙）：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。白在人間。 第二種收束方式是暗中寄托，即用暗示的方法表現(xiàn)作者的感情、闡述的事理。最常見的是寄情于景，以景語作結。 丹陽送韋參軍丹陽送韋參軍（嚴維）：丹陽郭里送行（嚴維）：丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。鴉飛盡水悠悠。 隨堂練習： 1. 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分） 次石湖書扇韻 姜夔 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。 家

13、住石湖人不到，藕花多處別開門。 注：石湖：南宋詩人范成大（1126-1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。 姜夔（1155-1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，一生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。 這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。 【解析】分析詩歌“意境”，答題步驟： 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。 概括景物所營造的氛圍特點。 分析作者的思想感情。 意境（氛圍）特點術語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐、 雄奇優(yōu)美、生機勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒 、瑰麗雄壯、虛幻飄渺

14、、凄寒蕭條 、繁華熱鬧等。 【參考答案】 詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。 有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。 分析“思想感情”和作者“觀點態(tài)度” ，答題步驟： 第一步，調(diào)動積累，讀品詩（詞），理解內(nèi)容，分析情感。 第二步，有機整合，準確表述。 【參考答案】觀點一： 這種說法有道理。此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌?！叭恕笔侵竸堇∪耍@些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。 觀點二： 這種說法不確切。 此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情?！叭恕敝皇欠褐福瑹o人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失事后的世態(tài)炎涼。 2.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。旅 宿杜牧旅館無良伴，凝情自悄然。寒燈思舊事，斷雁警愁眠。遠夢歸侵曉，家書到隔年。滄江好煙月，門系釣魚船。 （1）結合全詩，簡要評析頷聯(lián)、頸聯(lián)是如何表現(xiàn)羈旅之思的？ （2）聯(lián)系全詩的情感，簡析尾聯(lián)的寓意。 （1）答：頷聯(lián)融情于景，寒夜孤燈陪伴孤客，思念故鄉(xiāng)舊年往事。失群孤雁聲聲鳴叫，